【正文】 國內(nèi)重點院校讀博士、送到國內(nèi)重點院校做訪問學者、送到國外知名院校讀博士、送到國外知名院校做訪問學者；同時還積極把國內(nèi)重點院校畢業(yè)的優(yōu)秀博士引進來、積極把送到國內(nèi)重點院校讀博士和做訪問學者的青年教師吸引回來，積極把國外學成的歸國優(yōu)秀人才引進來，積極把送到國外重點院校讀博士和做訪問學者的青年教師吸引回來的“四出四進”動態(tài)培養(yǎng)模式，使青年教師的整體學術(shù)水平得到了迅速提高，從15年前，團隊教師中沒有一名博士學位，到現(xiàn)在，團隊中50歲以下的教師全部具有博士學位。近三年該團隊共有9名青年教師出國作訪問學者、開展合作研究和進修學習，并與多個國際知名實驗室里建立了合作關(guān)系。建立了青年教師教學導師制、教學小組集體備課和相互聽課等制度。為了確保青年教師及早過好教學關(guān)，本團隊在學院支持下，制訂了青年教師導師制，由具有豐富教學經(jīng)驗的教授具體負責相關(guān)青年教師的備課、試講、課堂教學和實踐教學等教學環(huán)節(jié)。同時還明確了課程教學小組、系和學院聽課、觀摩、評教等制度。使青年教師的課堂教學效果和教學質(zhì)量得到了有效的保證和提高。使青年教師在3年內(nèi)都能高質(zhì)量的過好教學關(guān)。講師平均開設2門以上的課程，副教授能開設3門以上的課程。使青年教師的教學能力和教學質(zhì)量得到了有效保證，課堂教學質(zhì)量評估均為優(yōu)秀。建立了科研團隊制度，確保青年教師及早成為科研骨干。針對過去有些青年來進來后找不到自己的合適位置，長期進不到科研梯隊里，使青年教師的科學研究長期得不到發(fā)展的狀況。制訂了科研團隊制度，根據(jù)研究方向劃分和命名了實驗室。把青年教師及時明確研究方向并編入相應的科研梯隊中，并承擔相應的科研任務。使青年教師在科研實踐中得到了快速成長，大部分青年教師很快就能獨立申請獲得省和國家自然基金項目，大部分青年教師都能在30歲之前晉升為副教授，并成為了教學科研骨干。建立了研究生導師組，使青年教師通過指導研究生的實踐過程得到培養(yǎng)和提高。根據(jù)學位點設置情況，將新引進的青年教師的學科專業(yè)知識背景，及時編入相關(guān)的研究生導師組，并作為研究生導師組成員一起參加指導研究生工作，承擔部分研究生的實驗技術(shù)輔導、論文設計指導等研究生培養(yǎng)實踐過程，使80%以上的青年教師在23年內(nèi)都成為了碩士研究生導師，使青年教師的教學和科研能力和水平得到迅速提高。給青年老師壓擔子，增強青年老師的責任感和使命感。為了加快青年教師的成長，通過給青年教師分配教學、科研和實驗室管理等任務，鍛煉和培養(yǎng)青年人的責任感、使命感和成長的步伐。使現(xiàn)有的青年教師都能積極主動尋找到自己的角色，充分發(fā)揮青年教師在梯隊中的積極作用。積極接收國內(nèi)高校青年教師進修和地方中學教師培訓。先后接收國際交流學者6人，國內(nèi)高校進修教師和地方中學骨干教師600多人次；已招收和培養(yǎng)了碩士研究生389名，博士研究生49名，博士后12名，為國內(nèi)高校、科研單位和地方中學培養(yǎng)了一批學科專業(yè)人員。五、科研情況（限5項）項目名稱經(jīng)費項目來源起止時間帕金森病黑質(zhì)內(nèi)鐵選擇性聚集并特異性損傷多巴胺能神經(jīng)元的機制及防治研究（項目編號：30930036）國家自然科學基金重點項目20102013DMT1和FPN1在小腸血管內(nèi)皮細胞中的表達和在鐵轉(zhuǎn)運中的作用（項目編號：30870265）國家自然基金項目20092011鐵調(diào)素對神經(jīng)細胞Ferroportin1調(diào)控的分子機制研究（項目編號：30871260）國家自然基金項目20092011長角血蜱孤雌生殖種群卵黃發(fā)生及其調(diào)控（項目編號：30970406）國家自然科學基金20102012長角血蜱卵黃發(fā)生及其激素調(diào)控（項目編號：30670259）國家自然科學基金20072010承擔的科研項目為促進高水平科研和教學奠定了基礎和保證。近年來，本團隊共承擔國家級科研項目22項、國際合作項目5項、省部級科研項目53項、國家和省重點學科、教育部和省重點實驗室、省強勢特色學科等配套項目32項，科研經(jīng)費和實驗室建設費等總計1600多萬元。近年來主持發(fā)表科研論文782篇，教學研究論文125篇，其中核心刊物600多篇，SCI收錄論文121篇，；獲得發(fā)明專利9項。先后主持獲得河北省自然科學獎3項，教育部科技進步獎1項，河北省科技進步獎5項，河北省教育廳和校級科研成果獎26項，為本科教學豐富和補充了許多原創(chuàng)性的知識和技術(shù)。通過科學研究帶動學位點建設和本科教學資源及實踐環(huán)節(jié)建設。在科學研究的帶動下，先后主持申請獲得動物學博士點、生理學博士點、生態(tài)學博士點、動物生理生化與分子生物學河北省重點實驗室和生態(tài)學省重點學科等；作為主要主持方向申請獲得了生物學博士后科研流動站、生物學博士學位授權(quán)一級學科、細胞生物學國家重點學科、分子細胞生物學教育部重點實驗室、生物學河北省強勢特色學科等，通過教學團隊、科研和學科建設，帶動了師資隊伍建設、教學思想體系建設、課程建設、實驗室建設、教學資源建設、教學實驗技術(shù)方法和教學手段建設，確保了教學質(zhì)量等的全面提高。本團隊先后培養(yǎng)了碩士研究生389名、博士研究生49名，博士后13名，國際交流學者6人，地方中學骨干教師及國內(nèi)高校進修教師600多人，為國內(nèi)高校、科研單位和地方中等院校培養(yǎng)和輸送了一批素質(zhì)較好、符合地方經(jīng)濟建設和教育發(fā)展需要的高素質(zhì)專業(yè)人才。科學研究通過帶動重點學科、重點實驗室平臺建設，優(yōu)化了本科生的學習環(huán)境和學習條件。在科學研究的帶動下，先后獲得了國家重點學科1個，教育部重點實驗室1個，省重點實驗室和省重點學科及省強勢特色學科共3個。大大改善和提高了本科實踐教學資源和條件。平均每年接受本科生科技創(chuàng)新16人、本科畢業(yè)論文50多人,為本科生開展課外科技創(chuàng)新、本科畢業(yè)論文等實踐性和創(chuàng)新性學習提供了良好環(huán)境和條件。 科學研究帶動了本科教材體系和知識體系建設。充分發(fā)揮科學研究的文獻資源在教學中的作用，在科學研究的帶動下，先后共主編了5部普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材，23部與教材相配套的教學參考書，主編出版著作8部，建立了以能力培養(yǎng)為主的教材體系和知識體系，把原創(chuàng)性的科研成果及時寫進了教材，并被全國同類院校廣泛引用，對推動課程建設和教學改革及提高教學質(zhì)量奠定了重要基礎和保障。科學研究、學位點建設、實驗室建設和學科建設促進了本科生的科技創(chuàng)新和學術(shù)氛圍?？茖W研究、研究室和學位點建設優(yōu)化了本科生的學習環(huán)境和學習氛圍，不但為本科生提供了科技創(chuàng)新、畢業(yè)論文等良好的實踐環(huán)境和條件，還通過接受本科生參加研究生Seminar等活動，提供了本科生與研究生的相互學習和接觸的機會，擴大了本科生的學習視野和學習目標，穩(wěn)定了本科生的專業(yè)思想，提高了本科生的學習積極性，并為本科生進一步深造提供了良好發(fā)展空間。在本平臺的支持下，有4人次分別獲得了河北省大學生科技創(chuàng)新一等獎、特等獎和全國科技創(chuàng)新三等獎。六、團隊建設及運行的制度保障本團隊建設及運行制度保障主要有：制定好近期和長期發(fā)展規(guī)劃（510年），明確發(fā)展目標，制定切實可行的發(fā)展措施。明確教學團隊帶頭人，具體負責團隊的建設和發(fā)展，優(yōu)化該團隊的師資隊伍，加大師資隊伍的培養(yǎng)力度，確保該團隊高效快速發(fā)展。制定團隊成員的定期考核機制，實行人員動態(tài)管理模式，及時吸收或引進國內(nèi)外優(yōu)秀學者加入本團隊，不斷增加本團隊的發(fā)展后勁和教學科研水平。學校和學院加大經(jīng)費和人才培養(yǎng)的支持力度，將按1：1比例給予配套經(jīng)費，并為團隊發(fā)展給予政策支持。重點支持該團隊成員與國內(nèi)外的學術(shù)交流，拓寬交流渠道，建立廣泛的合作研究機制和制度保障機制。 七、團隊今后建設計劃本團隊在今后5到10年的時間，在相應的資助和支持下，以出國家級教學名師、出國家級精品課程、出版國家級規(guī)劃教材或優(yōu)秀教材、出國家級教學科研成果、培養(yǎng)出社會需要的高水平本科生和研究生為本團隊主要目標的建設計劃： 組建成以教學名師為骨干的高水平的教學團隊。在今后5到10年時間，爭取有1名教師成為國家級教學名師，12名教師成為省級教學名師。通過培養(yǎng)和引進的師資隊伍培養(yǎng)模式，努力建設成為學術(shù)水平高，團結(jié)協(xié)作精神好、職稱結(jié)構(gòu)、學歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學緣結(jié)構(gòu)合理、具有發(fā)展后勁的師資隊伍。繼續(xù)建設和完善以學生能力培養(yǎng)為主的教材體系。在科學出版社主編出版《動物學簡明教程》、《動物學實驗指導》等新版教材；修訂出版與教材相配套的教材和教學參考書；爭取有23本教材能夠評為國家級規(guī)劃或優(yōu)秀教材。優(yōu)化課程體系。以人體與動物科學為核心，調(diào)整課程設置和教學計劃，整合教育資源，合理增加設計性、綜合性、創(chuàng)新性等實踐環(huán)節(jié)，以培養(yǎng)和提高學生適應社會需求的綜合能力和素質(zhì)。建設好現(xiàn)有的三門省級精品課程，在35年內(nèi)力爭取建設成12門國家級精品課程或國家級教學團隊。繼續(xù)建設和完善現(xiàn)代化教學手段和網(wǎng)絡課程等教學資源。編制與教材配套的多媒體課件，更新和完善教室及實驗室的現(xiàn)代化教學設施，更新和添置現(xiàn)代化的教學標本模型和教學設備。雙語教學。團隊的重點課程實現(xiàn)雙語教學。建設和完善教學質(zhì)量保障機制。改革和強化教師的教學理念，強化教授為本科生上課制度，修訂和完善青年教師導師制，建立和完善課堂教學質(zhì)量評估體系。 增加教學科研成果意識和成果轉(zhuǎn)化意識。爭取建設成省部級教學成果獎12項；省部級科研成果獎23項，并把學科前沿知識寫進教材并傳授給學生。八、評價、推薦意見教務部門評價意見“人體與動物科學教學團隊”隸屬于我校生命科學學院，2007年入選河北省高等學校教學團隊建設項目。帶頭人段相林為教育部生命科學教學指導分委員會委員，我校教學委員會副主任，曾憲梓教育基金會教師三等獎、河北省高等學校教學名師獎、三項省教學成果獎、二項省自然科學獎獲得者，2008年主持獲得了國家級精品課程，且曾長期擔任生命科學學院院長，其教學水平、學術(shù)水平和群眾威信高，組織協(xié)調(diào)能力強。團隊成員結(jié)構(gòu)合理，銳意進取，教學成績卓著?，F(xiàn)承擔有生物學國家級特色專業(yè)1個、國家本科實驗教學示范中心1個、國家重點學科1個、教育部重點實驗室1個、國家級精品課程1門、省級精品課程3門，主持教育部及河北省教學改革課題多項，獲河北省教學成果二等獎2項，三等獎1項。該團隊發(fā)展勢頭良好，示范帶動作用明顯，在國內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域具有較大學術(shù)影響，特推薦其申報國家教學團隊建設項目。 （公章）負責人（簽字） 劉建軍 2010年3月15日學科專業(yè)：物理學手機：13513110986個人電子信箱：liujj@學校推薦意見（公章）校長（簽字） 年 月 日地方教育行政部門推薦意見（公章）負責人（簽字） 年 月 日29 / 29