【正文】 瀆兩條河來方便漕運。張秋南旺及淮 安西湖過去設置的木樁受到江水沖激，耗費了很多，無法停止這種耗費。李裕和郎中楊恭等謀 劃，改為石樁，于是永遠受益?；窗?、鳳陽一帶正在鬧饑荒，但太仆寺此時卻要征用二萬匹馬 備用。李裕上疏制止了這件事。李裕在淮安六年，每年入京討論國事，陳述利弊，有很多建議 得到施行。因為父親逝世回家，服喪結束后，留在朝中幫助處理院事。成化十九年，李裕代替戴縉任右都御史。戴縉依附汪直，曾經請求再次設置西廠，他在任 時法紀廢弛。李裕想要改變這種情況。御史犯了過錯，有的遭到鞭撻，李裕因此遭到毀謗。汪 直垮臺后，李裕和副都御史屠滽一道請求替那些冒犯汪直而獲罪的人平反昭雪?；实鄄桓吲d， 剝奪了他的俸祿。又因為此事的連累，調到南京都察院。后來，通過政績考核調入朝廷，擔任 工部尚書。當初，吏部尚書尹旻被罷免，耿裕代替了他。耿裕因為堅持正義不被萬安喜愛。而 李孜省正地位尊貴受到寵幸專權，想要提拔同鄉(xiāng)的人，于是就共同謀劃除去耿裕，用李裕代替 他。李裕本來廉潔耿直有很好的名望，因為李孜省的緣故，名望很受到一些損失。對他的考核 也只是稱職。按照過去的舊例，考察的項目有四種：一種是年老生病，一種是做事疲軟，一種 是貪婪殘酷，一種是不謹慎。李裕建議說：“人材的性質不同。偏執(zhí)的人接近殘酷，遲鈍的人 接近疲軟。請求設立‘才力不夠’一條標準，來寄寓愛惜人才的意思?！被实壅J為好，于是就 寫上這一條?？己说脑瓌t確定了，言官上疏彈劾李裕，說他是通過李孜省提升的。李裕感到冤 枉，寫了《辨誣錄》，連續(xù)上疏請求退休離開。正德年間逝世，活了八十八歲。 解析： C 項，“構成一幅雄奇美麗的山野風景圖”錯誤，從詩中來看，詩人著眼 于細小景物的描寫，突出的是寧靜、美麗、和諧，并沒有“雄奇”的表現(xiàn)，故選項中“雄奇” 一說錯誤。D 項詩人新居處在皇都，又當如此美景，按理說，他應感到欣喜，而他卻不無惋惜地寫道江南舊隱是誰家，新居固佳，然詩人總有梁園雖好不是久戀之家的想法。由新居閑 望想到舊日隱所見，語氣之中充滿拋離故園的懊悔傷感情緒。、花、蝴蝶、鴛鴦等景物，表達了對自然美景的喜愛和贊美；頸聯(lián)將 長安新居和江南舊家對比，暗示了拋離故園、奔走仕途的懊悔和感傷；“東遷西去俱無計”寫 自己四處碰壁、求仕不得，表達對自己處境的失望和悲哀；末句寫羨慕暮歸之鴉，含蓄表達了 對往昔不問功名時閑適生活的眷戀和向往。15.（1）狗彘食人食而不知檢，涂有餓莩而不知發(fā) （2）仁義不施而攻守之勢異也（3）君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。（4）位卑則足羞，官盛則近諛（5）君子生非異也，善假于物也16. C(3 分) [解析]歲月不居:指時光流逝，用于感慨等。居，停留。滄海桑田:意思是大海變 成農田。農田變成大海。比喻人世間事物變化極大，或者變化較快。根據(jù)文意，此處用”歲月不 居”更為合適。風雨兼程:不受刮風下雨的阻礙。指預先約好的事情，一定按期進行。風雨同舟: 意思是指在狂風暴雨中同乘條船， 一起與風雨搏斗，比喻共同經歷患難。風起云涌:形容雄渾 磅礴之勢。也比喻事物迅速發(fā)展，聲勢浩天。風吹浪打:比喻險惡的遭遇或嚴峻的考驗。根據(jù)文 意，此處應用“風吹浪打”。變幻莫測:指事物變化迅速，捉摸不定，變化多端，難以揣測。風 云變幻:本義是像風云那樣變化不定。比喻時局變化迅速，動向難以預料。根據(jù)文意，此處選擇” 風云變幻。 (3 分) [解析 A 項，介詞殘缺。應該是“為建設一個更加繁榮美好的世界而不懈努力?！?C 項“實現(xiàn)人類命運共同體動賓搭配不當。D 項,為了建設一個更加繁榮美好的世界。后面缺 少謂語，謂語殘缺。 (3 分) [解析]首先，根據(jù)關聯(lián)詞搭配，排除 C 和 D。然后，根據(jù)前文內容，排除 B。 最后選 A。：選 C A 項，急就章：謙辭，匆忙之作，未免粗疏。B 芻議：謙辭，指自己的不 成熟的言談議論，亦指淺陋的議論。D 項，續(xù)貂：謙辭，稱自己續(xù)寫別人的著作。20. 解析（4 分）：該圖是“艾賓浩斯遺忘曲線”圖；該圖主要有三部分內容組成，一是豎 線軸，一是橫線軸，三是遺忘曲線；該圖標的內容表明最先開始記憶的內容就開始遺忘，第一 天是 100%，第二天是 %第六天是 %；由此可以看出人對知識的記憶是先快后慢，一天 之后遺忘的速度趨緩；根據(jù)以上分析可以總結出該圖的內容；參考答案：規(guī)律（2 分）：①在學習識記完某一知識后，遺忘就開始發(fā)生；②遺忘的速度是先快后慢， 在起始階段遺忘的速度較快；或：①在識記某一知識后，第一天遺忘速度最快；②一天之后遺忘速度趨緩； 啟示（2 分）：在學習完某項內容后應及時復習，復習越及時，效果越好．（一）作文評分細則 一、解題 一個對象是：惡狗（代表障礙，危險，困難，一切阻力） 材料中的兩個人物是：年輕人和路人（分別代表智者和勇敢者） 兩種不同的態(tài)度是：繞道而行與勇往直前智者：不硬碰，不蠻干，講究策略，注意方法，規(guī)避風險，穩(wěn)妥行事，最終實現(xiàn)理想，完 成人生目標。繞道是量力而行，審時度勢，是保存實力，爭取時間。勇者：敢于直面慘淡的人生，敢于面對解決一切艱難險阻，無畏無懼，勇敢前行，最終實 現(xiàn)理想，完成人生目標。二、參考立意 一等立意參考1．贊同年青人，不硬碰，不蠻干；2．贊同路程人，敢于面對解決一切艱難險阻；3．綜合二人意見，該拼的時候拼，該繞道時繞道?！揪暑}目】，柳暗花明，終至大海[來源:]，是為了更好地前行，莫要悶頭沖，便繞虎山過，變通價更高，繞阻礙之石，乘輕舟以致遠，方得遠方，勇清障礙 真丈夫 常見錯誤立意【立意籠統(tǒng)，過大過泛的立意】勇敢做自己（“做自己”是解決問題的辦法嗎）人生需要智慧（什么方面的“智慧”，具體是指什么）條條大路通羅馬(你要寫哪一條路，如何到達)適時變通（“變通”什么，如何“變通”）學會選擇（“選擇”什么，具體指哪一條路）幾個常見的大而無當?shù)臉祟}：換個角度看問題、換一種方式、理性的思考問題、不忘初心【沒有準確理解材料中的限制性條件，不能命中十環(huán)的立意】學會忍讓（將“繞道而行”轉誤解成“寬容忍讓”）學會退步（將“繞道而行”誤解成“退步”）放棄也是一種收獲（將“繞道而行”誤解成“放棄”）面對挫折（將“惡狗”誤解成“挫折”）不爭不搶，我心自安（將“繞道而行”誤解成“淡泊寧靜，與世無爭”）換個角度看世界（將“繞道而行”誤解成“換個角度”）逃避也是一種方法（將“繞道而行”誤解成“逃避”）談柔與剛（將“繞道而行”誤解成“柔韌”） 15 版權所有@高考資源網