整合現代教育技術與英語教學構建和諧高效的英語課堂發(fā)言稿(文件)
【正文】 主，即在教學過程中多層次、多角度地考查和觀察學生，使學生在學習過程中不斷得到激勵，建立自信心和獲得成就感，并將這種自信心和成就感轉化為繼續(xù)學習的動力，這樣既關注結果，又關注過程，把對學生的評價作為整個英語教學的一個有機組成部分。其實，我們剛做課題研究時，也是苦難重重，力不從心。各位老師： 你們好！很榮幸有這個機會向各位學習并分享我校探究現代教育技術與英語新課程教學整合的心得。老師們，讓我們共同努力，繼續(xù)探究現代教育技術與英語新課程教學整合的新方法，也歡迎各位專家及同行給我們提出寶貴意見。（展示）通過這幾年課題研究，我最想說的是：課題研究能促使教師提高自身素養(yǎng)，從而提高教學質量。四、構建新的評價方式、完善評價體系學習評價是教學過程的一個重要組成部分。充分利用網絡教學資源，拓展學生的學習渠道。發(fā)動每個班級的學生用英語布置教室，在教室里貼上自己最喜愛的英語諺語，或自己覺得重要的句型。 （4）歡樂英語節(jié)。開展豐富多彩的課外活動我們的學生是在一種非英語環(huán)境下學習英語的，課堂45分鐘是有限的，因此我們還開展了各種課外活動來激發(fā)學生的興趣，增長學生的知識，開闊視野。這樣利用現代教育技術整合教學內容，使課堂教學達到了多信息、高密度、快節(jié)奏的效果，既以教材為本，又不局限于教材，練習容量大，方式多，學生在聽說讀寫各方面都得到了很大提高。2． 建立了新型的師生、生生學習關系。三．優(yōu)化教學結構、提高教學質量課堂教學是素質教育的主渠道，是學校教育的中心，要提高學生的英語學習能力，必須要優(yōu)化課堂教學結構，提高課堂教學效率。5．開展多媒體操作基本功競賽，組織聽課、評課、開展說課活動，這些活動為教師提供了學習的機會，有利于教學能力的提高。3．加強集體備課，開發(fā)課程資源，整合教學內容。使教師樹立了全新的教學理念，了解國內外最新的教研動態(tài)，獲取最廣泛的信息資源和思想理論儲備。同時，我校為了支持此課題研究不斷深入，還將各地比賽的優(yōu)秀課件進行收置、歸類，配備了大量優(yōu)秀電子備課素材。此外，我們的課題研究還贏得了上級主管部門的充分肯
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