初中數(shù)學建模舉例-資料下載頁
2025-04-04 03:47本頁面
【正文】 ：10=kx ①=k（x+） ②由②可以得到：=kx+ ③縱觀例3的設計求解過程，處處“原滋原味”。這種“原滋原味”的題目，看似需要用數(shù)學知識去解決，卻又留給了學生一定的思考空間。如果教師善于利用數(shù)學模型，就能充分發(fā)揮其在解題過程中對學生諸多能力的培養(yǎng)。我國著名的數(shù)學家華羅庚曾經(jīng)指出：“人們對于數(shù)學產(chǎn)生枯燥無味、神秘難懂的印象，原因之一便是脫離實際?！币虼耍恳晃粩?shù)學教師都應該善于挖掘身邊的生活實例，將它們作為有效的教學資源，讓學生在做數(shù)學、體驗數(shù)學的實踐活動中，自主構建數(shù)學模型，感受數(shù)學的魅力，提高學生學習數(shù)學的興趣，并增強學習數(shù)學的自信心。
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