【正文】 回形針一把泥土肥皂牙刷小組成員名單石頭衣架一包香煙紅圓珠筆報(bào)紙31．撲克組合 相互認(rèn)識(shí)形式：全體人員一起參加，自由進(jìn)行組合式5人一組類型：相互熟悉、建立融洽的氣氛（氣氛建立及破冰類）時(shí)間：10分鐘材料及場(chǎng)地：三會(huì)撲克牌，在教室或空地進(jìn)行適用對(duì)象：最好用于學(xué)員們都來(lái)自于不同機(jī)構(gòu)，相互不熟悉的培訓(xùn)班或來(lái) 自同一公司，但又是不同的區(qū)域或部門(mén)的培訓(xùn)班活動(dòng)目的為了增強(qiáng)培訓(xùn)課程學(xué)員的參與程度，有必要在開(kāi)始進(jìn)入正式學(xué)習(xí)之前做一些類似的活動(dòng)來(lái)營(yíng)造一種相互認(rèn)識(shí)的環(huán)境，及建立一種輕松愉快的氣氛。這種氣氛的建立會(huì)幫助學(xué)員們很快地進(jìn)入狀態(tài)，給學(xué)員們積極主動(dòng)的參與課程討論打下基礎(chǔ)。操作程序培訓(xùn)師發(fā)給每位學(xué)員一張牌，而后讓他們自由組合成五人的小組，而小組的牌必須是玩撲克游戲中最好的一手牌。如：O A O K O O 2 O O 24 5 4 2 2 4 5 6 7 84 4 4 2 24◆ 5◆ 6◆ 7◆ 8◆培訓(xùn)師開(kāi)始比較，選出牌面最好的一組作為優(yōu)勝隊(duì)，發(fā)給他們一些小禮品，如帽子等。指 導(dǎo) 學(xué) 習(xí)32．踢足球33．對(duì)掌推34．自我SWOT分析35．學(xué)習(xí)的障礙36．不考試的測(cè)試 足 球形式： 6個(gè)人一組為最佳類型： 指導(dǎo)、幫助其他組員學(xué)習(xí)技能時(shí)間： 15分鐘材料及場(chǎng)地： 每組一個(gè)龍門(mén)及一個(gè)足球、在空地進(jìn)行適用對(duì)象： 參加領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的全體人員活動(dòng)目的用于說(shuō)明在指導(dǎo)下屬或同事工作或招待任務(wù)時(shí)所需要的技巧。操作程序培訓(xùn)師把龍門(mén)及足球發(fā)給小組，龍門(mén)與射球的地方要間隔八米，而后給小組十分鐘的練習(xí)時(shí)間，之后進(jìn)行比賽。每組要踢十個(gè)球，每人至少要有一次的踢球機(jī)會(huì)。進(jìn)球最多的小組為勝組。有關(guān)討論● 你們的小組是否具有這方面的技巧，如果有成員在這方面比其他成員更有優(yōu) 勢(shì)，那么這些成員怎樣教其他的人也具備這方面的技巧？● 不懂執(zhí)行這一任務(wù)的組員們，你們當(dāng)時(shí)怎樣想，自己用什么方法來(lái)完成任務(wù)，是否有學(xué)習(xí)的欲望，向其他組員學(xué)習(xí)有沒(méi)有障礙，這些障礙是什么？ 推 掌形式： 成對(duì)類型： 指導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)間： 5分鐘材料及場(chǎng)地： 無(wú)需材料、在教室進(jìn)行適用對(duì)象： 參加領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的全體人員活動(dòng)目的用于說(shuō)明不作反抗也許更有利。操作程序這項(xiàng)活動(dòng)比較適合在下課之前做。1. 培訓(xùn)師讓學(xué)生們成面對(duì)面站立。指定其中一位是A，另一位是B。2. 讓A與B學(xué)員手掌對(duì)手掌并向前推，讓雙方都盡可能用力推對(duì)方。3. 告訴A學(xué)員在不作任何提示B學(xué)員的情況下，把力收回。4. 而后進(jìn)行角色對(duì)換。有關(guān)討論● B學(xué)員在A學(xué)員收力是有什么感覺(jué)？● 當(dāng)對(duì)方?jīng)]有反抗而你仍然給對(duì)方壓力時(shí)有什么感覺(jué)？● 制造壓力有時(shí)可能會(huì)起到相反的作用，你認(rèn)同嗎？34. 自我SWOT分析形式： 先以個(gè)人形式完成，而后進(jìn)入5人小組討論類型： 增強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)、自己指導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)間： 10分鐘材料及場(chǎng)地： SWOT分析法、教室適用對(duì)象： 參加領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的全體人員活動(dòng)目的增強(qiáng)對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，了解自己的差距，從而找出指導(dǎo)自我學(xué)習(xí)的最佳方法。操作程序培訓(xùn)師給每位學(xué)員發(fā)一張SWOT分析表，而后讓學(xué)員把自己的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)遇及威脅填在SWOT分析表中，而后進(jìn)入小組與小組的其他成員分享。有關(guān)討論● 當(dāng)你為自己作了SWOT分析之后，是否對(duì)自己的認(rèn)識(shí)更加深刻了?！?與小組的其他成員分享之后，《自我SWOT分析》操作指導(dǎo)圖形Strengths 優(yōu)勢(shì)Weaknesses 劣勢(shì)Opportunities 機(jī)會(huì)Threats 威脅形式： 全班同學(xué)一起來(lái)做類型： 指導(dǎo)、學(xué)習(xí)時(shí)間： 10分鐘材料及場(chǎng)地： 白板、教室適用對(duì)象： 參加課程的全體人員活動(dòng)目的說(shuō)明以往人們所學(xué)到的知識(shí)、技巧及態(tài)度在學(xué)習(xí)新知識(shí)的過(guò)程中有很大的威脅，甚至?xí)?duì)人們學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力、欲望及接受新的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的阻力。所以在這一活動(dòng)中，培訓(xùn)師要講解一些“暫時(shí)忘卻”的技巧及過(guò)程。操作程序培訓(xùn)師給每位學(xué)員發(fā)“新的學(xué)習(xí)方法”表。1. 給5分鐘的時(shí)間讓學(xué)員們吸收舊方法與新方法之間的聯(lián)系。2. 讓學(xué)員都站起來(lái)，培訓(xùn)師叫出舊方法，但學(xué)員必須做出新的方法。3. 把全班同學(xué)分為兩排，并且面對(duì)面站立，其中一排重復(fù)上面的操作，對(duì)面一排來(lái)計(jì)算他們的準(zhǔn)確度。有關(guān)討論● 這種做法難不難，你是怎樣做到的？● 你是怎樣“暫時(shí)忘卻”舊的方法而進(jìn)入新的方法中去。● 在這個(gè)游戲中，你的體會(huì)是什么？學(xué)習(xí)障礙操作指導(dǎo)圖舊方法 新方法拍上 拍右拍下 拍后拍左 拍下拍右 拍前拍右 拍上拍后 拍左○ ○ ○ ○ ○ ○ 拍○ ○ ○ ○ ○ ○ 叫形式： 全班同學(xué)一起來(lái)做類型： 指導(dǎo)、學(xué)習(xí)時(shí)間： 10分鐘材料及場(chǎng)地： 白板、教室適用對(duì)象： 參加課程的全體人員活動(dòng)目的讓學(xué)員參與對(duì)課程的總結(jié)，加深學(xué)習(xí)的印象。操作程序在整個(gè)培訓(xùn)課程結(jié)束前的30分鐘，發(fā)給學(xué)員們白紙，而后讓他們用5分鐘的時(shí)間寫(xiě)出在這次培訓(xùn)中，印象最深刻的內(nèi)容，至少應(yīng)該有56點(diǎn)。而后進(jìn)入小組，進(jìn)行分享，并且用腦力風(fēng)暴的方法列出如何記住這些學(xué)習(xí)要點(diǎn)。最后挑選兩三個(gè)組進(jìn)行匯報(bào)。自我挑戰(zhàn) 虎 隊(duì)形式： 8個(gè)人為一組比較合適類型： 自我挑戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)時(shí)間： 3040分鐘材料： 專業(yè)的繩索、安全用具等場(chǎng)地： 34層的高樓、要有平的外墻及平臺(tái)適用對(duì)象： 愿意接受自我挑戰(zhàn)的學(xué)員活動(dòng)目的讓學(xué)員們體驗(yàn)一下，自己認(rèn)為做不到的事情，在團(tuán)隊(duì)成員的鼓勵(lì)下，終于能挑戰(zhàn)自我，做到了之后的感受。通過(guò)這樣的活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)學(xué)員們的自信心。操作程序本活動(dòng)屬于高難度、高危險(xiǎn)、專業(yè)的戶外拓展項(xiàng)目，必須有戶外專業(yè)教練來(lái)指導(dǎo)及帶領(lǐng)，而且需要專業(yè)的安全用具來(lái)進(jìn)行保護(hù)，故不贊成培訓(xùn)師自己操作。有關(guān)討論● 當(dāng)你聽(tīng)說(shuō)要做這樣一個(gè)游戲時(shí)，第一個(gè)念頭是什么？● 當(dāng)你站在上面時(shí)有什么想法？隊(duì)員們的鼓勵(lì)是否起作用？● 當(dāng)你做到之后，感受怎樣？