【正文】 法。）植苗法可以分為6個(gè)步驟：①選苗：從預(yù)先培育的樹(shù)苗中，挑選長(zhǎng)勢(shì)較好、根比較完整的樹(shù)苗。去掉一部分枝葉，以減少水分的蒸騰。②挖坑：根據(jù)根的大小，決定坑的寬窄、深淺。③下苗：把樹(shù)苗的根部放入坑內(nèi)。④填土：先填入半坑土，把樹(shù)苗輕輕提一提，使根在土中舒展，然后再將土填滿。（如果植樹(shù)的地方土質(zhì)不好，可以從土質(zhì)好的地方取土填坑。）⑤將回填的土踩實(shí)。這樣，一方面可以保護(hù)小樹(shù)不倒，另一方面可以減少土中水分蒸發(fā)，使小樹(shù)盡快生根、成活。⑥澆足水。此外，為了防止小樹(shù)被風(fēng)吹倒，還可以用竹竿、木棍等為小樹(shù)搭一個(gè)三角架。之后，還要勤澆水，加強(qiáng)管理，小樹(shù)才能成活。鞏固應(yīng)用1．教師簡(jiǎn)要概述本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。2．提問(wèn)：（1）自然界中水土流失的主要原因是什么？（2）水土流失有什么危害？（3）保持水土的根本辦法是什么？（4）照?qǐng)D說(shuō)明植苗法種樹(shù)的步驟。冷與熱冷水和熱水活動(dòng)一：冷熱不同的水?！　∵@個(gè)活動(dòng)是從學(xué)生的生活經(jīng)歷入手進(jìn)行本單元學(xué)習(xí)的?；顒?dòng)分3層：，用觸摸等方法感受冷水和熱水的溫度差異，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，想出怎樣倒更為合理。例如：使用玻璃杯應(yīng)先倒冷水再倒熱水，先倒熱水杯子容易炸裂；使用軟塑料杯時(shí)也要先倒冷水再倒熱水，否則杯子容易變形。這里還需要學(xué)生能用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述四杯不同溫度的水：燙水、熱水、溫水和涼水，交流平時(shí)觸摸更冷或更熱的水時(shí)的感覺(jué)。：溫水；不燙手的熱水；燙手的熱水；不能觸摸、一碰就燙傷皮膚的熱水。、整理發(fā)生燙傷的場(chǎng)合。這個(gè)內(nèi)容需要根據(jù)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)整理，不必強(qiáng)求和教材一致?；顒?dòng)二：冷水和熱水還有什么不同?！　〗滩氖且蕴岢鲆粋€(gè)新話題的方式轉(zhuǎn)入這個(gè)活動(dòng)的，試圖以實(shí)驗(yàn)的方式幫助學(xué)生變換角度、變換方法去研究冷水和熱水還有什么不同。這個(gè)活動(dòng)分兩層：，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)紅墨水在熱水中擴(kuò)散得快而在冷水中擴(kuò)散得慢，這里只找不同而不需解決為什么。，裝有熱水的小塑料袋放入冷水中浮的事實(shí)，并嘗試著做出解釋?；顒?dòng)三：探究熱水上浮的原因　　本活動(dòng)以觀察實(shí)驗(yàn)的形式進(jìn)行。水在變熱過(guò)程中重量、體積是否發(fā)生變化，以這一目標(biāo)來(lái)實(shí)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備　　每組4只杯子、燒杯兩個(gè)、熱水、冷水、小塑料袋兩只、紅墨水教學(xué)活動(dòng)過(guò)程一、觀察冷水和熱水的不同學(xué)生體驗(yàn)（1） 教師給學(xué)生兩個(gè)杯子，一個(gè)裝著熱水，一個(gè)裝冷水。提：這兩杯個(gè)是什么，你怎么知道的？師：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)冷水和熱水（引題并板書(shū)）（2） 你們還有兩個(gè)杯子，你能倒出四個(gè)半杯冷熱不同的水嗎？并將它們由冷到熱排排序。（3） （倒水的注意事項(xiàng)：小心燙傷）（4） 你是怎么倒的？繼續(xù)觀察（1） 仔細(xì)觀察這四個(gè)杯冷熱不同的水又有什么不同呢？（2） 你見(jiàn)過(guò)比這半杯水更冷的水嗎？（3） 你見(jiàn)過(guò)比這半杯水更熱的水嗎？遇到這么熱的水應(yīng)該注意什么？二、借助別的物體進(jìn)行觀察（1） 師：如果讓你繼續(xù)研究冷水和熱水，你們打算怎么研究？剛才我們運(yùn)用感官進(jìn)行觀察。冷水和熱水的不同，其實(shí)我們還可以借助其他的物體在冷水和熱水中產(chǎn)生的現(xiàn)象來(lái)觀察冷水和熱水的不同。（板書(shū)）（2） 我這里有一瓶紅墨水，如果我把它滴在冷水和熱水中，你估計(jì)會(huì)有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？生回答（3） [出示滴管]我們?cè)诘渭t墨水時(shí)還要用上它，你知道這是什么嗎？（滴管）（4） 我們?yōu)槭裁匆盟苯拥苟喾奖?？?） 比較紅墨水滴在冷水和熱水中有什么不同必須使這兩半杯水處在相對(duì)比較公平的條件下，怎樣才能使它們相對(duì)公平呢？（滴數(shù)一樣：一滴。水量一樣[怎樣做到] 高度一樣[怎樣做到]同時(shí)[怎樣做到]）（生討論，板演）（6） 學(xué)生實(shí)驗(yàn)（7） 師：我要求同學(xué)把中間兩個(gè)半杯的水先放到一邊，冷水與熱水里各加上紅墨水你觀察到了什么現(xiàn)象？[跟先前的猜測(cè)進(jìn)行比較][為什么會(huì)失??？]三、拓展（1） 除了借助紅墨水來(lái)觀察，我們還可以借助生活中的那些東西來(lái)研究冷水和熱水各有什么不同？（2） 我有一袋冷水和一袋熱水，如果我把冷水放進(jìn)熱水里，你覺(jué)得會(huì)出現(xiàn)什么情況？如果我把熱水放進(jìn)冷水里又出現(xiàn)什么情況？[教師演示]這是什么原因？請(qǐng)我們的科學(xué)老師下節(jié)課來(lái)解答。傳熱比賽教學(xué)目標(biāo)：1. 能對(duì)不同材料傳熱快慢的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)。2. 能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明自己的預(yù)測(cè)是否正確。3. 能舉例說(shuō)明哪些是熱的良導(dǎo)體或不良導(dǎo)體。4. 能解釋制造某種物品時(shí)選擇熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體的原因。教學(xué)重、難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和整理信息得出結(jié)論的能力。教具：酒精燈、三角架、石棉網(wǎng)、火柴、熱水、中號(hào)燒杯、凡士林、豆子、各種不同材料的杯子、勺子，竹棒、塑料棒、鋁棒、銅棒、手表教學(xué)方法：自主探究法教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課出示一個(gè)熱水壺。請(qǐng)同學(xué)們看，（倒進(jìn)一些熱水）誰(shuí)想上來(lái)摸一下，（及時(shí)表?yè)P(yáng)：你真勇敢！），提問(wèn)：手有什么感覺(jué)？再問(wèn)：水只裝了一點(diǎn)點(diǎn)，為什么茶壺的上面就熱了？熱是怎樣傳到壺的上面的？再請(qǐng)同學(xué)摸壺把，問(wèn)：手有什么感覺(jué)？這是怎么回事？請(qǐng)大家看看，壺身、壺把是用什么材料做成的？想一想，為什么選用這些材料？生活中還有哪些類(lèi)似的例子？學(xué)生回答。這是同學(xué)們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)得出的結(jié)果。請(qǐng)同學(xué)們猜想哪種材料傳熱得快，哪種材料傳熱得慢？學(xué)生回答。怎樣知道哪種材料傳熱得快，哪種材料傳熱得慢？（做實(shí)驗(yàn)）這節(jié)課就讓我們一起來(lái)做個(gè)傳熱比賽吧?。ò鍟?shū)課題）二、學(xué)習(xí)新課同學(xué)們看桌面上有哪些實(shí)驗(yàn)材料？你們帶來(lái)了哪些材料？學(xué)生回答。介紹凡士林：有粘性，能夠粘一些小東西，遇熱能夠融化。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)我們必須想清楚，這是一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)？設(shè)計(jì)一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)，才能比得出哪種材料傳熱得快，哪種材料傳熱得慢？（對(duì)比實(shí)驗(yàn)）在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，如何進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)？你們準(zhǔn)備怎樣做？有哪些相同條件？不同條件？請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答。（強(qiáng)調(diào)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)要注意對(duì)比實(shí)驗(yàn)的要求。）小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：你們可以把實(shí)驗(yàn)方案記在記錄本上，實(shí)驗(yàn)過(guò)程可以用文字或圖畫(huà)、表格來(lái)記錄?？茨膫€(gè)小組最聰明，想的方法多，動(dòng)作最快。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案：（請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)用實(shí)物投影儀展示）你們準(zhǔn)備怎樣做實(shí)驗(yàn)？還有哪個(gè)小組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)和他們的不一樣？及時(shí)表?yè)P(yáng)設(shè)計(jì)方案有創(chuàng)意的同學(xué)。我們做實(shí)驗(yàn)還要注意哪些問(wèn)題？（出示幻燈片：注意安全，分工合作，做好記錄）分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。匯報(bào)、展示?？梢哉?qǐng)12個(gè)小組的同學(xué)帶上自己的材料上臺(tái)匯報(bào)（一邊做實(shí)驗(yàn)一邊講述）請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)：他們小組的實(shí)驗(yàn)做得怎樣？?jī)?yōu)點(diǎn)？不足？“這樣做科學(xué)嗎？”“還可以怎樣改進(jìn)？”及時(shí)表?yè)P(yáng)：很有創(chuàng)意，做實(shí)驗(yàn)非常科學(xué)，注意了對(duì)比實(shí)驗(yàn)的要求，觀察很仔細(xì)。（抓住學(xué)生閃光點(diǎn)，正確引導(dǎo)，注意調(diào)控）通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論？小結(jié)：不同材料傳熱的快慢不相同。這個(gè)結(jié)論和我們前面的猜想一樣嗎？講：像實(shí)驗(yàn)中的金屬那樣，傳熱能力強(qiáng)的物體叫做熱的良導(dǎo)體。塑料、竹子等傳熱能力弱的物體叫做熱的不良導(dǎo)體。（板書(shū)）想一想，熱的不良導(dǎo)體適合做什么？（隔熱材料）三、應(yīng)用生產(chǎn)生活中熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體有些什么用途？課前同學(xué)們查了一些資料，你還能舉出更多的例子嗎？請(qǐng)同學(xué)帶資料上臺(tái)匯報(bào)，用實(shí)物投影儀展示。及時(shí)表?yè)P(yáng)：你懂得的知識(shí)可真多！科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給我們的生活帶來(lái)許多變化。例如，太陽(yáng)能熱水器，燜燒鍋，……“燜燒鍋的性能與什么材料有關(guān)系？”四、全課小結(jié)學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？自我評(píng)價(jià)。板書(shū)：傳熱比賽不同材料傳熱的快慢不相同。熱的良導(dǎo)體：金屬、……熱的不良導(dǎo)體：塑料、竹子……21 / 2