二年級數(shù)學上冊作業(yè)批改記錄-資料下載頁
2025-04-04 03:05本頁面
【正文】 0。5( ) 34 7( ) 402( ) 13 ( ) 431 類似這種題目孩子們掌握很差。 11月19日：孩子們對今天所學內(nèi)容掌握很好，只有少數(shù)學生利用口訣解決乘法問題仍出錯。11月20日：個別學生不理解倍數(shù)；倍數(shù)和加數(shù)混淆，比如9的2倍算成9+2=11。11月21日：單位名稱是復名數(shù)的學生掌握不好。如一本數(shù)7角，四本幾元幾角？學生有的寫74=28角，還有的寫成=28元的，正確的寫法應該是：74=2（元）8(角）11月24：孩子們學得快忘得也快，發(fā)現(xiàn)有的孩子做應用題加法和乘法混淆；因數(shù)和加數(shù)分不清；少數(shù)學生還背不過乘法口訣；仍有學成寫口訣寫不完整，如：五七三十五寫作五七三五，六八四十八寫成六八四八。從試卷上看出，有的學生聽課質(zhì)量很差，如：3個9是（27），用算是表示是（3個9）或（9個3），8+8+8+8，這是（4）個（8）相加，用乘法表示是（8個4）或（四個八），不理解什么是算式；提出問題，解決問題依然是個別學生的弱項。11月25日：孩子們今天的表現(xiàn)不錯，對所學知識掌握的很好，尤其是能根據(jù)生活經(jīng)驗判斷正誤；11月26日：孩子們對從前，側(cè)、上、左、右觀察到的物體的平面圖判斷很好，只有少數(shù)學生出錯。但是多數(shù)學生不能正確地判斷從后面所觀察到的物體的平面圖。11月27日：孩子們能準確的數(shù)出圖形對稱軸的條數(shù)，但多數(shù)學生對稱軸畫的不標準；畫出對稱圖形的另一半和老師一起畫還可以，但獨立完成還有待與練習。11月28日：從孩子上課的表現(xiàn)可以看出，昨晚的作業(yè)有三個孩子沒有按要求完成，甚至沒做。鏡面對稱本身就很難，如果在家不充分利用鏡子進行預習，孩子掌握起來很困難。通過練習發(fā)現(xiàn)，“判斷誰是鏡子里的我”類型的題孩子容易出錯。12月1日：畫對稱圖形的另一半有些學生還是找不準對稱點。12月2日：少數(shù)學生仍然找不到對稱點，是我講的不清楚？還是個別學生不聽課？或是其他原因呢？12月3日：畫對稱圖形的另一半孩子們終于掌握的差不多了。但是，通過口算比賽，發(fā)現(xiàn)有些孩子不能準確的利用口訣進行計算。加減法出錯尤其多。12月4日：“9分鐘100道題”口算比賽情況12月8日：從周末作業(yè)上可以看出：動手操作仍是問題；從鏡子里看準確時間出錯的也不少12月9日：個別孩子聽課不集中，一個格代表幾竟然還出錯。多數(shù)孩子掌握不錯。12月12日：有些學生不能按一定的順序進行排列或組合，這樣容易遺漏或重合；尤其是付錢的方法更容易出錯。12月15日：簡單推理這部分多數(shù)孩子掌握不錯，能根據(jù)已知條件，判斷出未知問題。有5個孩子的推理能力需要在今后的生活和學習中培養(yǎng)。12月16日：試卷主要出錯情況：一年級下冊的比多比少的知識都忘干凈了。所以第二題出錯比較多（與一樣多，多得多，少得多，少一些，多一些關(guān)的內(nèi)容），也說明孩子們的推理能力的差別；個別孩子的計算仍是問題；生活知識缺乏（分不清球的類型）；第六題在作業(yè)本上講過，配套練習上也出現(xiàn)過，昨天又講一遍，但是仍有孩子出錯，說明聽課不集中。拿錢的方法也講過多次，但是還有一部分孩子出錯。通過這部分內(nèi)容從一定程度上可以看出孩子們的推理能力，邏輯思維能力的強弱，也有一部分孩子是因為粗心出的錯。
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