【正文】 （意近即可）（2）“霉味”本指東西在潮濕環(huán)境放久了而產(chǎn)生的霉菌的味道，這里指母親因父親去世情緒低落，內(nèi)心孤獨而眼神茫然，毫無生機．（意近即可）（3）插敘．回憶了父親在世時與母親相處的溫馨場面，與母親的現(xiàn)狀形成對比，問下文“我”理解母親的估計，母女和諧相處作鋪墊．（意近即可）（4）“我”放棄了對母親所有的要求，考慮了她的處境和感受，理解就產(chǎn)生了．作者希望自己的理解能讓衰老的母親找到幸福的感覺，從此不再孤獨．（意近即可）（5）讀了文章，我想到了自己的媽媽，我媽媽就是普通的農(nóng)村婦女，對我的學(xué)習(xí)生活總是嘮叨，現(xiàn)在我明白了那都是愛，我也要努力學(xué)習(xí)，回報她．【點評】分析關(guān)鍵詞語的表達效果是中考題中?？嫉念}型，回答此類題一般采取三步法：先說說蓋茨與的意思，再結(jié)合詞語在句子中的具體意思，最后說說這個詞語表達了什么或表現(xiàn)了什么．（13） 平衡根據(jù)選文內(nèi)容，按要求填空。（4分）情節(jié)發(fā)展 丟鑰匙 還鑰匙 小王要“我”家換鎖 兩家換了鎖“我”的心情 （1）窩火、納悶 （2）緊張、沮喪 （3）意外、欣喜 （4）放松、平衡簡析第④段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分別有什么作用。（4分）【參考答案】內(nèi)容上：運用插敘，交代了我和小王一家并不熟識的背景，寫出了我猜疑他們進我家的原因，使文章更完整、嚴(yán)謹。結(jié)構(gòu)上：承接上文我的“疑惑”，引出下文我進家查看以及老婆要換鎖等事件，推動了情節(jié)的發(fā)展。 下面兩個句子寫出了“我”我老婆說了，我家也換，換了好，省得嫂子心里不平衡。老婆的“不平衡”產(chǎn)生的原因是什么？（4分）（1）我老婆說了，我家也換，換了好，省得嫂子心里不平衡?！緟⒖即鸢浮坷掀诺牟黄胶馐且驗閮杉业逆i都好好的，對方不換卻要自己花錢換鎖，覺得吃了虧。（2）老婆聽了這話，心里更不平衡了，這話啥意思？【參考答案】這里的不平衡是因為覺得自己怕吃虧的心理被看穿了，感覺好像是自己逼小王一家換鎖，他們很大度，而顯得自己很小氣，覺得不舒服。 有人認為，小說的標(biāo)題“平衡”獨具匠心；也有人認為小說以“鎖”作為標(biāo)題耐人尋味。請選擇其中一種觀點，談?wù)勀愕目捶?。?分）【參考答案】言之有理即可。兩個題目都可以選?？梢宰プ　爸黝}表現(xiàn)““線索“來答。（14） 海子爺與老雪狼1. 小說中的“海子爺”是怎樣一個人？請結(jié)合全文簡要分析。（6分）【答案】倔強、惻隱之心、堅守故鄉(xiāng)。當(dāng)他的家人勸說他離開這個寒苦之地時，他堅持留下，苦守土地，能看出他的倔強；他在多年前放掉了老雪狼，并時常拿魚給它吃，時刻惦記它的生存狀態(tài)能看出海子爺?shù)膼烹[之心；從“在冰天雪地的海子邊，也只有他偏不肯逃離這片故土，還守在這里了”能看出他對故鄉(xiāng)的堅守?！窘馕觥繌念}目來看，這是一道考人物形象的題，這樣題就是從文章里找和人物相關(guān)的情結(jié)和描寫。①用概括人物的詞語；②結(jié)合文章內(nèi)容分析。⑤段插敘海子爺和老雪狼之間的那些往事有什么作用？（4分）【答案】第⑤段插敘海子爺和老雪狼之間的那些往事有什么作用？（4分）答：這段運用了插敘的手法，補充了多年前海子爺放走了老雪狼的故事，體現(xiàn)了海子爺?shù)膼烹[之心；照應(yīng)并說明了上文海子爺為什么要“習(xí)慣性地回頭”“兀自笑了”以及老雪狼蹲在不遠處的原因。同時，為下文老雪狼救海子爺做了鋪墊?！窘馕觥窟@到題是考題目的作用，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個方面回答，內(nèi)容是本身這段寫了什么有何作用，結(jié)構(gòu)是看和上下文的關(guān)系。，請結(jié)合全文簡要分析其表達效果。（4分）【答案】這句話運用神態(tài)和動作描寫，生動形象的寫出了老雪狼拼盡在救海子爺時拼盡全力、不顧一切的樣子，體現(xiàn)出老雪狼報答海子爺?shù)臎Q心?！窘馕觥窟@是一道賞析題，從描寫方法的角度著手。，也有人認為是人與自然和諧的追求。你認同哪一個觀點？請結(jié)合這篇小說就此談?wù)勀愕目捶?。?分）【答案】(1)我認同第一個觀點。因為無論是代表人類的海子爺還是代表動物的老雪狼，在環(huán)境如此惡劣的漠北，依然堅守著自己的故土，即使有別人相勸，即使面對著生活的困難和孤獨，都依然堅持，直到生命最后一刻。表現(xiàn)了對故土眷戀和堅守的主題。（2）我認同第二種觀點。因為當(dāng)海子爺遇到危險的時候，他曾經(jīng)幫助過的老雪狼冒著生命危險來幫助他，直到生命最后一刻也沒有放棄。人類善待自然時，自然會全力報答人類對它的愛護和尊重?；ハ嚓P(guān)愛造就了這樣的“永恒”，在生命的最后一刻，都不拋棄對方，還在一起，可以為對方犧牲自己，所以我們和自然和諧相處。（15） 守橋閱讀文章?~⑧段，概括補充守橋的情節(jié)。（4分）開端：老葛看見洪水涌來，一顆大桃樹堵在了橋洞口。發(fā)展：高潮：結(jié)尾：村長和年輕人合力拉開了堵在橋洞口的大桃樹。【答案】發(fā)展：老葛拉不動卡在橋洞口桃樹，樹上的漂浮物越聚越多，石橋危在旦夕高潮：老葛奮不顧身跳入洪水中，用鋸子鋸樹?！窘馕觥勘绢}考查對文章情節(jié)的梳理和概括能力。②段畫線句描寫洪水來時的情景有什么作用？（4分）【答案】①交待了洪水來勢兇猛、情況危急，渲染緊張氣氛，引起讀者閱讀興趣；②引出下文，為下文描寫大桃樹被洪水沖下卡在橋洞口做鋪墊；③推動情節(jié)發(fā)展；④表現(xiàn)出主人公老葛英勇、善良、責(zé)任心強、甘于奉獻的優(yōu)秀品質(zhì)?！窘馕觥勘绢}考察環(huán)境描寫的作用。，回答括號內(nèi)的問題。（6分）（1）老葛看著大樹，心里轟的一聲大響，大叫一聲：壞了。（轟的一聲大響有什么表達效果？）（3分）【答案】運用心理描寫，生動形象地寫出老葛看到桃樹卡在洞口時內(nèi)心的震驚與擔(dān)心，表現(xiàn)出形勢的危急，以及老葛準(zhǔn)確的預(yù)見性和強烈的責(zé)任心。（2）校長一聽，愣了一下，走上前，緊緊地拉住老葛的手，啥話都沒說，眼里慢慢地就開始了濕潤。（愣緊緊慢慢濕潤反映了校長怎樣的心理變化？）（3分）【答案】運用動作描寫和神態(tài)描寫，寫出校長在聽到老葛的要求竟然是再給孩子們上一堂課時，由不解到理解再到心生敬佩的心理變化過程?！窘馕觥勘绢}考察人物描寫的方法及作用。守橋為標(biāo)題有什么妙處？請簡要分析。（6分）【答案】?守橋是主人公老葛退休后義務(wù)承擔(dān)起來的工作；?守橋概括了文章中老葛在洪水中奮力守橋這一主要情節(jié)。?主人公老葛守住了學(xué)校門前河上的小橋，守住了孩子們上學(xué)的路，同時，也守住了內(nèi)心這座教書育人的橋，表現(xiàn)出他對教師這一職業(yè)的無限尊重與熱愛?！窘馕觥勘绢}考察題目的含義，要從表層含義深層含義兩方面解