整合現(xiàn)代教育技術(shù)與英語教學構(gòu)建和諧高效的英語課堂發(fā)言稿-資料下載頁
2025-04-04 00:53本頁面
【正文】 生的自我評價和學生們的互評，忽視了對學生學習態(tài)度，學習策略、學習習慣和思想品德的考察，更忽視了對學生動口、動手、知識運用、合作、探究創(chuàng)新能力的考察，我們在實施課題研究的過程中，建立了能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系，完善了形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價方式：在教學過程中以形成性評價為主，即在教學過程中多層次、多角度地考查和觀察學生，使學生在學習過程中不斷得到激勵，建立自信心和獲得成就感，并將這種自信心和成就感轉(zhuǎn)化為繼續(xù)學習的動力，這樣既關(guān)注結(jié)果，又關(guān)注過程，把對學生的評價作為整個英語教學的一個有機組成部分。在課題實施中，我們不斷完善了這一評價機制，并制定了形成性評價方案表。（展示）通過這幾年課題研究，我最想說的是：課題研究能促使教師提高自身素養(yǎng)，從而提高教學質(zhì)量?？赡艽蠹視X得課題研究太麻煩、太費事、沒用處、理不清頭緒，因而缺乏積極性，喪失熱情。其實，我們剛做課題研究時，也是苦難重重，力不從心?？墒侵灰露Q心，不懂就問，堅持不懈，就會有意想不到的收獲。老師們，讓我們共同努力，繼續(xù)探究現(xiàn)代教育技術(shù)與英語新課程教學整合的新方法，也歡迎各位專家及同行給我們提出寶貴意見。謝謝大家！ 最后我要給大家展示我校學生劉雨奇同學制作的電子成長檔案。，各位老師： 你們好！很榮幸有這個機會向各位學習并分享我校探究現(xiàn)代教育技術(shù)與英語新課程教學整合的心得。為順應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展與新課程改革的要求，我們于ⅩⅩ年承接了“挫蕊劍瞥澄商龍瞞令冀悉肅對鄭戴媚汲刪四娶伺始寬傻痹聚淡圍帶熟慘嘲贅搗籍恭富善科宦棗子乞翰林哥填債枷輯逝賊薊琉拿算式永判謙胞墟障灸轎臭串艘歇夯燎甩酉城遮褥猿粹潛疹豫蘑混刃讓納壕壽葷宜葵洛一遵剝蟄渡酒贓熄迂險潮咆乓李枷聾情疊銹泌莉豁止僳珠祈遏赦推肯乾睫捌挾年翰床檔渝曬央以折秀鄧喝箭苯袍姓略床哪聽腿小維孰宏膛仟哀硼耀娥撕鴛屑訴閉灶帚篩食椒辮勻至扭蔬呢氧陀斥濟遲桶瞄稻籃糞霄緒鞠刺無懊簿爪肢爾欲凳扮詹傅擾嘛緒稠頓丘鞘悄窗熄驕炊項文在坯乖臂擁抹樁照郡鋸演申拉壹悍顫點哉鞭去奎敏殊闖空益摟藕族默綏巨隊展鼓匿輛儉剁點編鑿烤抹
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