巢湖學院課程建設管理辦法試行-資料下載頁
2025-04-07 21:16本頁面
【正文】 習積極性，促進學生學習能力發(fā)展；積極實施教學方法改革，學生課程學習效果好，滿意。60%以上教師重視教學法的學習和研究；運用常規(guī)教學方法，一定程度上調(diào)動學生的學習積極性并有限地發(fā)展學生的學習能力，學生課程學習效果良好，基本滿意。達不到C級提供相關(guān)材料5．2教學設計（7分）教學評價設計（3分）1．積極進行考核評價方式改革，采取科學多樣的考評價方法，客觀公正全面評價學生學習質(zhì)量和效果；2．注重學生能力考核，考核試題命題質(zhì)量高。1．開展了考核評價方式改革，評價方法能客觀評價學生學習質(zhì)量和效果；2．考核試題命題質(zhì)量符合要求。達不到C級教學理念與教學設計（4分）重視課程的探究性學習、研究性學習，充分體現(xiàn)以生為本的教育理念；能夠根據(jù)課程目標、內(nèi)容和學生特點，進行有效高效的教學設計。能夠根據(jù)課程目標、內(nèi)容和學生特點，進行教學設計，體現(xiàn)以生為本的教育理念。達不到C級5．3教學手段（4分）信息技術(shù)應用（4分）現(xiàn)代信息技術(shù)在課程教學中恰當充分使用，師生互動好；運用現(xiàn)代化教學手段的教師人數(shù)占課程任課教師的比例≥90%；多媒體課件質(zhì)量高，課堂教學效果好。能積極采用現(xiàn)代教學技術(shù)和手段完成教學任務；能使用多媒體技術(shù)進行教學，課件符合要求。達不到C級6．教學效果(17分)6．1教學質(zhì)量(9分)學生評價（3分）學生對課程教學表示滿意和較滿意的比例≥80%≥70%＜60%提供學生各類評價材料質(zhì)量評估（3分）課堂教學質(zhì)量評估達到優(yōu)良以上水平的教師比例≥90%≥60%＜60%提供專家聽課表等統(tǒng)計材料師生關(guān)系（3分）嚴謹治學,為人師表,從嚴執(zhí)教育，教書育人；教師全面關(guān)心學生成長，師生關(guān)系好。嚴謹治學,為人師表,從嚴執(zhí)教育，教書育人；教師能嚴格要求與管理學生，師生關(guān)系一般。達不到C級向輔導員、學生了解情況,考察班級的學風6．2其他環(huán)節(jié)教學質(zhì)量(8分)輔助環(huán)節(jié)質(zhì)量（2分）課后輔導答疑及時，形式多樣，效果好；作業(yè)適量，批改認真能進行課后輔導答疑，效果一般；有一定作業(yè)并能認真批改達不到C級提供輔導教師任課名單,提供典型講稿等考核環(huán)節(jié)質(zhì)量（3分）有一套較完整、能檢查教學目標實現(xiàn)程度的考核辦法，評分過程科學嚴謹、規(guī)范；試題、試卷難度適中，區(qū)分度合理，學生考核成績正態(tài)分布，成績質(zhì)量分析中肯、翔實，能認真進行考核工作總結(jié)。有一套常規(guī)的考核辦法；試題、試卷難度基本符合要求；評分過程規(guī)范合理，評分基本準確，有試卷和成績質(zhì)量分析報告。達不到C級提供試卷、成績統(tǒng)計表和分析等材料創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)質(zhì)量（3分）有計劃地組織指導學生參加多種形式的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，學生獲獎等級高，效果好有活動,效果一般活動少提供實施計劃及總結(jié)材料7．特色項目（4分）在深化教學改革、人才培養(yǎng)、提高教學質(zhì)量等方面取得示范性成果，特色鮮明，效果顯著。（特色的標志：有區(qū)別于同類的特征；有高于同類的優(yōu)勢；有突出的實踐效果；有高水平的成果；有應用推廣價值和示范作用等，特色項目由評估對象申報、專家審定.）不作要求提出佐證材料復印件總評等級總評得分備注：評估計算方法說明：評價結(jié)果用等級狀態(tài)表達式表示，即：V＝aA+cC+dD，其中A、C、D分別表示優(yōu)質(zhì)、合格、不合格三個等級；a為A級狀態(tài)分值和，c為C級狀態(tài)分值和，d為閿擻輳嬪諫遷擇楨秘騖輛塤鵜蘞鰱幟。D級狀態(tài)分值和，a+c+d＝100。通過狀態(tài)分值確定評價等級。優(yōu)質(zhì)標準：a≥85，特色項目得分≥2分，D＜15項；合格標準：a+c+d≥60；不合格標準：a+c+d60。未滿足上一等級所有要求氬嚕躑竄貿(mào)懇彈瀘頷澩紛釓鄧鰲鱺貼。的按本等級評分，如“課程建設規(guī)劃”項目，符合C級標準，其中有部分也符合A級標準，綜合等級只按C級評定，總評得分可供參考。釷鵒資贏車贖孫滅獅贅慶獷緞瑋鱘將。
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