【正文】 的清輔音要濁化 Discussion： [k] 濁化成 [g] Stand： [t] 濁化成[d] Expression： [p]濁化成 美音中：[t] 在單詞的中間被濁化成[d] 如： writer， 聽起來和 rider 的發(fā)音幾乎沒有區(qū)別 letter—ladder out of 美國人和加拿大人發(fā)音為了省事，習(xí)慣清音濁化，尤其是[t]在單詞的中間一定會濁化成[d]， 但英國人發(fā)音不會這樣，這也是英音和美音的一大區(qū)別。 了解這一濁化原則，會給聽力帶來一些幫助。四、弱讀 弱讀即元音音素的弱化，指一個單詞中的元音音素在口語中由于說話時語速快或在句子中處于次要位置而不被強調(diào)等原因，不能發(fā)一完全而標(biāo)準(zhǔn)的讀音，卻變?yōu)閺姸容^弱的其他元音的現(xiàn)象。例如元音音素[i:]有時會弱化為[i]，進(jìn)一步還可弱化為[ ]。 英語中的許多單詞都因元音的弱化存在兩種或兩種以上不同的讀音。其中一種為強式讀法，另一種或幾種為弱式讀法。當(dāng)一個單詞被單獨讀出，或在連貫性句子中被特別強調(diào)時，該單詞用強式讀法。詞典和課本上的注音音標(biāo)一般為強式讀音。 而當(dāng)一個單詞處于一個連貫的句子中又非該句子主要意思所在，因而不被重讀時，它的發(fā)音常以弱式讀法讀出。這種弱式讀法就是我們說的元音的弱化，亦稱弱讀。詞典或課本上一般不標(biāo)注單詞的弱音或只標(biāo)注單詞的少數(shù)幾個弱音形式，但人們的聽覺實際聽到的總是經(jīng)過變化的弱音，而不是書本上的標(biāo)準(zhǔn)讀音。經(jīng)常聽人抱怨說：外國人說的英語常常和老師教的讀音不一樣！重要的原因之一就是老師教的是單詞的標(biāo)準(zhǔn)音，而外國人說的則是單詞置于上下文中的某種弱讀。弱讀也是聽力中最基本、最普遍的問題之一。 一般來說： 實詞重讀，如動詞、名詞、副詞等； 虛詞弱讀，如介詞、代詞等 弱讀的規(guī)則一般是：元音音節(jié)弱化成 [ ] 或[ ]比如說如下幾個單詞：for/to/some/does/of 查字典會發(fā)現(xiàn)這些詞都至少有兩種讀音，如for: 重讀時[ ] , 弱讀時 [ ] 注意：英語中有些音在語流中屬于弱讀的范疇，像h、w、經(jīng)常讀得很弱，甚至可以不讀。因此，for one more 完全可以讀作 f?r ?n m?:。當(dāng)然，在突出強調(diào)“一個”的情況下是不能連讀的?！巴桃簟贝_切地講應(yīng)該叫“脫落”就是讀沒了。這樣單詞的讀音和說話中的讀音會差別很大，漢語也是一樣，如：“豆腐doufu”經(jīng)常說成“douf”u沒有了，“我們women”，北方人經(jīng)常說成“wom”en沒有了。英語的“脫落”現(xiàn)象更嚴(yán)重，甚至有的人考過六級但聽不懂外國人說話，就是這原因。如“there39。s a”經(jīng)常說成“240。?z?”弱化了；go for a walk讀成[g?u f ? w?:lk]甚至讀成[g?u f w?:lk]都有不同程度的脫落現(xiàn)象。元音弱化遵循著階梯性的規(guī)律： 1)元音弱化的第一階梯是，如果一個元音的弱化程度不太厲害，則它僅改變?yōu)楸人鸵患壍脑舭l(fā)出。如：[i:]可弱化為[i]。如單詞he[hi:]在日?？谡Z中最常發(fā)出的實際上是[hi]的音，而不是完完全全的[hi:]。只要仔細(xì)聽一下磁帶或體會一下自己以自然速度說口語時的發(fā)音就會發(fā)現(xiàn)這一點。 同理，其他元音在第一階梯的弱化形式為：[U:]弱化為[U]，[C:]弱化為[C]，[[:]弱化為[[]，[ei]弱化為[i]等。 屬于這種情況的弱化由于變化較小，在聽覺上并不能感到明顯的差別，因而也不構(gòu)成明顯聽力障礙。故第一階梯的弱化尚不能造成聽力的失分。 2)弱化的第二階梯是所有的元音經(jīng)過一定程度弱化后都可以變?yōu)閇[]音,這使元音發(fā)生了較大程度的弱化，是所有元音共有的弱化狀態(tài)，所以弱音中表現(xiàn)形式最多的就是這一[[]音。例如： 單詞 for from to some am do have does 強式 [fC:] [frC:m] [tU:] [sQm] [Am] [dU:] [hAv] [dQz] 弱式 [f[] [fr[m] [t[] [s[m] [[m] [d[] [h[v] [d[z] 當(dāng)元音弱化為第二階梯的形式時，發(fā)音已與原來的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音截然不同，它是造成聽力失分的主要弱音形式。 3)弱化的第三階梯，是元音音素因過分弱化而消失。這一階段的弱化可視為失音的一種。這往往在語速過快時，出現(xiàn)于長句子中被弱讀的單詞上。比如for的弱讀形式除了[f[]外，還有一種形式即[fr]。前文提到的for him的弱讀形式[fr[m]即由此而生。其具體弱化過程可表示為： (1)[fC:rim] [h]被擊穿，即輕輔音[h]因弱化而消失，使兩詞連讀。 (2)[f[r[m] for中的[C:]和him的[i:]都弱化為了[[]。這時for him兩詞的讀音和單詞forum的弱讀形式相同。 (3)[fr[m] for中的[C:]音因弱化而完全消失。這時for him兩詞的讀音和單詞from的弱讀相同。 注意：元音弱化達(dá)到了第三階梯，實際讀音與標(biāo)準(zhǔn)音相比已是面目全非。很多人即使反復(fù)聽磁帶仍不能理解何以會有這樣的單詞，就是因為這個原因。五、失音聽力一大障礙是音的失去，即不讀出來，聽力中出現(xiàn)的幾種主要的失音現(xiàn)象有相同或相似音的失去、爆破音的失去（失爆）、句末單詞的詞尾音素的失去和縮略產(chǎn)生的失音現(xiàn)象。 1）相同或相似的兩個音素以及發(fā)音部位相同的音素相鄰時（包括在一個單詞內(nèi)的情況），前一個音素不讀出聲。例如： What does the man mean? [wC(t) dE(z) TE mA(n) mi:n] Officials say there will be a parade. [E5fiFEl(z) sei TZE wEl bi E pE5rei(d)] The boy is going into the room.[TE bR(i) iz 5gEU(iN) intU T[ rU:m] clothes [kl[UTz] icecream man [5Bis kri:(m) mAn] 2)失去爆破即爆破音的失去。如有兩個爆破音[p]，[b]，[t]，[d]，[k]，[^]連貫出現(xiàn)在同一單詞內(nèi)部或連貫出現(xiàn)在前一單詞結(jié)尾與后一單詞開頭，前一輔音音素只按其發(fā)音部位形成阻礙，但不爆破，稍作間息后立即過渡到后一個音的發(fā)音部位并爆破。這種現(xiàn)象稱為失去爆破。 如sit down 224。 si(t)down,似乎聽不到任何人會把sit 的[t]音完完整整地發(fā)出來,這個音幾乎必然地永遠(yuǎn)失去。 有時后一單詞開頭不一定是爆破音素，而是其他的輔音也同樣可以造成前一單詞詞尾爆破音素的失掉。如Good night 224。Goo (d) night, contact lens 224。conta (ct) lens 失去爆破現(xiàn)象不僅僅發(fā)生在兩個單詞之間,:English 224。En(g)lish, friendly 224。frien (d) ly handbag等等。 3)位于句末單詞的詞尾的輔音音素讀的一般較輕或不讀出聲。這樣的例子在聽力中比比皆是。 4)縮略即在書寫時將兩個或多個相鄰的單詞省略某些字母而連接起來，在口頭說出時則省略相應(yīng)的某些音素后讀做一個單詞。我們把縮略的書寫形式稱為縮略式，把縮略產(chǎn)生的音變稱為縮略音。例如： I am [Bi Am] 224。 I’m [Bim] you have [jU: hAv] 224。[jU:v] how is [hBU iz] 224。 how’s [hBUz] that would [TAt wUd] 224。that’d [ TA(t)d]寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來越難。能干的人，不在情緒上計較，只在做事上認(rèn)真；無能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計較。拼一個春夏秋冬！贏一個無悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.學(xué)習(xí)好幫手