北師大版二年級下冊數(shù)學(xué)分蘋果教案-資料下載頁
2024-10-14 21:24本頁面
【正文】 “三六十八”得出結(jié)論:可以放3盤。:18247。6=3,所以可以放3盤。(3)同桌同學(xué)合作用18個圓片擺一擺,驗證推算結(jié)果是否正確,教師用實物投影儀顯示學(xué)生擺放的圓片圖,進一步進行驗證、交流。介紹除法豎式的寫法。教師指出:18247。6=3也可以用豎式計算。討論:結(jié)合剛才分蘋果的情況在小組內(nèi)討論豎式中的各個數(shù)表示什么。指名學(xué)生回答,根據(jù)學(xué)生口答板書:三、嘗試:第2頁 “填一填,說一說”兩道小題。學(xué)生獨立練習(xí)完畢,指名學(xué)生板書,進行集體訂正。四、總結(jié):本節(jié)課學(xué)習(xí)了除法豎式,除法豎式的寫法不同于加法和減法,我們在書寫時格式一定要規(guī)范,數(shù)位對齊,并且要知道每一步的意思。作業(yè)設(shè)計:p3頁練一練板書設(shè)計: 分蘋果 18247。6=3 18247。6=3也可以用豎式計算第五篇：新北師大二年級下冊分蘋果 教學(xué)反思《分蘋果》教學(xué)反思黃龍小學(xué)楊清在教學(xué)中組織數(shù)學(xué)活動，目的是在解決實際問題中，使學(xué)生體驗除法豎式抽象的過程；通過動手操作，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有很多平均分的現(xiàn)象，體會學(xué)習(xí)除法的必要性，了解除法豎式每步的含義。引導(dǎo)學(xué)生體驗抽象除法豎式的過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法時，利用乘法口訣已經(jīng)能夠在算式上直接寫出得數(shù)。教材安排了“18個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤”的“分蘋果”活動，列舉了四種解決這一問題的方法。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按照自己的想法來分這些蘋果，進而再由對除法豎式有一定了解的學(xué)生介紹豎式計算，并且把豎式中的每一步所表示的含義和分蘋果的活動緊密聯(lián)系起來。在探究中理解除法的試商方法。學(xué)生通過實際操作、觀察比較，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和創(chuàng)新精神，學(xué)會學(xué)習(xí)、積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的有意義的學(xué)習(xí)過程。不足：這節(jié)課上得不夠生動、活潑。教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問題。
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