有關教師配置、公共衛(wèi)生、留守生管理等情況的匯報02-資料下載頁
2025-04-07 23:14本頁面
【正文】 彌補了留守生因缺乏父母照顧、關愛帶來的影響。（三）存在的問題及建議家庭教育的缺陷嚴重影響學校對留守學生的教學管理。很多留守學生都是由爺爺奶奶等老人照管，有的甚至是委托的親朋鄰居照看，這些監(jiān)護人大多知識貧乏，有的甚至是文盲，再加上農(nóng)村家務勞動任務重，根本無暇顧及對孩子的學習輔導，造成了家庭教育的空白。留守學生因為缺乏父母的親情輔導，大多有心理障礙，心理素質(zhì)差，在校比較自卑，不少學生紀律性差，有的甚至走上違法犯罪的道路，不利于健康成長。學校的留守學生逐年呈現(xiàn)上升趨勢，給學校各方面的管理帶來很多困難。學校雖然采取了一系列措施加強了對留守兒童的管理，但存在很多困難，從長期發(fā)展來看，不利于學生健康成長和成才。建議國家、政府、社會、家庭來共同關注留守孩子的教育問題，國家從宏觀調(diào)控上要制定相關政策，調(diào)控打工現(xiàn)象；政府要加強對留守家庭的經(jīng)濟進行救助，同時大力發(fā)展產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟，倡導農(nóng)民工返鄉(xiāng)務農(nóng)；社會各團體要為留守家庭、留守孩子創(chuàng)造更好的環(huán)境，加強幫扶力度；學校要進一步加強對留守學生的心理健康輔導和管理，讓學校真正成為留守孩子的另一個“家”。芭蕉侗族鄉(xiāng)中心學校2009413
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