蘇教版二年級數(shù)學(xué)上冊各單元教材分析-資料下載頁
2025-04-04 04:51本頁面
【正文】 第七單元、觀察物體一、教學(xué)內(nèi)容 本單元教學(xué)從不同方位觀察簡單的物體。 教材分兩層安排教學(xué)內(nèi)容： 第一層，第94頁的例題一和第95頁“想想做做”中的相關(guān)練習(xí)，通過提供的場景照片，判斷拍攝者的位置。 第二層，第94頁的例題二和第95頁“想想做做”中的相關(guān)練習(xí)，通過提供的活動場景，判斷觀察結(jié)果的可能性。 二、教材簡析 1．以觀察活動為基礎(chǔ)，在體驗(yàn)中培養(yǎng)空間感。 空間觀念不是憑空生成的，需要在現(xiàn)實(shí)生活中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，逐步培養(yǎng)和發(fā)展。為了讓學(xué)生初步體會到從不同位置觀察物體，看到的形狀也不盡相同，學(xué)會根據(jù)看到的形狀，判斷觀察者的位置，教材以觀察活動為基礎(chǔ)，安排了多次實(shí)際觀察，經(jīng)過前后兩面的，前后左右四面的不同層次、不同要求的觀察，逐步積累判斷方位的經(jīng)驗(yàn)。 2．以生活經(jīng)驗(yàn)為依托，發(fā)展學(xué)生的形象思維。教材從熟悉的教室場景，到可愛的玩具；從觀察物體，到想象推理出觀察物體后得出的平面圖；這種由熟悉到不太熟悉，從具體到半抽象的安排，既尊重學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗(yàn)，也容易激發(fā)學(xué)生觀察的興趣和積極思考。三、教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過實(shí)際的觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。 四、教學(xué)措施。 課前要為學(xué)生觀察物體做好材料和組織觀察活動的各項(xiàng)準(zhǔn)備，實(shí)物、圖片或照片等材料應(yīng)保證易觀察、易表述。無論是以個人還是以小組為單位，都要讓學(xué)生經(jīng)歷多觀察、細(xì)判斷、說理由的過程。 教學(xué)進(jìn)程要適度。要充分估計學(xué)生在判斷位置方面的困難，比如第95頁“想想做做”第3題，學(xué)生缺乏聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)時不要節(jié)奏太快，更不能以講代看。可以引導(dǎo)學(xué)生以看到的壺把手去想象與之相對的同學(xué)可能看到什么。也可以制作茶壺旋轉(zhuǎn)的課件，讓學(xué)生觀察其不同的面后再做出判斷。 教學(xué)要求應(yīng)適度。要尊重學(xué)生觀察能力、判斷能力和語言表達(dá)能力發(fā)展的差異性，允許學(xué)生對知識的接受存在“時間差”，尤其是語言表達(dá)能力不能一刀切或提出過高要求。至于接受能力稍差一點(diǎn)的學(xué)生，要多讓他們體驗(yàn)、感悟，求得逐步的發(fā)展。
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