種群和生物群落第一課時種群的特征教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2025-04-07 03:58本頁面
【正文】 、水分、食物、溫度等等也會影響種群數(shù)量的變化。學(xué)以致用，提煉遷移，形成體系。對學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)。六、教學(xué)評價練習(xí)：附后思考，解答。及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，強化理解。七、板書設(shè)計第二節(jié) 種群和生物群落一、種群（一）概念（二）種群的特征 種群密度 調(diào)查方法：標(biāo)志重捕法 公式：N＝N1n247。n1出生率和死亡率——直接決定種群數(shù)量 年齡組成 ?。?）增長型：幼年個體多 ?。?）穩(wěn)定型：老成幼年個體比利適中 （3）衰退性：老年個體多性別比例 八、教學(xué)評價設(shè)計（ ） A．一個池塘里的魚 B．一座山上的樹 C．一個公園里的草地 D．一塊油菜地里的油菜2．某種群中年輕的個體非常多，年老的個體很少，這樣的種群密度會（ ） A．越來越大 B．相對穩(wěn)定 C．越來越小 D．絕對不變3．預(yù)測一個國家或地區(qū)的人口數(shù)量未來動態(tài)的信息主要來自于（ ） A．現(xiàn)有人口數(shù)量和密度 B．不同年齡組成的比例C．男女之間的性別比例 D．出生率、死亡率和遷移率。請據(jù)圖回答： （1）三個種群的發(fā)展趨勢是：A ；B ；C 。（2）比較三個種群的密度發(fā)展趨勢： 。5．研究性學(xué)習(xí)評價 【答案】 4.（1）趨于擴(kuò)大；趨于穩(wěn)定；趨于減少 （2）A﹥B﹥C 九、教學(xué)反思1． 得：能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來，很好地發(fā)揮了學(xué)生的主體性。體現(xiàn)新課程的理念，以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方式，師生互動產(chǎn)生新知識。教師能引發(fā)并適應(yīng)學(xué)生的觀念，讓學(xué)生帶著問題出課堂，參與并引導(dǎo)學(xué)生開放式的探究，引導(dǎo)學(xué)生掌握真正的學(xué)習(xí)方法， 理論聯(lián)系實際，在現(xiàn)實問題的解決中讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。2． 失：講述的內(nèi)容略顯多，對于不同層次的學(xué)生的不同教學(xué)方法沒有能夠充分地發(fā)掘。設(shè)問的技巧性尚待進(jìn)一步探討。3． 改進(jìn)措施：針對不同層次的學(xué)生的不同教學(xué)方法可以在某些環(huán)節(jié)上進(jìn)一步體現(xiàn)，如對學(xué)習(xí)能力教強的學(xué)生可以指導(dǎo)他們帶著問題看書討論，并自行得出結(jié)論，而另一部分學(xué)生可以直接指導(dǎo)閱讀，教師講解以后再共同得出相應(yīng)結(jié)論。9 /
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