學生信息管理系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化設(shè)計-資料下載頁
2025-04-07 23:06本頁面
【正文】 輸出數(shù)據(jù)：輸入錯誤 Path10: 輸入數(shù)據(jù)：i等于manager j等于edit student information 輸出數(shù)據(jù)：輸入錯誤 系統(tǒng)管理 系統(tǒng)管理的環(huán)境圖如圖14所示。 1. 輸入信息： 當用戶（學生，老師，管理員）輸入正確的用戶名和密碼，可進入系統(tǒng)管理頁面。 當用戶（學生，老師，管理員）修改密碼，可輸入新的密碼。： 當用戶（學生，老師，管理員）輸入用戶名或密碼錯誤，則輸出登陸信息錯誤。 當用戶（學生，老師，管理員）輸入正確的用戶名和密碼，則打開個人管理頁面。 當用戶（學生，老師，管理員）打開個人管理頁面，輸入新的密碼，則輸出修改 密碼成功。3. 用盒圖表示算法 系統(tǒng)管理的盒圖如圖15所示。4. 測試方法及測試用例 (1)偽碼如下： 輸入i,j //i為用戶名，j為登陸密碼 ? If i right ? And j right ? 則輸出manage page ④ Else 輸出wrong information ⑤ End if If change j ⑥ 則輸入 new j ⑦ 輸出 OK ⑧ End if 12311151241371468151691817101920圖10 班級信息管理系統(tǒng)的控制流圖圖11學籍信息管理圖12 學籍信息管理的盒圖12638754109圖13 學籍信息管理的控制流圖 圖14 系統(tǒng)管理的環(huán)境圖圖15 系統(tǒng)管理的盒圖 (2)控制流圖，如圖16所示。（3） 計算得到的控制流圖的環(huán)路復雜性V(G)=3（4） 確定線性無關(guān)的基本路徑集 Path1:125678910 Path2:1235678910 Path3:1234678910(5) 測試用例 Path1:輸入數(shù)據(jù)i wrong,j wrong 輸出登陸信息錯誤 Path2:輸入數(shù)據(jù)i wrong,j right 輸出登陸信息錯誤 Path3:輸入數(shù)據(jù)i right,j wrong 輸出登陸信息錯誤 Path4:輸入數(shù)據(jù)i right,j right 輸出個人管理頁面 Path5:輸入數(shù)據(jù)i right,j right 輸出個人管理頁面 輸入new j 輸出密碼修改成功1253 4678910 圖16 控制流圖4 總結(jié)與展望 學生信息管理系統(tǒng)，便于用于班級信息和學生信息的修改以及查詢，減少人力、物力，提高了工作效率；且能監(jiān)控學生的注冊情況，能做到及時的通知學生注冊，促進學校財務(wù)的有效運轉(zhuǎn)。剛開始設(shè)計這套系統(tǒng)的時候我們遇到了許多難題。最主要的是不知如何入手，在查詢資料的過程中我們對設(shè)計有了一個大概的了解。通過本次課程設(shè)計，我們更加熟練地應(yīng)用了結(jié)構(gòu)化分析方法對系統(tǒng)進行分析。這對我們以后的學習中有很大的幫助。參考文獻[1] [M].：.[2] 史濟民 顧春華 ——原理、方法與應(yīng)用[M].3版 北京:高等教育出版社，.[3] 尚俊杰 網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計—ASP[M], [4] Nelson,《Microsoft SQL Server 2000 Collection 》[M],China Railway Publishing : March 2009組員任務(wù)成績尹岫除詳細設(shè)計外的所有的分析及設(shè)計、每個模塊的盒圖，寫報告，修改報告格式及內(nèi)容。王安妮詳細設(shè)計中的模塊三、四，寫報告中對應(yīng)的部分田鑫詳細設(shè)計中的模塊三、四，寫報告中對應(yīng)的部分史明格詳細設(shè)計中的模五，寫報告中對應(yīng)的部分20
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