生物膜流動(dòng)鑲嵌模型說(shuō)課稿用資料-資料下載頁(yè)
2025-04-07 03:55本頁(yè)面
【正文】 演示來(lái)突破，進(jìn)行有順序、有層次地介紹。（九）板書(shū)設(shè)計(jì)167。2生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型一、生物膜結(jié)構(gòu)的探索過(guò)程二、流動(dòng)鑲嵌模型的基本內(nèi)容：磷脂、蛋白質(zhì)、糖類(lèi)：磷脂雙分子層：覆蓋、鑲嵌、貫穿：具有一定的流動(dòng)性：選擇透過(guò)性（十）課堂練習(xí)及課后作業(yè)、穿出小血管壁，吞噬侵入人體內(nèi)的病菌，這個(gè)過(guò)程的完成依靠細(xì)胞膜的（ ）。A．選擇透過(guò)性 B．保護(hù)作用 C．流動(dòng)性 D．自由擴(kuò)散 （對(duì)知識(shí)與技能目標(biāo)1進(jìn)行評(píng)價(jià)），科學(xué)家用不同熒光染料標(biāo)記的抗體，分別與鼠和人細(xì)胞膜上的一種抗原相結(jié)合，使它們分別產(chǎn)生綠色和紅色熒光。將兩種細(xì)胞融合成一個(gè)細(xì)胞時(shí)，開(kāi)始時(shí)一半呈綠色，另一半呈紅色，但在 37 ℃水浴中保溫40分鐘后，融合細(xì)胞上的兩種顏色的熒光呈現(xiàn)均勻分布。這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明____________________________ 你還能列舉出哪些與之相同原理的實(shí)例？（對(duì)過(guò)程與方法目標(biāo)1進(jìn)行評(píng)價(jià)）（十一）課后反思本節(jié)課我設(shè)計(jì)問(wèn)題串，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地分析科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)和結(jié)論，宛如親歷科學(xué)家探索的歷程，使學(xué)生切身感受科學(xué)的魅力。設(shè)計(jì)學(xué)案，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生得出本節(jié)課的四個(gè)站點(diǎn)，一個(gè)中心!學(xué)案可作為一個(gè)很好地復(fù)習(xí)材料。
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