信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)初中數(shù)學(xué)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)作業(yè)1-資料下載頁(yè)
2025-04-04 03:22本頁(yè)面
【正文】 ，三角形BEF總是正三角形。學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的收獲，鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力多媒體展示主要知識(shí)點(diǎn)和方法，突出重點(diǎn)、及時(shí)總結(jié)、鞏固。對(duì)整堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，濃縮知識(shí)要點(diǎn)，突出內(nèi)容本質(zhì)，系統(tǒng)本節(jié)知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)水平，滲透思想、方法，更好地進(jìn)行知識(shí)建構(gòu)，促進(jìn)數(shù)學(xué)觀點(diǎn)的形成和發(fā)展。七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右菱形這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我采用了“觀察、探索、總結(jié)、歸納、知識(shí)運(yùn)用”為主線的教學(xué)方式。在課堂教學(xué)中首先由教師創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題，繼而由一般到特殊，通過(guò)教具及多媒體演示，一般平行四邊形變化成菱形的過(guò)程，學(xué)生觀察對(duì)比得出菱形的定義；然后通過(guò)通過(guò)折紙活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)探索菱形的性質(zhì)，我提示學(xué)生從邊，對(duì)角線，角，對(duì)稱性這幾個(gè)方面來(lái)考慮。（課前教具的準(zhǔn)備很重要）這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生積極性很高，大多數(shù)學(xué)生能全部得到結(jié)論，少數(shù)的我們加以引導(dǎo)。但是學(xué)生得到的結(jié)論知識(shí)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，有一些是他們的猜想，是否正確還需要證明。問(wèn)題就上升到證明這個(gè)環(huán)節(jié)。在整個(gè)新知生成過(guò)程中，這個(gè)活動(dòng)起了重要的作用。學(xué)生始終處于觀察、比較、概括、總結(jié)和積極思維狀態(tài)，切身感受到自己是學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生今后獲取知識(shí)、探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造打下了良好的基礎(chǔ)，更增強(qiáng)了學(xué)生敢于實(shí)踐，勇于探索，不斷創(chuàng)新和努力學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的信心和勇氣。
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