【正文】 法組織形式引導課文教學法：準備，分組，明確任務，回答引導問題，制定工作計劃，完成任務，評價，總結教學流程8 課前準備：檢查學生儀容儀表、胸牌佩帶情況、填寫教學日志8 學生分組8 教師說明學習任務：《信用證的使用流程》8 回答引導問題8 各組在老師的安排下制定工作計劃8 教師講解相關知識，學生參考資料學習相關知識8 學生分組完成任務8 各組對任務進行評價8 教師總結學業(yè)評價2 對小組各階段活動、成果情況進行評價，對學習的知識進行評價。2 針對某一具體業(yè)務的特例，展開具體的討論，并就實際操作過程中遇到的各種問題，讓學生評價、優(yōu)化或選優(yōu)；教師對其評價。 通過學生說明自己的掌握情況，并合理地解答疑問，評價其學習情況。 （此處可以參照教學大綱中的考核要求，比如：通過讓學生陳述的方式評價其知識掌握情況；通過設置問題，讓學生查找資料并做出資料分類索引考察其信息查詢能力等。但是此處的學業(yè)評價藥編制得比教學大綱更細，應該是可以實施的評價方案，應該有評價分數(shù)設置。）外貿英語函電專業(yè)課業(yè)設計11編號： 版本： 適用班級：專業(yè)商務英語專業(yè)學習領域合同履行裝運學習情境裝運通知教學時間工作情景描 述在出口合同的履行過程中包括備貨、催證、審證、改證、租船 訂艙、報關、報驗、保險、裝船和制單結匯等多種環(huán)節(jié)。其中又以貨（備貨）、證（催證、審證、改證）、船（租船訂艙） 、款（制單結匯）4個環(huán)節(jié)最為重要。具體情景如下： 關于整筆交易的詳細內容 根據業(yè)務內容向買方發(fā)出裝運通知 商討裝運過程中出現(xiàn)的問題學習任務裝運通知與其他情景的關系裝運過程中出現(xiàn)的各類糾紛學習目標（應與大綱表述一致）了解和掌握撰寫裝運通知信函的方法學習內容（應與大綱表述一致）發(fā)裝運通知貨物裝船后，外貿企業(yè)應及時向國外買方發(fā)出“裝運通知”，以便對方準備付款、贖單，辦理進口報關和接貨手續(xù)。裝運通知的內容一般有定單或合同號、信用證號、貨物名稱、數(shù)量、總值、嘜頭、裝運口岸、裝運日期、船名及預計開航日期等。在實際業(yè)務中，應根據信用證的要求和對客戶的習慣作法，將上述項目適當?shù)亓忻髟陔娢闹小＝虒W條件專業(yè)教室 專業(yè)談判教室 小組學習場所教學媒體 書本、教學課件（含光盤、說明書等） 專業(yè)書籍、專業(yè)雜志教學方法組織形式引導課文教學法：準備，分組，明確任務，回答引導問題，制定工作計劃，完成任務，評價，總結教學流程 課前準備：檢查學生儀容儀表、胸牌佩帶情況、填寫教學日志 學生分組 教師說明學習任務：《裝運通知》 回答引導問題 各組在老師的安排下制定工作計劃 教師講解相關知識，學生參考資料學習相關知識 學生分組完成任務 各組對任務進行評價 教師總結學業(yè)評價 對小組各階段活動、成果情況進行評價，對學習的知識進行評價。 針對某一業(yè)務中裝運方面的特例，展開具體的討論，并就實際過程中遇到的各種問題，讓學生評價、優(yōu)化或選優(yōu)；教師對其評價。 通過學生說明自己的掌握情況，并合理地解答疑問，評價其學習情況。 （此處可以參照教學大綱中的考核要求，比如：通過讓學生陳述的方式評價其知識掌握情況；通過設置問題，讓學生查找資料并做出資料分類索引考察其信息查詢能力等。但是此處的學業(yè)評價藥編制得比教學大綱更細，應該是可以實施的評價方案，應該有評價分數(shù)設置。）外貿英語函電專業(yè)課業(yè)設計12編號： 版本： 適用班級：專業(yè)商務英語專業(yè)學習領域貿易糾紛學習情境貿易糾紛的解決教學時間工作情景描 述在出口合同的履行過程中包括備貨、催證、審證、改證、租船 訂艙、報關、報驗、保險、裝船和制單結匯等多種環(huán)節(jié)。其中又以貨（備貨）、證（催證、審證、改證）、船（租船訂艙） 、款（制單結匯）4個環(huán)節(jié)最為重要。具體情景如下： 了解整筆交易的磋商和成交細節(jié) 根據業(yè)務內容找出糾紛的原因及相關責任方 商討解決糾紛最合適的方法學習任務貿易糾紛的解決與其他情景的關系合同履行過程中出現(xiàn)的各類糾紛和爭議學習目標（應與大綱表述一致）了解和掌握撰寫索賠和調解糾紛等相關信函學習內容（應與大綱表述一致）處理爭議　　爭議的解決辦法一般有三種：1．友好協(xié)商2．仲裁仲裁結果是任何人再無權改動，必須執(zhí)行的。合同中一般都有關于仲裁地點、方式等內容的條款。3．司法訴訟司法訴訟主要用于辦理無仲裁的案件。因為外貿爭議訴訟時間過長（一般均在兩年以上），且訴訟期間該產品不得進入該國市場，所以一般的外貿爭議都不通過此種方式解決，而普遍采用仲裁法。教學條件專業(yè)教室 專業(yè)談判教室 小組學習場所教學媒體 書本、教學課件（含光盤、說明書等） 專業(yè)書籍、專業(yè)雜志教學方法組織形式引導課文教學法：準備，分組，明確任務，回答引導問題，制定工作計劃，完成任務，評價，總結教學流程 課前準備：檢查學生儀容儀表、胸牌佩帶情況、填寫教學日志 學生分組 教師說明學習任務：《貿易糾紛的解決》 回答引導問題 各組在老師的安排下制定工作計劃 教師講解相關知識，學生參考資料學習相關知識 學生分組完成任務 各組對任務進行評價 教師總結學業(yè)評價 對小組各階段活動、成果情況進行評價，對學習的知識進行評價。 針對某一業(yè)務中出現(xiàn)糾紛的特例，展開具體的討論，并就實際過程中遇到的各種問題，讓學生評價、優(yōu)化或選優(yōu)；教師對其評價。 通過學生說明自己的掌握情況，并合理地解答疑問，評價其學習情況。 （此處可以參照教學大綱中的考核要求，比如：通過讓學生陳述的方式評價其知識掌握情況；通過設置問題，讓學生查找資料并做出資料分類索引考察其信息查詢能力等。但是此處的學業(yè)評價藥編制得比教學大綱更細，應該是可以實施的評價方案，應該有評價分數(shù)設置。）