【導(dǎo)讀】教師招聘考試模擬考卷［小學(xué)信息技術(shù)科目］。專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分。答案并將其號(hào)碼填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)，本大題共20小題，每小題1分，共20分). 1．計(jì)算機(jī)根據(jù)運(yùn)算速度、存儲(chǔ)能力、功能強(qiáng)弱、配套設(shè)備等因素可劃分為（）。A．臺(tái)式計(jì)算機(jī)、便攜式計(jì)算機(jī)、膝上型計(jì)算機(jī)。B．電子管計(jì)算機(jī)、晶體管計(jì)算機(jī)、集成電路計(jì)算機(jī)。C．巨型機(jī)、大型機(jī)、中型機(jī)、小型機(jī)和微型機(jī)。D．8位機(jī)、16位機(jī)、32位機(jī)、64位機(jī)。2．二進(jìn)制中的3位可以表示（）。A．兩種狀態(tài)B．四種狀態(tài)。C．八種狀態(tài)D．九種狀態(tài)。A．將選定的文本移入剪切板。C．將剪切板中的文本粘帖到文本的指定位置。D．僅將文本刪除。6．在Word中，選中某段文字，連擊兩次“格式”工具欄中的斜體按鈕，則（）。C這句話字符格式不變D．產(chǎn)生錯(cuò)誤信息。9．在Excel中除第一行外，清單中的每一行被認(rèn)為是數(shù)據(jù)的（）。指出下列程序的功能及運(yùn)行結(jié)果。

　　

【正文】 養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力？ 滿分 100 分考試時(shí)間 150 分鐘 四、簡(jiǎn)答或計(jì)算 1.【答案要點(diǎn)】二進(jìn)制轉(zhuǎn)十進(jìn)制 10101111=120+121+122+123+024+125+026+127 =1+2+4+8+0+32+0+128=175 二進(jìn)制轉(zhuǎn)八進(jìn)制 將 10101111 從低位開始每三位一組，不足三位補(bǔ) 0，即 010 101 111 則 010 =020+121+023=2 101=120+021+122=5 111=120+121+122=7 轉(zhuǎn)變?yōu)榘诉M(jìn)制后為 257 2．【答案要點(diǎn)】按 Ctrl＋ A 選中全文，將光標(biāo)移至選中區(qū)域，單擊鼠標(biāo)右鍵 ，選擇 “段落 ”，在彈出的窗口中選擇行距為 “固定值 ”；然后在 “設(shè)置值 ”里填寫 20 磅。點(diǎn)擊 “確定 ”，設(shè)置完成。 3．【答案要點(diǎn)】切換至 “普通視圖 ”狀態(tài)，選中第 16 張幻燈片，然后按住鼠標(biāo)不放，將第 16 張幻燈片拖到第 15 張幻燈片上，松開鼠標(biāo)，即完成互換。選中第 18 張幻燈片，單擊Delete 鍵 ,即可刪除。 4.【答案要點(diǎn)】 五、論述題 【答案要點(diǎn)】略。 教育學(xué)、教育心理學(xué)部分 六、簡(jiǎn)答題 1.【答案要點(diǎn)】 (1)班主任的 “教育者角色 ”。 教育者的角色，是班主任所表現(xiàn)出來的首要的、最突出的角色。班主任要有培養(yǎng)良好班風(fēng)的技巧，會(huì)努力營(yíng)造一個(gè)充滿活力、奮發(fā)向上的班集體。 (2)班主任的 “領(lǐng)導(dǎo)者角色 ”。 班主任的領(lǐng)導(dǎo)是一種獨(dú)特的活動(dòng)模式，他面對(duì)的是教育的任務(wù)和目標(biāo)，班主任行為產(chǎn)生的一系列有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作用，旨在指導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)和 督促學(xué)生學(xué)習(xí)，并利用班集體本身的內(nèi)部力量去發(fā)展一種合作關(guān)系，使班集體不斷進(jìn)步。 第 13 頁(yè) 共 15 頁(yè) (3)班主任的 “心理醫(yī)生角色 ”。 作為班主任，必須懂得學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，考慮到他們生理、心理的巨大變化，采取恰當(dāng)?shù)摹㈨樅踹@些變化的對(duì)策。在學(xué)校生活中，讓學(xué)生不僅把班主任當(dāng)做老師，更把班主任當(dāng)做朋友、心理醫(yī)生。 (4)班主任的 “教學(xué)能手角色 ”。 一個(gè)優(yōu)秀的班主任，首先在教學(xué)上必須過硬，這樣學(xué)生才會(huì)佩服你。老師不僅要有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，還應(yīng)擅長(zhǎng)創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，并把自己對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研能力當(dāng)做教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 的強(qiáng)大能量來源。 (5)班主任的 “人類靈魂工程師角色 ”。 班主任要履行 “人類靈魂工程師 ”的角色，除了給予學(xué)生知識(shí)和訓(xùn)練技能、發(fā)展智力之外，還要幫助學(xué)生解決人生方向的問題。班主任應(yīng)當(dāng)是一面旗幟、一盞航燈，引導(dǎo)全體學(xué)生健康成長(zhǎng)。 (6)班主任的 “朋友角色 ”。 在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行，恰似朋友推心置腹的交流，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看做是對(duì)自己朋友似的愛護(hù)，把班主任的表?yè)P(yáng)看做是對(duì)自己朋友似的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴。 2.【答案要點(diǎn)】（ 1）培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)態(tài)度最直接的制約因素，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的發(fā)展會(huì)引起學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一樣，對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生著重要影響。學(xué)生如果有了積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就會(huì)引發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望，并會(huì)持之以恒，堅(jiān)持不懈，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)勁的內(nèi)動(dòng)力。 (2)激發(fā)學(xué)生高昂的學(xué)習(xí)興趣。 興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有興趣就會(huì)入迷，學(xué)習(xí)就會(huì)有成效。因此，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，讓他們多接觸新鮮事物，誘發(fā)他們的求知的欲望，使 “為什么 ”成為學(xué)生探究知識(shí)、刻苦學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。 (3)培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志。 意志是自覺 地確定目的，根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，難免會(huì)遇到這樣或那樣的挫折和困難。如果沒有良好的意志、品質(zhì)就會(huì)士氣消沉，甚至產(chǎn)生厭倦情緒。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。 (4)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。 在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)氛圍的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。教師要設(shè)法為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先要建立良好的班風(fēng)，使學(xué)生受到良好的熏陶和感染。其次要注意用歷屆學(xué)生中的佼佼者去激勵(lì)學(xué)生。再次要形成使學(xué)習(xí)效率不斷提高的集體規(guī)范，制定有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步的各種 常規(guī)，防止和減少干擾因素的存在。最后要形成和諧的人際關(guān)系，師生關(guān)系融洽，便于師生溝通，從而進(jìn)一步端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。 七、論述題 【答案要點(diǎn)】所謂自主性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，自覺、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并努力使自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，當(dāng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)建立自信心時(shí)，才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)，才能成為學(xué)習(xí)的主人。 （ 1）培養(yǎng)興趣，自主學(xué)習(xí)。 興趣是人們力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物或某種活動(dòng)的心理傾向。學(xué)生對(duì)知識(shí)信息的選擇，在極大程度上決定于學(xué)生自我需要、興趣和 情感等因素，而不是信息的正確與否。教師要注意不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容新穎有趣、教學(xué)方法生動(dòng)活潑，符合學(xué)生認(rèn)知的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在愉快輕松的情緒中學(xué)習(xí)，變 “要我學(xué) ”為 “我要學(xué) ”，使求知成為樂事，由此就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而形成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。 （ 2）轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，樹立 “以人為本 ”的教學(xué)理念。 教師應(yīng)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，樹立 “以人為本 ”的理念，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位和 第 14 頁(yè) 共 15 頁(yè) 能動(dòng)作用。如從過去只重視分?jǐn)?shù)的 “應(yīng)試教育 ”轉(zhuǎn)變到注重提高學(xué)習(xí)者能力的素質(zhì)教育上來等。在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)把以前設(shè)計(jì) “教師如何教 ”轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì) “學(xué)生如何學(xué) ”。只有這樣，學(xué)生才會(huì)在教師的指引下充分發(fā)揮自己的潛能和主體作用，把學(xué)習(xí)活動(dòng)置于自己的監(jiān)控之下，從而調(diào)動(dòng)認(rèn)知、情感、意志等多方面的能力進(jìn)行知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)和高效學(xué)習(xí)。 （ 3）激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)，保持自主學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力。 動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提。教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其求知興趣，變 “要我學(xué) ”為 “我要學(xué) ”。在教學(xué)中，教師要通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；同時(shí)要適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，以強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 （ 4）發(fā)展元認(rèn)知，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。 元認(rèn)知就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，即個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)知過程和結(jié)果以及與之有關(guān)的事物的認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地在課堂，因此，教師要把元認(rèn)知的指導(dǎo)作為課堂教學(xué)的主要任務(wù)之一，使課堂教學(xué)過程成為既傳授知識(shí)又培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)方法的過程。教師要收集有關(guān)資料，讓學(xué)生自己閱讀。在教學(xué)方法上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，協(xié)助學(xué)生制訂自主學(xué)習(xí)細(xì)則，提出具體的要求和方法，加強(qiáng)指導(dǎo)，使之掌握自主學(xué)習(xí)的一般方法。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中暴露出來的問題，要及時(shí)分析并尋找原因，采取適當(dāng)?shù)姆绞?幫助學(xué)生進(jìn)行矯正。教師要針對(duì)學(xué)生的困惑進(jìn)行開導(dǎo)和釋疑，以提高學(xué)生的元認(rèn)知能力。 （ 5）教師多進(jìn)行思維方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生的獨(dú)立思考能力。 教師在教學(xué)過程中要著力訓(xùn)練學(xué)生的思維，幫助、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，善于思考。教師要通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立探索營(yíng)造良好的氛圍。有效地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和自主探究，從而激活其在自主學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性思維。以使學(xué)生既能更好地理解、掌握、應(yīng)用知識(shí)，又能促進(jìn)思維的發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的提高。 （ 6）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。 優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)特的想法和解答，包容學(xué)生的問錯(cuò)、疑錯(cuò)，保護(hù)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，著力發(fā)展其潛能。在討論中學(xué)生雖然唱主角，但教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，并及時(shí)進(jìn)行歸納，對(duì)同一問題作多角度、全方位的總結(jié)。教師可運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)。 第 15 頁(yè) 共 15 頁(yè)