保護(hù)生物的多樣性-資料下載頁
2025-04-04 23:10本頁面
【正文】 育落到了實(shí)處。（二）不足之處對于生物多樣性保護(hù)的問題，實(shí)際是一項非常艱巨的任務(wù)，也涉及到社會各個方面非常錯綜復(fù)雜的關(guān)系。對于八年級學(xué)生來說，其知識廣度和深度具有局限性，在學(xué)生之中又普遍存在著差異，而且課堂時間有限，雖然通過具體、生動的“角色扮演”活動討論了怎樣保護(hù)白頭葉猴，但不可否認(rèn)并不是全體學(xué)生都能深刻地認(rèn)識到保護(hù)生物多樣性的重要意義。這也為在當(dāng)今基礎(chǔ)教育中我們扭轉(zhuǎn)“在教學(xué)中只注重學(xué)生科學(xué)知識的傳授轉(zhuǎn)向全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教育”這種觀念提出了挑戰(zhàn)。八、學(xué)習(xí)評價“角色扮演”是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書八年級上冊中一個獨(dú)具特色的探究性學(xué)習(xí)活動。編者將這一探究性學(xué)習(xí)活動形式安排在“保護(hù)生物多樣性”一節(jié)中，其設(shè)計思想是開放生物課程資源。依據(jù)初中學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，讓不同性別，不同年齡，不同地域的學(xué)生享受到學(xué)習(xí)成功的快樂，體驗到學(xué)習(xí)與義務(wù)、尊重與責(zé)任的并存。為此，教師精心設(shè)計了這一情趣盎然，別開生面的“角色扮演”活動。特點(diǎn)如下：1．以事實(shí)為依據(jù)，豐富學(xué)習(xí)過程當(dāng)前生物資源的危機(jī)已是迫在眉睫，如何讓青少年切實(shí)地感受到面臨著的危機(jī)呢？教師以“辯論和協(xié)商怎樣保護(hù)白頭葉猴”為線索，開展一系列的收集資料、口頭表達(dá)、激情辯論、協(xié)商建議等活動。當(dāng)教師播放科學(xué)家潘文石教授率領(lǐng)北京大學(xué)中國生物多樣性保護(hù)基地的研究生們，在中國廣西崇左經(jīng)過六年艱難曲折地對白頭葉猴的研究與保護(hù)的錄像片段之后，各小組學(xué)生利用圖書、互聯(lián)網(wǎng)、電視節(jié)目等收集到的資料互相交流、匯報，師生們深深地為科學(xué)家對生命熱愛，對科學(xué)研究的執(zhí)著精神所感染。進(jìn)一步增進(jìn)了對保護(hù)生物多樣性的緊迫感和艱巨性的認(rèn)識。2．以情感為動力，感悟科學(xué)魅力教師通過介紹科學(xué)家對白頭葉猴的研究，激發(fā)學(xué)生對“怎樣保護(hù)白頭葉猴呢？白頭葉猴與當(dāng)?shù)氐娜藗內(nèi)绾魏椭C相處？當(dāng)?shù)卣畬ΡＷo(hù)白頭葉猴是怎樣的態(tài)度呢？”等問題的思考。學(xué)生們帶著問題，以自己感興趣的話題為基礎(chǔ)選擇承擔(dān)相應(yīng)的角色，撰寫“角色”報告和發(fā)言稿。課堂上，教師啟智激疑，師生之間、生生之間互動默契，始終保持著探索、求知、激情、協(xié)商的民主氣氛。3．以探究為契機(jī)，開發(fā)課程資源保護(hù)生物多樣性是現(xiàn)代社會的熱點(diǎn)話題之一。如果有機(jī)會讓學(xué)生走進(jìn)“崇左生態(tài)公園”，親身體驗科學(xué)家、當(dāng)?shù)卣畬Π最^葉猴的保護(hù)措施，那將對學(xué)生的探究活動起到積極的促進(jìn)作用。教師將教參附帶的專家組赴廣西崇左生物多樣性保護(hù)基地考察實(shí)踐活動的錄像資料引入課堂，讓學(xué)生真實(shí)地體驗到共享的益處，深切地體會保護(hù)生物多樣性所涉及到的重大問題及各種關(guān)系，體驗參與社會決策、統(tǒng)籌兼顧各方利益及協(xié)商共存共榮的理性思考方式。7 /
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