北師大版二年級上冊數(shù)學教材分析-資料下載頁
2025-04-07 02:23本頁面
【正文】 伴說一說”，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力，使學生體會到數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。（四） 創(chuàng)造性地使用教材 教材只是提供了學生進行數(shù)學活動的基本線索。教師在教學中，要根據(jù)本班學生的特點和實際情況，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計教學過程。教師還應(yīng)適時地記錄自己的教學設(shè)計和教學反思，以不斷改進自己的教學觀念與教學方法。在本冊中，教材結(jié)合各單元內(nèi)容，適當安排了一些教學案例片段及點評，并提出一些重要的研究課題，供教師參考。教師可以利用這些案例和課題，開展研究活動，積累有關(guān)素材，并與同事進行交流，不斷提高自己的教學水平和研究水平。四、本冊教材的評價建議 評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生的全面發(fā)展。評價也是教師反思和改進教學的有力手段。（一） 重視對學生數(shù)學學習過程的評價 對學生數(shù)學學習的評價，既要關(guān)注學生知識和技能的理解和掌握，也要關(guān)注他們的情感和態(tài)度的形成和發(fā)展；既要關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，也要關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。對學生學習過程的評價，應(yīng)該考查學生是否積極主動地參與數(shù)學學習活動，是否樂意與同伴進行交流和合作，是否具有學習數(shù)學的興趣。教師還應(yīng)了解學生數(shù)學思考的過程，可以讓學生在解決問題時，談一談自己的想法?！ ±?，在整理“乘法表”的活動中，教師可以考查學生的參與程度，在小組內(nèi)討論把哪些算式排在一起時，是否積極發(fā)言，分配給每人的任務(wù)是否認真圓滿完成，小組合作能否把乘法表填寫完整。 教師根據(jù)學生在活動過程中的表現(xiàn)進行分析和評價。在評價學生的學習過程時，可以采用成長記錄袋的方式，以反映學生進步的歷程，增強學生學習數(shù)學的信心。（二） 適當評價學生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握 二年級的學生往往需要聯(lián)系已有的生活實際或具體事物來完成學習任務(wù)。因此，對學生評價時，應(yīng)重點考查學生結(jié)合具體材料時對所學內(nèi)容實際意義的理解。例如，評價學生是否理解和掌握乘法口訣，就要結(jié)合具體情境，學生能否逐步獨立編制乘法口訣，知道每句乘法口訣的含義。評價學生是否記住了某一部分口訣，可通過“開火車”的形式，觀察學生記憶口訣的流暢性，可通過“對口令”的形式，了解口訣記憶的準確程度。在計算乘除法算式時，一般要求到期末在1分時間內(nèi)能準確計算8～9題。（三） 重視對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價 對學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價，可以考查以下幾個方面：學生能否在教師的指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)和提出簡單的數(shù)學問題，能否嘗試選擇適當?shù)姆椒ń鉀Q問題，能否愿意與同伴合作交流解決問題，能否用自己的語言表達解決問題的大致過程?！ ±?，評價學生是否學會解決生活中的除法問題，教師可以給出一個現(xiàn)實問題情境，先讓學生提出不同的數(shù)學問題，然后找出哪些問題可以用除法解決，并把思考的過程及結(jié)果用算式表示出來。教師要注意評價學生的思維過程是否合理、有序。在思考過程中，學生可以從不同的方面或不同的角度加以說明，教師要及時給予肯定和鼓勵。 吉首大學師院附小 張?zhí)飸c 吉
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