【導(dǎo)讀】投資的一所公辦全日制高等職業(yè)院校。學(xué)校占地面積1500畝，背靠梧桐山，豐富的文化內(nèi)涵。得天獨(dú)厚的地理位置和優(yōu)美的校園環(huán)境，使學(xué)校成為莘莘。學(xué)子求學(xué)修身，磨煉技能的理想場(chǎng)所。中副高職稱以上教師85人，雙師素質(zhì)教師230人。學(xué)校下設(shè)機(jī)電工程學(xué)院、臺(tái)，圖書館藏書。形成“方正、博學(xué)、允能、創(chuàng)新”的優(yōu)良校風(fēng)。學(xué)院在辦學(xué)過程中，突出職。學(xué)院在全國高職高專人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估中獲優(yōu)秀等級(jí)。善；教學(xué)基本建設(shè)和教學(xué)改革健康有序；校園文明建設(shè)成效顯著。型工業(yè)化需要的技能型人才的重要基地。培養(yǎng)工作，國際交流和合作領(lǐng)域正不斷拓展。市“十一五”職業(yè)教育改革與發(fā)展規(guī)劃》。施依據(jù)，具體執(zhí)行。力強(qiáng)、行業(yè)結(jié)合緊密、特色鮮明的品牌專業(yè)。形成以上4個(gè)重點(diǎn)專業(yè)為核心，庫，優(yōu)化“雙師”結(jié)構(gòu)。廣州、深圳相距不到200公里，距東莞90公里，惠州70公里。近幾年來，承接珠三角產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，移園等紛紛落戶河源。經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)率、稅收增長(zhǎng)率連續(xù)名列全省第一。

　　

【正文】 工作，針對(duì)新建實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行學(xué)訓(xùn)一體課程項(xiàng)目開發(fā)。 師資隊(duì)伍建設(shè) 引進(jìn)和培養(yǎng)專業(yè)帶頭人 8 人 引進(jìn)高職稱教師 2 人 ，培養(yǎng)高級(jí)技師 4 人，派遣專業(yè)教師至德國 F+U 職教集團(tuán)學(xué)習(xí) 5人，兩年來，已先后有 1 人獲南粵優(yōu)秀教師，5 人被聘為市科技項(xiàng)目評(píng)估專家，完成預(yù)定目標(biāo) 培養(yǎng)骨干教師 24 人 派遣專業(yè)群專業(yè)教師至澳大利亞博士山學(xué)院學(xué)習(xí) 6 人，派遣專業(yè)教師赴西安交大快速制造工程中心、豐達(dá)電子（河源）有限公司、深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)共計(jì) 40 人，培養(yǎng)技師5 人，新招研究生學(xué)歷以上專業(yè)教師 12 人，4 人成為全國職業(yè)技能大賽廣東省隊(duì)教練及裁判。師資隊(duì)伍培養(yǎng)成績(jī)斐然 教師職業(yè)能力培養(yǎng) 現(xiàn)已投入資金 125 萬元，聘請(qǐng)教育專家戴士弘作為教師職教能力測(cè)評(píng)顧 問，開展職教能力測(cè)評(píng)工作，至目前為止，共開展職教能力測(cè)評(píng)兩批，共 216 人 課程體系改革及教材建設(shè) 建成省級(jí)精品課程 2門 在 08 年省級(jí)精品課程評(píng)選中，我校組織人員積極建設(shè)，建成《注塑模具設(shè)計(jì)與制造工藝》等兩門省級(jí)精品課程 建成校級(jí)精品課程810 門 至目前為止，建設(shè)校級(jí)精品課程 10 門，完成既定目標(biāo) 省級(jí)教改課題 45個(gè) 至目前為止，完成一項(xiàng)省級(jí)教改課題結(jié)題工作，三項(xiàng)在研。 院級(jí)教改課題 1215個(gè) 至目前為止，批準(zhǔn)校級(jí)教改課題 24 項(xiàng)。涉及專業(yè)群教改課題 13 項(xiàng)，完成目標(biāo) 出版教材 1820 本 批準(zhǔn)立項(xiàng)出版教材 14 本，完成 70% ： 學(xué)校實(shí)施工業(yè)制造及電子信息專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目，實(shí)行責(zé)任制管理，成立項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，組長(zhǎng)由書記和院長(zhǎng)擔(dān)任，成員包括學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)處室負(fù)責(zé)人，全面負(fù)責(zé)建設(shè)項(xiàng)目，研究制訂保證項(xiàng)目順利完成的各項(xiàng)政策與措施，學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心是項(xiàng)目建設(shè)的日常管理部門，并對(duì)相關(guān)建設(shè)任務(wù)進(jìn)行管理、檢查和監(jiān)督，確保項(xiàng)目的進(jìn)度、質(zhì)量和效益。 22 建設(shè)項(xiàng)目的建設(shè)內(nèi)容、建設(shè)要求和預(yù)期效益 ，以《廣東省高等職業(yè)教育專項(xiàng)資金管理暫行辦法》為依據(jù)，不得隨意變更。各子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與學(xué)校簽訂責(zé)任書，并認(rèn)真組織好項(xiàng)目的 實(shí)施，保證項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度和實(shí)現(xiàn)預(yù)期的效益目標(biāo)。學(xué)院對(duì)所簽定的責(zé)任書進(jìn)行檢查和驗(yàn)收，并實(shí)施年度計(jì)劃、年度總結(jié)、中期檢查和評(píng)估驗(yàn)收的管理辦法，及時(shí)處理建設(shè)過程中的有關(guān)問題。 各子項(xiàng)目建設(shè)期滿，由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人向?qū)嵱?xùn)中心提交竣工驗(yàn)收申請(qǐng)報(bào)告，全面闡述項(xiàng)目計(jì)劃的落實(shí)情況和取得的成果。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)學(xué)院《工業(yè)制造及電子信息專業(yè)群建設(shè)項(xiàng)目建設(shè)方案》及所簽定的項(xiàng)目責(zé)任書，對(duì)竣工項(xiàng)目進(jìn)行驗(yàn)收。 、效率性及有效性分析 經(jīng)濟(jì)性： 根據(jù)原有計(jì)劃，所購置設(shè)備主要由省財(cái)政資金及地方財(cái)政資金進(jìn)行支付，同時(shí)所上報(bào)的 預(yù)購置設(shè)備型號(hào)及參數(shù)并未充分考慮生產(chǎn)能力培養(yǎng)實(shí)際的需要以及生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。而在 實(shí)際的實(shí)施過程中，我校注重發(fā)揮資金最大效益，在做到以教育教學(xué)為主購置設(shè)備，做到?？顚Ｓ玫幕A(chǔ)上，踐行校企合作，工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革，有效吸引企業(yè)資金投入 1100 萬元，開展橫向科研項(xiàng)目開發(fā) 萬元，大大的提高了資金利用，擴(kuò)大了實(shí)訓(xùn)基地規(guī)模，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量 效率性： 至目前為止，項(xiàng)目建設(shè)已經(jīng)完成了 90%以上的既定目 標(biāo)，項(xiàng)目資金到位及時(shí)，資金使用規(guī)劃路線明確清晰，項(xiàng)目實(shí)施前進(jìn)行廣泛調(diào)研及論證，詳細(xì)做好建設(shè)方案，確保 了項(xiàng)目實(shí)施過程明快高效。 有效性： 在項(xiàng)目建設(shè)的兩年過程中，學(xué)校在項(xiàng)目的規(guī)劃上，目標(biāo)明確，路線清晰，做到了以教育教學(xué)為主購買設(shè)備，同時(shí)踐行校企合作，大大提高了辦學(xué)條件和人才培養(yǎng)質(zhì)量，獲得省級(jí)示范實(shí)訓(xùn)基地，在全國技能大賽中，先后獲得機(jī)器人項(xiàng)目全國一等獎(jiǎng)，快速制造項(xiàng)目全國二等獎(jiǎng)，數(shù)控維修項(xiàng)目全國三等獎(jiǎng)等優(yōu)異成績(jī)，成立了快速制造國家工程中心粵東推廣基地，建立了緊密的校企合作關(guān)系，科研教改項(xiàng)目快速增加，合作交流日益增多，在工業(yè)制造及電子信息專業(yè)領(lǐng)域已形成了自我品牌，具有了良好的口碑。 （四）項(xiàng)目實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)、做 法、存在的問 題和改進(jìn)措施： 在項(xiàng)目資金的使用過程中，我校根據(jù)上報(bào)的任務(wù)書規(guī)定項(xiàng)目及建設(shè)進(jìn)度，對(duì)資金的使用進(jìn)行了合理的規(guī)劃，并注重該資金的的使用效果，同時(shí)， 學(xué)校成立專門的資金使用部門及管理制度，組織學(xué)校實(shí)訓(xùn)中心、采購辦、使用系部針對(duì)所購置設(shè)備進(jìn)行多次論證，發(fā)揮資金最大效益，并注重在資金的使用過程中加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的校企合作、工學(xué) 23 結(jié)合，注重“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，注重教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，有效吸引企業(yè)資金 1100 萬元，搭建對(duì)外服務(wù)平臺(tái)，獲取橫向科研經(jīng)費(fèi) 萬元，開展了多層次的校企合作，進(jìn)行了大力的教學(xué) 改革，有效的提高了專業(yè)教學(xué)水平，取得了很好的效果。 1. 實(shí)訓(xùn)室設(shè)備購置以滿足真實(shí)的生產(chǎn)要求為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行購置，并滿足專業(yè)技術(shù)現(xiàn)狀要求。通過相關(guān)資金投入，實(shí)訓(xùn)室形成了一個(gè)多工種相互結(jié)合，高度仿真生產(chǎn)實(shí)際要求的實(shí)訓(xùn)環(huán)境，有利于對(duì)學(xué)生的綜合制造能力進(jìn)行培養(yǎng)，為與企業(yè)進(jìn)行校企合作創(chuàng)造條件，有效吸引企業(yè)進(jìn)行合作與設(shè)備投入。同時(shí)，在制造軟件的購置與仿真中心機(jī)房的建設(shè)過程中，注重將軟件設(shè)計(jì)及編程操作與實(shí)際車間設(shè)備進(jìn)行有效連接，即充分考慮虛擬教學(xué)，又將相關(guān)技能訓(xùn)練與實(shí)際加工鏈接在一起。 2. 充分考慮專業(yè)技術(shù)的未來發(fā)展趨 勢(shì)，通過快速制造設(shè)備的購置，將專業(yè)發(fā)展及人才培養(yǎng)與重點(diǎn)高校及國家級(jí)工程中心聯(lián)系起來，經(jīng)過對(duì)市場(chǎng)的充分調(diào)研，結(jié)合粵東地區(qū)相關(guān)產(chǎn)品設(shè)計(jì)與模具制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，在購置設(shè)備的同時(shí)，積極進(jìn)行校企、校校合作，將西安交通大學(xué)的技術(shù)資源引入實(shí)訓(xùn)室建設(shè)之中，成立快速制造國家工程研究中心粵東推廣基地，既增加了實(shí)訓(xùn)室設(shè)備，加強(qiáng)了實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，同時(shí)在軟件建設(shè)方面，搭建了一個(gè)專業(yè)先進(jìn)技術(shù)的服務(wù)平臺(tái)，通過為周邊企業(yè)的技術(shù)服務(wù)及重點(diǎn)高校的技術(shù)資源支持，提高教師的專業(yè)技術(shù)水平，使“雙師型”教師培養(yǎng)落到實(shí)處。 3. 在建立校企共管的實(shí)訓(xùn)室管 理及實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)機(jī)制方面，我們結(jié)合未引進(jìn)企業(yè)之前專業(yè)培養(yǎng)中所遇到的問題，思考分析，通過校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，與企業(yè)協(xié)商，將專業(yè)教師納入核心技術(shù)崗位及管理崗位進(jìn)行頂崗學(xué)習(xí)，其教師與企業(yè)相關(guān)技術(shù)人員組成兩人技術(shù)小組，共同承擔(dān)企業(yè)生產(chǎn)任務(wù)及生產(chǎn)責(zé)任，并嚴(yán)格按照企業(yè)作息時(shí)間及管理制度，使專業(yè)教師掌握一線技術(shù)并根據(jù)所在崗位設(shè)計(jì)課程及進(jìn)行教學(xué)改革；學(xué)生加入技術(shù)小組，并在教師指導(dǎo)下參與生產(chǎn)，其小組的主要工作由學(xué)生完成，企業(yè)技術(shù)人員主要進(jìn)行最后的審核，其目的在于通過學(xué)生的參與，將學(xué)生在技術(shù)操作過程中集中出現(xiàn)的問題暴露出來，使得教師與企業(yè)技術(shù)人員能夠?qū)ζ溥M(jìn)行分析并總結(jié)歸納后反映于后期的課程改革及教學(xué)設(shè)計(jì)上，也有利于企業(yè)技術(shù)人員掌握知識(shí)及技能傳授的重點(diǎn)，以及指導(dǎo)學(xué)生的關(guān)鍵點(diǎn)。在學(xué)生參與技術(shù)小組工作的過程中，專業(yè)教師對(duì)企業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行教學(xué)方法及技能講授的指導(dǎo)并加以觀察，若發(fā)現(xiàn)該技術(shù)人員能夠較好的掌握學(xué)生培養(yǎng)的方式，能夠清楚系統(tǒng)的傳授技能，上報(bào)學(xué)校將其聘為實(shí)操指導(dǎo)教師，引進(jìn)高水平的能工巧匠 ,改善師資結(jié)構(gòu)。 4. 充分考慮專業(yè)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用與操作，在設(shè)備的采購和添置過程中，不單純的只進(jìn)行設(shè)備的采購，更是配套進(jìn)行相關(guān)專業(yè)教師的職教 24 能力測(cè)評(píng)以 及學(xué)訓(xùn)一體課程項(xiàng)目的設(shè)計(jì)等軟環(huán)境建設(shè)。并將項(xiàng)目設(shè)計(jì)的相關(guān)思想反饋于相關(guān)設(shè)備的選型與購置，從而使得所買的設(shè)備與課程緊密相扣，避免了設(shè)備購買后所產(chǎn)生的設(shè)備利用率不高以及購置盲目性的問題。 5. 針對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)的方向，并結(jié)合對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位，校企雙方對(duì)其進(jìn)行初、中、高三級(jí)層次劃分，每一個(gè)層次具體對(duì)應(yīng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地的具體生產(chǎn)項(xiàng)目（具有典型性），然后根據(jù)對(duì)應(yīng)生產(chǎn)項(xiàng)目進(jìn)行所需技能及技能水平的確定與劃分，最后根據(jù)其所需技能及技能水平的劃分確定項(xiàng)目化的課程及課程內(nèi)容。最終確定各層次課程體系。其劃分的課程結(jié)合典型的生產(chǎn)項(xiàng)目 ，并將該部分技能的訓(xùn)練融入真實(shí)的生產(chǎn)過程之中，按學(xué)做一體進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，以項(xiàng)目的工作過程為線索組織課程，并根據(jù)所學(xué)課程內(nèi)容的多少確定每一層次階段的學(xué)習(xí)時(shí)間，同時(shí)，結(jié)合結(jié)合該層次所學(xué)內(nèi)容，確定嚴(yán)格的考核標(biāo)準(zhǔn)及對(duì)應(yīng)的職業(yè)技能鑒定項(xiàng)目。 （五）項(xiàng)目的后續(xù)工作安排和有關(guān)建議 項(xiàng)目后續(xù)工作主要如下： 1. 根據(jù)項(xiàng)目規(guī)劃，繼續(xù)完成相關(guān)項(xiàng)目建設(shè)； 2. 完善校企合作共管制度，保證校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)良性運(yùn)行； 3. 加大教師職教能力測(cè)評(píng)力度，對(duì)通過教師開展回評(píng)，針對(duì)職教能力測(cè)評(píng)成果，開展專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的修訂，并開展課程標(biāo)準(zhǔn)的制訂； 4. 加強(qiáng)對(duì)立項(xiàng)科研教 改課題的運(yùn)行監(jiān)管和過程指導(dǎo)，加強(qiáng)課程改革和課程建設(shè)。 總結(jié)： （ 1）自我評(píng)價(jià)： 在項(xiàng)目建設(shè)的兩年過程中，學(xué)校在項(xiàng)目的規(guī)劃上，目標(biāo)明確，路線清晰，做到了以教育教學(xué)為主購買設(shè)備，同時(shí)踐行校企合作，大大提高了辦學(xué)條件和人才培養(yǎng)質(zhì)量，獲得省級(jí)示范實(shí)訓(xùn)基地稱號(hào)，在全國技能大賽中，先后獲得機(jī)器人項(xiàng)目全國一等獎(jiǎng)，快速制造項(xiàng)目全國二等獎(jiǎng)，數(shù)控維修項(xiàng)目全國三等獎(jiǎng)等優(yōu)異成績(jī)，成立了快速制造國家工程中心粵東推廣基地，有效吸引企業(yè)資金 1100 萬元，搭建對(duì)外服務(wù)平臺(tái)，獲取橫向科研經(jīng)費(fèi) 萬元，建立了緊密的校企合作關(guān)系，科研 教改項(xiàng)目快速增加，合作交流日益增多，在工業(yè)制造及電子信息專業(yè)領(lǐng)域已形成了自我品牌，具有了良好的口碑。我們認(rèn)為，我們?cè)趯ｍ?xiàng)資金的使用過程當(dāng)中，是有目標(biāo)、有效率、有效果的。 因此，我們對(duì)我們資金使用績(jī)效評(píng)為：優(yōu)秀。 25 （ 2）不足與努力的方向： 在整個(gè)資金的使用過程中，我們也存在著不足的方面，其主要表現(xiàn) 如下： ，增大了資金投入效益，但作為目前高職教育的前沿課題，如何做好校企合作，完善校企合作共管制度，保證校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)良性運(yùn)作，還處于初級(jí)階段，需要不斷的實(shí)踐與提高； ，硬件設(shè)施及條件雖得到很大的提高與完善，但其功能還沒有完全的利用，實(shí)行的執(zhí)教能力測(cè)評(píng)工作還需要進(jìn)行鞏固，確保相關(guān)職教理念能夠與課程、教學(xué)硬件緊密結(jié)合，提高教育質(zhì)量與水平。