信息技術(shù)在幼兒園班級(jí)管理中的應(yīng)用探索-資料下載頁
2025-04-07 23:01本頁面
【正文】 ：又稱微博客，是一種允許用戶及時(shí)更新簡短文本（通常少于140字）并可以公開發(fā)布的微型博客形式?！弊鳛榘嗉?jí)數(shù)字化管理 數(shù)字化管理是指利用計(jì)算機(jī)、通信、網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，通過統(tǒng)計(jì)技術(shù)量化管理對(duì)象與管理行為，實(shí)現(xiàn)研發(fā)、計(jì)劃、組織、生產(chǎn)、協(xié)調(diào)、銷售、服務(wù)、創(chuàng)新等職能的管理活動(dòng)和方法。的新平臺(tái)，可以由師生合作共同管理，記錄班級(jí)發(fā)展過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴， 定格班級(jí)成長的精彩瞬間，在師生間架起一座心靈溝通的橋梁。 在這里記錄著班級(jí)每個(gè)學(xué)生的成長的足跡； 這里有學(xué)生們精彩的作品展示； 這里有學(xué)生們成長的喜怒哀樂； 這里記錄了班級(jí)中一件件平凡的事，凡是與班級(jí)有關(guān)的大事小情在“班級(jí)微博”上都可以讀到。 緣于班級(jí)微博，師生的交流突破了時(shí)間和空間的限制， 使得溝通無時(shí)不在，促使班主任德育管理工作更加順暢。拓寬展示空間， 班級(jí)微博成為學(xué)生的展示自我的大舞臺(tái)。例如，在班級(jí)微博中，我們可以看到學(xué)生們的最新學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài)。 這里可以讀到學(xué)生寫下的精彩文章，可以讀到學(xué)生競(jìng)選班干部的精彩演說詞，可以讀到班級(jí)學(xué)習(xí)小標(biāo)兵的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹，可以看到學(xué)生美術(shù)課上快樂創(chuàng)作的照片，可以看到他們?cè)趯W(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)中的獲獎(jiǎng)信息。 凡是班級(jí)的各種信息，都能在第一時(shí)間通過班級(jí)微博進(jìn)行發(fā)布。 學(xué)生會(huì)不斷將自己的精彩作品展示出來，將自己的優(yōu)秀作品上傳到班級(jí)微博中。 這里有色彩斑斕的圖畫作品，有遒勁有力的書法作品，更有自己創(chuàng)作的文學(xué)佳作。學(xué)校的班級(jí)微博可以由學(xué)生輪流做管理員。 為了在班級(jí)微博中留下自己成長過程中或深或淺的腳印，他們總是在內(nèi)容方面精心編寫，精益求精。 每一次要上傳的作品都經(jīng)過認(rèn)真反復(fù)的修改，確認(rèn)無誤后才上傳到班級(jí)微博。“微信”，延伸班級(jí)管理空間“微 信” 可以說早已成為現(xiàn)在人們很普遍 的 溝 通 工 具，和以往不同的一個(gè)地方就是可以語音傳遞信息，可以用視頻記錄言語行為。 “微信”除了在平時(shí)朋友親人之間交流溝通 用 之 外，還可以用在班級(jí)管理中和家長進(jìn)行溝通。如果兩個(gè)學(xué)生因?yàn)榉噶隋e(cuò) 誤，要叫家長來，在和家長溝通的時(shí)候，由于家長無法同時(shí)來到學(xué) 校，先來的家長就用微信將一段言語錄下來發(fā)給了老師，就在后來的家長來的時(shí)候?qū)⒅澳莻€(gè)家長的錄音視頻放給這個(gè)家長聽，很好地進(jìn)行了遠(yuǎn)距離的溝通。 而且，還可以用這種方式留下一些證據(jù)?！癇BS”，家?；ネㄐ缕脚_(tái)班級(jí)論壇也是一個(gè)很好的“陣地”。 班主任可以隨時(shí)設(shè)定討論的若干話題；師生可通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行一對(duì)一、 一對(duì)多和多對(duì)多的交流和互動(dòng)；學(xué)生可在“網(wǎng)上論壇”發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與大家一起討論。 班級(jí)論壇使班主任工作與學(xué)生的個(gè)性意識(shí)互動(dòng)，創(chuàng)造性地營造班級(jí)文化，塑造班級(jí)形象， 以此來促進(jìn)班級(jí)建設(shè)和學(xué)生的成長。 構(gòu)建網(wǎng)上論壇有利于引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)交往中正確認(rèn)識(shí)自己、他人和班級(jí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力和認(rèn)同感。 建立一個(gè)易于交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在上面公布學(xué)校、 班級(jí)的相關(guān)公共事宜。 以BBS 等方式創(chuàng)立一個(gè)便于家長、學(xué)校與學(xué)生之間互通的互動(dòng)平臺(tái)。 信息技術(shù)為班級(jí)管理帶來了新的跨越式的發(fā)展模式，它開放了學(xué)生參與的渠道，張揚(yáng)了他們的個(gè)性，打開了他們心靈的窗戶，而且還縮小了家校之間的距離。當(dāng)今信息技術(shù)的飛速發(fā)展，不僅對(duì)文化領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域以及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域等都產(chǎn)生了十分深遠(yuǎn)的影響，而且對(duì)已有的教育教學(xué)模式也提出了挑戰(zhàn)。因此，我們應(yīng)正確認(rèn)識(shí)現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)實(shí)踐過程中以及教育教學(xué)管理過程中的應(yīng)用所具有的特點(diǎn)，進(jìn)而將現(xiàn)代信息技術(shù)和幼兒園教育教學(xué)結(jié)合起來，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在我國幼兒園教育教學(xué)管理以及教育教學(xué)實(shí)踐過程中所具有的重大作用，樹立起正確的觀念，對(duì)現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)以及主動(dòng)運(yùn)用。只有這樣才能真正發(fā)揮幼兒園教育教學(xué)所具有的積極作用，進(jìn)而提升幼兒教育的現(xiàn)代化水平。參考文獻(xiàn)[1]孟紅艷，孔祥會(huì)，——基于河北省幼兒教師信息技術(shù)技能的現(xiàn)狀調(diào)查[J].河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011（01）.[2] 提升小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)水平[A].江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（理科專輯）[C].2006.[3][A].新世紀(jì) 新機(jī)遇 新挑戰(zhàn)——知識(shí)創(chuàng)新和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展（上冊(cè)）[C].2001.[4][A].中國新時(shí)期思想理論寶庫——第三屆中國杰出管理者年會(huì)成果匯編[C].2007.[5]董愛國，周惟公，張自力，蔣蕓，[A].北京高教學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)室工作研究會(huì)2007年學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C].2007.[6][M].天津:天津社會(huì)科學(xué)院出版社,2003. [7]“以人為本”思想在幼兒園管理工作中的運(yùn)用[J].學(xué)前教育研究,2004,(9). [8][J].學(xué)前教育研究,2008,(4).[9]（1）.[10] 梁建秀 . 淺述目標(biāo)管理在幼兒園班級(jí)管理中的應(yīng)用 [J].課外閱讀，2012（11）.[11] 張富洪 . 論無縫式接軌的“幼兒園班級(jí)管理”課程的建構(gòu)[J]. 教育導(dǎo)刊，2011（5）.[12] 姚春香 . 幼兒園班級(jí)管理實(shí)踐與感悟 [J]. 考試周刊，2010（35
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