解決高中物理力學(xué)綜合問題的基本策略-資料下載頁
2025-04-04 02:33本頁面
【正文】 的水平軌道，AB軌道與BC軌道在B點銜接。一個質(zhì)量為1kg的木塊1被一條細線的一端拴住放在光滑的AB段水平軌道上，細線的另一端固定在墻壁上，木塊1和墻壁之間夾有一根被壓縮的輕質(zhì)彈簧。當剪斷這條細線后，木塊1被彈出而向右運動，木塊1即將與木塊2發(fā)生碰撞的瞬間木塊1的速度為6m/s，此時彈簧恰好恢復(fù)原長，木塊1和木塊2發(fā)生碰撞后粘在一起。，g取10m/s2，求：（1）當細線被剪斷的瞬間彈簧具有的彈性勢能是多大？（2）當木塊1和木塊2發(fā)生碰撞后，兩個木塊能在BC段水平軌道上滑行多遠？解:（1）設(shè)木塊1和木塊2的質(zhì)量分別為m1和m2 ，細線被剪斷的瞬間彈簧具有的彈性勢能為EP .將木塊1和彈簧組成系統(tǒng)，在木塊1被彈出向右運動至即將與木塊2發(fā)生碰撞的過程中，系統(tǒng)的機械能守恒。根據(jù)機械守恒定律得 （2）設(shè)木塊1和木塊2發(fā)生碰撞后的瞬間它們的速度大小為V2 .取碰撞前木塊1運動的方向為正方向，將木塊1和木塊2組成系統(tǒng)，根據(jù)動量守恒定律得 ①兩個木塊發(fā)生碰撞后，在BC段水平軌道上運動的過程中，根據(jù)動能定理得②由①、②兩式解得 S= 8m .評析：該題是一道綜合性較強的力學(xué)題目，解這種類型題目時，需全面讀懂、領(lǐng)會題意，并在頭腦中建立起非常清晰的物理圖景和過程，靈活選用動量守恒定律、能量守恒定律和動能定理解題，從而化難為易，變繁為簡，求出題中所求的物理量。其實，高中物理力學(xué)綜合問題的解題方法是多種多樣的，并沒有一種固定的模式，但這并不等于說物理解題方法是雜亂無章的，這就是物理解題方法中的辯證法。而如何從“多種多樣”中選“優(yōu)”，這就要求教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會具體問題具體分析，學(xué)會歸納、綜合，學(xué)會靈活運用?？傊?，師生都要充分發(fā)揮主觀能動性，從物理題目的實際出發(fā)，探求優(yōu)化物理解題方法。路漫漫其修遠兮，盼同仁們共求索。
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