【正文】 法。）植苗法可以分為6個步驟：①選苗：從預(yù)先培育的樹苗中，挑選長勢較好、根比較完整的樹苗。去掉一部分枝葉，以減少水分的蒸騰。②挖坑：根據(jù)根的大小，決定坑的寬窄、深淺。③下苗：把樹苗的根部放入坑內(nèi)。④填土：先填入半坑土，把樹苗輕輕提一提，使根在土中舒展，然后再將土填滿。（如果植樹的地方土質(zhì)不好，可以從土質(zhì)好的地方取土填坑。）⑤將回填的土踩實。這樣，一方面可以保護小樹不倒，另一方面可以減少土中水分蒸發(fā)，使小樹盡快生根、成活。⑥澆足水。此外，為了防止小樹被風吹倒，還可以用竹竿、木棍等為小樹搭一個三角架。之后，還要勤澆水，加強管理，小樹才能成活。鞏固應(yīng)用1．教師簡要概述本節(jié)課的教學內(nèi)容。2．提問：（1）自然界中水土流失的主要原因是什么？（2）水土流失有什么危害？（3）保持水土的根本辦法是什么？（4）照圖說明植苗法種樹的步驟。冷與熱冷水和熱水活動一：冷熱不同的水。　　這個活動是從學生的生活經(jīng)歷入手進行本單元學習的?；顒臃?層：，用觸摸等方法感受冷水和熱水的溫度差異，并結(jié)合生活經(jīng)驗，想出怎樣倒更為合理。例如：使用玻璃杯應(yīng)先倒冷水再倒熱水，先倒熱水杯子容易炸裂；使用軟塑料杯時也要先倒冷水再倒熱水，否則杯子容易變形。這里還需要學生能用準確的語言描述四杯不同溫度的水：燙水、熱水、溫水和涼水，交流平時觸摸更冷或更熱的水時的感覺。：溫水；不燙手的熱水；燙手的熱水；不能觸摸、一碰就燙傷皮膚的熱水。、整理發(fā)生燙傷的場合。這個內(nèi)容需要根據(jù)學生的經(jīng)驗整理，不必強求和教材一致?；顒佣豪渌蜔崴€有什么不同。　　教材是以提出一個新話題的方式轉(zhuǎn)入這個活動的，試圖以實驗的方式幫助學生變換角度、變換方法去研究冷水和熱水還有什么不同。這個活動分兩層：，讓學生發(fā)現(xiàn)紅墨水在熱水中擴散得快而在冷水中擴散得慢，這里只找不同而不需解決為什么。，裝有熱水的小塑料袋放入冷水中浮的事實，并嘗試著做出解釋?；顒尤禾骄繜崴细〉脑颉　”净顒右杂^察實驗的形式進行。水在變熱過程中重量、體積是否發(fā)生變化，以這一目標來實驗。教學準備　　每組4只杯子、燒杯兩個、熱水、冷水、小塑料袋兩只、紅墨水教學活動過程一、觀察冷水和熱水的不同學生體驗（1） 教師給學生兩個杯子，一個裝著熱水，一個裝冷水。提：這兩杯個是什么，你怎么知道的？師：今天我們就來學習冷水和熱水（引題并板書）（2） 你們還有兩個杯子，你能倒出四個半杯冷熱不同的水嗎？并將它們由冷到熱排排序。（3） （倒水的注意事項：小心燙傷）（4） 你是怎么倒的？繼續(xù)觀察（1） 仔細觀察這四個杯冷熱不同的水又有什么不同呢？（2） 你見過比這半杯水更冷的水嗎？（3） 你見過比這半杯水更熱的水嗎？遇到這么熱的水應(yīng)該注意什么？二、借助別的物體進行觀察（1） 師：如果讓你繼續(xù)研究冷水和熱水，你們打算怎么研究？剛才我們運用感官進行觀察。冷水和熱水的不同，其實我們還可以借助其他的物體在冷水和熱水中產(chǎn)生的現(xiàn)象來觀察冷水和熱水的不同。（板書）（2） 我這里有一瓶紅墨水，如果我把它滴在冷水和熱水中，你估計會有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？生回答（3） [出示滴管]我們在滴紅墨水時還要用上它，你知道這是什么嗎？（滴管）（4） 我們?yōu)槭裁匆盟?，直接倒多方便？?） 比較紅墨水滴在冷水和熱水中有什么不同必須使這兩半杯水處在相對比較公平的條件下，怎樣才能使它們相對公平呢？（滴數(shù)一樣：一滴。水量一樣[怎樣做到] 高度一樣[怎樣做到]同時[怎樣做到]）（生討論，板演）（6） 學生實驗（7） 師：我要求同學把中間兩個半杯的水先放到一邊，冷水與熱水里各加上紅墨水你觀察到了什么現(xiàn)象？[跟先前的猜測進行比較][為什么會失??？]三、拓展（1） 除了借助紅墨水來觀察，我們還可以借助生活中的那些東西來研究冷水和熱水各有什么不同？（2） 我有一袋冷水和一袋熱水，如果我把冷水放進熱水里，你覺得會出現(xiàn)什么情況？如果我把熱水放進冷水里又出現(xiàn)什么情況？[教師演示]這是什么原因？請我們的科學老師下節(jié)課來解答。傳熱比賽教學目標：1. 能對不同材料傳熱快慢的問題進行預(yù)測。2. 能設(shè)計實驗并通過實驗證明自己的預(yù)測是否正確。3. 能舉例說明哪些是熱的良導體或不良導體。4. 能解釋制造某種物品時選擇熱的良導體和不良導體的原因。教學重、難點：培養(yǎng)學生設(shè)計試驗方案、進行實驗和整理信息得出結(jié)論的能力。教具：酒精燈、三角架、石棉網(wǎng)、火柴、熱水、中號燒杯、凡士林、豆子、各種不同材料的杯子、勺子，竹棒、塑料棒、鋁棒、銅棒、手表教學方法：自主探究法教學時間：一課時教學過程：一、導入新課出示一個熱水壺。請同學們看，（倒進一些熱水）誰想上來摸一下，（及時表揚：你真勇敢?。釂枺菏钟惺裁锤杏X？再問：水只裝了一點點，為什么茶壺的上面就熱了？熱是怎樣傳到壺的上面的？再請同學摸壺把，問：手有什么感覺？這是怎么回事？請大家看看，壺身、壺把是用什么材料做成的？想一想，為什么選用這些材料？生活中還有哪些類似的例子？學生回答。這是同學們根據(jù)生活經(jīng)驗得出的結(jié)果。請同學們猜想哪種材料傳熱得快，哪種材料傳熱得慢？學生回答。怎樣知道哪種材料傳熱得快，哪種材料傳熱得慢？（做實驗）這節(jié)課就讓我們一起來做個傳熱比賽吧?。ò鍟n題）二、學習新課同學們看桌面上有哪些實驗材料？你們帶來了哪些材料？學生回答。介紹凡士林：有粘性，能夠粘一些小東西，遇熱能夠融化。設(shè)計實驗時我們必須想清楚，這是一個什么實驗？設(shè)計一個怎樣的實驗，才能比得出哪種材料傳熱得快，哪種材料傳熱得慢？（對比實驗）在這個實驗中，如何進行對比實驗？你們準備怎樣做？有哪些相同條件？不同條件？請個別學生回答。（強調(diào)：設(shè)計實驗要注意對比實驗的要求。）小組討論，設(shè)計實驗方案：你們可以把實驗方案記在記錄本上，實驗過程可以用文字或圖畫、表格來記錄?？茨膫€小組最聰明，想的方法多，動作最快。匯報實驗方案：（請同學上臺用實物投影儀展示）你們準備怎樣做實驗？還有哪個小組設(shè)計的實驗和他們的不一樣？及時表揚設(shè)計方案有創(chuàng)意的同學。我們做實驗還要注意哪些問題？（出示幻燈片：注意安全，分工合作，做好記錄）分組實驗，教師巡視指導。匯報、展示?？梢哉?2個小組的同學帶上自己的材料上臺匯報（一邊做實驗一邊講述）請學生進行評價：他們小組的實驗做得怎樣？優(yōu)點？不足？“這樣做科學嗎？”“還可以怎樣改進？”及時表揚：很有創(chuàng)意，做實驗非常科學，注意了對比實驗的要求，觀察很仔細。（抓住學生閃光點，正確引導，注意調(diào)控）通過實驗可以得出什么結(jié)論？小結(jié)：不同材料傳熱的快慢不相同。這個結(jié)論和我們前面的猜想一樣嗎？講：像實驗中的金屬那樣，傳熱能力強的物體叫做熱的良導體。塑料、竹子等傳熱能力弱的物體叫做熱的不良導體。（板書）想一想，熱的不良導體適合做什么？（隔熱材料）三、應(yīng)用生產(chǎn)生活中熱的良導體和不良導體有些什么用途？課前同學們查了一些資料，你還能舉出更多的例子嗎？請同學帶資料上臺匯報，用實物投影儀展示。及時表揚：你懂得的知識可真多！科學技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來許多變化。例如，太陽能熱水器，燜燒鍋，……“燜燒鍋的性能與什么材料有關(guān)系？”四、全課小結(jié)學了這節(jié)課，你有什么收獲？自我評價。板書：傳熱比賽不同材料傳熱的快慢不相同。熱的良導體：金屬、……熱的不良導體：塑料、竹子……21 / 2