【正文】 39。, 39。39。, 39。139。, 39。ue_userpass39。, 39。U39。,39。N39。,39。39。)insert into rights values(17,39。39。, 39。設(shè)置權(quán)限39。, 39。39。, 39。239。, 39。w_fzj_sheet_rightassign39。, 39。W39。,39。Y39。,39。39。)insert into rights values(19,39。39。, 39。退出系統(tǒng)39。, 39。39。, 39。439。, 39。ue_close39。, 39。U39。,39。N39。,39。39。) 權(quán)限Create table positionrights(pcode integer not null, 職位編號(hào)rcode integer not null, 權(quán)限列表CONSTRAINT pk_positionrights Primary KEY NONCLUSTERED (pcode,rcode))。insert into positionrights values(1,1)。insert into positionrights values(1,2)。insert into positionrights values(2,3)。insert into positionrights values(2,4)。第五章 系統(tǒng)實(shí)現(xiàn) 登錄和主界面系統(tǒng)設(shè)置了多級(jí)權(quán)限口分管理功能，保證了數(shù)據(jù)的安全性、可靠性。以下是普通用戶及系統(tǒng)管理員登錄界面： 普通用戶登錄界面 系統(tǒng)管理員登錄界面系統(tǒng)主界面由系統(tǒng)設(shè)置、業(yè)務(wù)管理、人事管理、系統(tǒng)管理等部分組成。具體界面如下圖： 系統(tǒng)設(shè)置界面 業(yè)務(wù)管理界面 人事管理界面 系統(tǒng)管理界面 系統(tǒng)設(shè)置界面該模塊主要管理商品信息錄入、商品信息查詢、客戶信息錄入、供應(yīng)商信息錄入、商品信息查詢、客戶信息查詢、供應(yīng)商信息查詢。 倉庫管理界面 倉庫管理界面（查詢） 倉庫管理界面（添加） 布匹管理界面 業(yè)務(wù)管理界面該模塊主要包括采購管理模塊、庫存管理模塊、商品銷售模塊和查詢統(tǒng)計(jì)模塊。主要功能有商品采購信息錄入、商品采購信息查詢、商品入庫信息、商品庫存查詢、商品銷售信息錄入、商品銷售信息查詢。 倉庫查詢界面（按產(chǎn)品查詢） 倉庫查詢界面（按倉庫查詢） 部門門店管理界面 采購入庫管理界面 銷售出庫管理界面 人事管理界面該模塊主要管理員工個(gè)人信息（包括檔案及職位設(shè)置等）和部門管理等。 部門管理界面 職位設(shè)置界面 員工檔案管理界面 系統(tǒng)管理界面該模塊主要管理權(quán)限設(shè)置、添加（刪除）操作員、更改操作員密碼的功能。 密碼設(shè)置界面 權(quán)限設(shè)定界面（總經(jīng)理權(quán)限） 權(quán)限設(shè)定界面（銷售權(quán)限） 第六章 總結(jié)時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期的畢業(yè)設(shè)計(jì)就接近尾聲了，回顧這學(xué)期所走過的路感觸頗深，我覺得受益匪淺，畢業(yè)設(shè)計(jì)能將大學(xué)四年中所有學(xué)習(xí)到的東西進(jìn)行一次很好的總結(jié)和運(yùn)用，使理論和實(shí)踐得以更好的結(jié)合。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，不僅加深了我對(duì)理論知識(shí)的理解和運(yùn)用，還強(qiáng)化了專業(yè)課程的綜合運(yùn)用能力。這次設(shè)計(jì)課題來自我導(dǎo)師張教授的一個(gè)項(xiàng)目，這是一個(gè)非常大、并且是非常有意義的項(xiàng)目，涉及到很多我們大學(xué)四年中學(xué)習(xí)的理論，也要運(yùn)用到很多我們大學(xué)四年學(xué)到的技術(shù)，并且包含了很多新的技術(shù)運(yùn)用，而且有著不錯(cuò)的運(yùn)用范圍和前景。我非常幸運(yùn)能夠參與其中，不但完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)而且從中學(xué)到了不少東西。特別是當(dāng)我發(fā)現(xiàn)通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，將大學(xué)四年學(xué)習(xí)到的那些原本獨(dú)立的知識(shí)通過一個(gè)系統(tǒng)整合在一起，并能夠在某個(gè)領(lǐng)域起作用的時(shí)候，覺得大學(xué)四年沒白學(xué)。進(jìn)而而認(rèn)識(shí)到，要走上社會(huì)我們大學(xué)生最缺的就是對(duì)綜合能力的培養(yǎng)。這次我有幸接觸到的這個(gè)項(xiàng)目，可以說是一個(gè)很好的嘗試，從系統(tǒng)的分析、代碼編寫到系統(tǒng)測(cè)試，并從中學(xué)到了對(duì)外貿(mào)紡織企業(yè)的業(yè)務(wù)、管理信息系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)。這學(xué)期之前，我總覺得數(shù)據(jù)庫開發(fā)工程中，對(duì)數(shù)據(jù)庫的分析是最重要的。經(jīng)過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，光有對(duì)數(shù)據(jù)庫分析的能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。剛開始的時(shí)候，我過分專注于對(duì)數(shù)據(jù)庫的分析和設(shè)計(jì)。對(duì)于數(shù)據(jù)庫里面的表單進(jìn)行了一系列的改動(dòng)。其中一次甚至幾乎推翻所有的原設(shè)計(jì)?；ㄙM(fèi)大量的時(shí)間與精力。而對(duì)于數(shù)據(jù)庫開發(fā)的關(guān)鍵起點(diǎn)：需求分析，由于資源不足等原因，沒有充分的接觸到相關(guān)的服裝企業(yè)。而只是通過對(duì)書本和相關(guān)信息的學(xué)習(xí)來進(jìn)行分析，使系統(tǒng)在無法完全滿足用戶的所有需求。在完成對(duì)數(shù)據(jù)庫的分析和設(shè)計(jì)后，我開始著手軟件的設(shè)計(jì)，才發(fā)現(xiàn)，光是擁有數(shù)據(jù)庫的設(shè)計(jì)和分析能力使遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們?nèi)鄙俚牧讼鄳?yīng)的軟件開發(fā)能力。由于對(duì)軟件開發(fā)、編程的不熟練，以及對(duì)開發(fā)工具的不熟悉。我在開發(fā)過程中遇到很多的問題，也導(dǎo)致某些功能沒有辦法按照預(yù)期的時(shí)間實(shí)現(xiàn)。這次項(xiàng)目實(shí)踐中我接觸了大量的編程任務(wù)。雖然之間有著大量重復(fù)，但是，通過對(duì)技巧的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，我的編程能力得到了很大的提高；通過項(xiàng)目使我對(duì)模塊化設(shè)計(jì)有了更進(jìn)一步的了解；規(guī)范了代碼編寫的習(xí)慣，知道一個(gè)大的項(xiàng)目，不僅僅是實(shí)現(xiàn)功能那么簡單，還要考慮到后期的維護(hù)，所以從代碼的可讀性、健壯性等出發(fā)去編寫高質(zhì)量的、規(guī)范的代碼，對(duì)整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行都起著十分重要的作用。開發(fā)過程中， SEVER這兩個(gè)當(dāng)今流行的開發(fā)工具進(jìn)行設(shè)計(jì)。在此過程中我參考了不少書本，也學(xué)習(xí)了不少資料。發(fā)現(xiàn)原來擁有的PB開發(fā)能力只是最最基礎(chǔ)的。在想要實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的功能的過程中，不夠靈活、適用。不知道從何下手。之后通過一點(diǎn)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和積累，使設(shè)計(jì)更加的系統(tǒng)化，但是仍然不夠完美。由于實(shí)習(xí)是時(shí)間的沖突，使我的畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間比較緊促。在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐中，我在導(dǎo)師的輔導(dǎo)下，用規(guī)范化的手段對(duì)其進(jìn)行開發(fā)，他的初步完成，使我感到自己在對(duì)軟件工程的運(yùn)用、數(shù)據(jù)庫的應(yīng)用、計(jì)算機(jī)知識(shí)的鞏固、資料查找以及解決問題和人交流等各方面的能力，都有了較大提高。它還培養(yǎng)了我的獨(dú)立思考能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力以及做事的大局觀。并知道了，做事只有肯吃苦，持之以恒才能有所成，這為我將來畢業(yè)，投身社會(huì)工作，創(chuàng)造了良好的條件。致 謝本文是在導(dǎo)師張少林教授的悉心關(guān)懷和精心指導(dǎo)下完成的。在大學(xué)本科四年的學(xué)習(xí)過程中，張老師精深的學(xué)術(shù)造詣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)、誨人不倦的崇高精神、平易近人的長者風(fēng)范始終激勵(lì)著我不斷克服困難，奮發(fā)前進(jìn)，必將成為我今后成長道路上學(xué)習(xí)的典范。師恩浩蕩，沒齒難忘，在此，學(xué)生向張老師表示深深的感謝，并致以崇高的敬意。還有要要感謝的是養(yǎng)育我成人的父母以及我身邊的同學(xué)，在這次設(shè)計(jì)中，他們給了我莫大的幫助和支持。借此機(jī)會(huì)，向所有關(guān)心、幫助和支持過我的老師、同學(xué)和朋友致以謝意!參考文獻(xiàn)[1] 楊文濤, [M].北京: 人民郵電出版社,北京: 人民郵電出版社,2005.[2] 黃梯云,（第三版）[M].高等教育出版社,2008年12月第14次印刷.[3] 陳磊,郭斌, 9數(shù)據(jù)庫項(xiàng)目案例導(dǎo)航[M].北京：清華大學(xué)出版社, 2005.[4] 何旭洪,[M].人民郵電出版社,2002年7月北京第3次印刷.[5] 單東方,孫凌云,楊桃紅,[M].科學(xué)出版社,2003年9月第一次印刷.[6] Xiaolin Zhang Bo Zhang Yuehua and Application of Management Information Systems[J].中國經(jīng)濟(jì)評(píng)論：,4(5)：7477.[7] [M].北京: 清華大學(xué)出版社,2004[8] 張長富, [M].北京: 兵器工業(yè)出版社,2004[9] David Information Systems[M].北京：清華大學(xué)出版社[10] Roger S Engineering:A Practitioner’s Approach[M].6th Edition. New York:McGrawHill,2004[11] [M].北京：電子工業(yè)出版社,1994/P