種群和生物群落第一課時種群的特征教學(xué)設(shè)計(完整版)
【正文】 識和生物學(xué)知識進(jìn)行滲透?！斗N群和生物群落》第一課時——種群的特征教學(xué)設(shè)計江蘇省鎮(zhèn)江中學(xué) 鄒彤一、 教學(xué)設(shè)計說明１、基本理念《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合運用能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際意識。學(xué)生在平時的生活學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸到了有關(guān)計劃生育、性別比例失調(diào)等內(nèi)容，迫切地想了解進(jìn)一步的知識，想用專業(yè)的科學(xué)的知識來解決有關(guān)問題，可以此為切入點充分激發(fā)學(xué)生的求知欲，能取得較好的效果。種群的特征對于了解和研究種群的數(shù)量變化有重要意義，因此是教學(xué)的重點內(nèi)容。六、教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動目標(biāo)達(dá)成一、情境導(dǎo)入播放相關(guān)圖片?？凑n件、思考、記憶（二）種群的特征邀請：你能說出種群密度的單位有哪些嗎？你能對某個種群的種群密度進(jìn)行描述嗎？種群密度有什么特征？你能舉例說明嗎？講述：種群密度的一種調(diào)查方法——標(biāo)志重捕法。培養(yǎng)閱讀能力和自主學(xué)習(xí)能力。通過問題的思考和解決強(qiáng)化知識，養(yǎng)成主動思考的習(xí)慣注重理論聯(lián)系實際，對學(xué)生進(jìn)行人口教育。帶著問題閱讀、思考、討論，畫圖表，歸納總結(jié)，回答問題。理解、記憶，思考討論，回答問題。答：直接反映種群的繁榮與衰退的特征是種群密度。出生率、死亡率、遷入、遷出是決定種群數(shù)量的最直接因素。及時反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，強(qiáng)化理解。體現(xiàn)新課程的理念，以學(xué)生發(fā)展為中心，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)方式，師生互動產(chǎn)生新知識。2． 失：講述的內(nèi)容略顯多，對于不同層次的學(xué)生的不同教學(xué)方法沒有能夠充分地發(fā)掘。 種群和生物群落一、種群（一）概念（二）種群的特征 種群密度 調(diào)查方法：標(biāo)志重捕法 公式：N＝N1n247?；卮穑海耗挲g組成、 性別比例、出生率、死亡率。能夠預(yù)測種群變化方向的特征是年齡組成。種群的性別比例失調(diào)，出生率就會下降，種群密度就會明顯降低。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)，合作交流能力。3．年齡組成布置研究性課題布置任務(wù)：研究性課題——種群密度的調(diào)查方法還有哪些？具體操作方法如何？課后分小組學(xué)習(xí)，搜集資料，討論，交流。講述：種群是一個有種內(nèi)互助和種內(nèi)斗爭起作用下的活的有機(jī)統(tǒng)一體，它有其發(fā)生、發(fā)展、繁榮、衰退和滅亡的過程。概念要點：①一定地域內(nèi) ②同種生物 ③全部個體的總和 思考，回答問題，糾錯。適當(dāng)?shù)仉p語教
化學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1