小學(xué)生英語口語訓(xùn)練活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施-資料下載頁
2025-04-04 00:24本頁面
【正文】 ，我們設(shè)計(jì)并運(yùn)用了體驗(yàn)和嘗試的活動(dòng)，給他們創(chuàng)造氣氛和環(huán)境，讓他們進(jìn)行體驗(yàn)和嘗試。c、 當(dāng)他們學(xué)習(xí)到精彩的對話、英語兒童歌曲和韻句時(shí)，我們設(shè)計(jì)并運(yùn)用情景活動(dòng)和表演活動(dòng)。給他們展示的機(jī)會。B、針對高段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和有參差不齊的英語基礎(chǔ)的原因，我們根據(jù)口語交際測試的結(jié)果，劃分英語學(xué)習(xí)小班，a、設(shè)計(jì)并運(yùn)用了合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，以解決優(yōu)生“吃不飽”、差生“吃不了”的問題。并培養(yǎng)學(xué)生之間互相交流、互相幫助的協(xié)作學(xué)習(xí)習(xí)慣。b、針對高段教材的特點(diǎn)，每一模塊有一個(gè)集中的交際語言，我們盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)較真實(shí)的語言環(huán)境，或相關(guān)的一些調(diào)查問題，讓孩子們進(jìn)行交談模擬訓(xùn)練，即情景體驗(yàn)活動(dòng)。(3)為培養(yǎng)“讀”而設(shè)計(jì)的活動(dòng)。讀對小學(xué)生來說，主要是指“朗讀”。朗誦訓(xùn)練語言的吸收是語言表達(dá)的基礎(chǔ)。要求能正確拼讀單詞，響亮地、流利地朗讀課文，語音、語調(diào)等基本正確。拼讀單詞有利于學(xué)生記憶單詞，積累詞匯。朗讀英語有利于培養(yǎng)學(xué)生語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感等 。在教學(xué)中，教師要進(jìn)行正確的示范、指點(diǎn)朗讀技巧、隨時(shí)糾正學(xué)生朗讀的不良傾向等，刻意培養(yǎng)學(xué)生良好的讀的習(xí)慣。如進(jìn)行跟錄音讀、跟老師讀，大聲朗讀等。營造良好的校園文化，開展豐富多彩的課外活動(dòng)。（1）學(xué)校設(shè)置英語角、英語廊，為學(xué)生開展英語交流創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，讓學(xué)生在英語角、英語廊中開展貼近生活情境的活動(dòng)、交流。廣泛開展師生之間、生生之間的口語交流，英語教師進(jìn)行全程指導(dǎo)。（2）探討以英語歌曲、英語繞口令、英語動(dòng)畫片、英語錄像帶等輔助教學(xué)。（3）在校園廣播站中，每周安排一天為“英語日”，由課題組成員指導(dǎo)英語愛好者播出。（3）設(shè)立英語興趣小組，在我校校園網(wǎng)站中開辟英語專欄，使部分優(yōu)秀學(xué)生能充分運(yùn)用自己所學(xué)的英語，推動(dòng)全校英語課外活動(dòng)的開展。（4）結(jié)合我?！拔矣覍W(xué)”的特色建設(shè)，每學(xué)年進(jìn)行一次英語口語交際活動(dòng)的展示。每周周三興趣小組活動(dòng)，開展各種形式，口語交際，英語話劇排練和表演，英語小故事和演講。（5）在我校的每月一歌中，爭取每期學(xué)習(xí)一首英語歌曲。展開立體式教學(xué)根據(jù)課時(shí)少的現(xiàn)狀（每周2節(jié)），建議家長積極配合我們，督促孩子每天用英語，探討與家庭教育結(jié)合的以聽、讀、寫帶動(dòng)說的模式，充分開展立體式教學(xué)。（1）當(dāng)小老師學(xué)生教家長當(dāng)天所學(xué)到的英語。（2）成功之后可錄成磁帶交學(xué)校，由學(xué)生和老師共同評價(jià)。（3）要求家長督促孩子養(yǎng)成每天預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)英語的習(xí)慣等規(guī)范考查評估。1） 重視形成性評價(jià)（1） 把每一教學(xué)班以一豎為單位，分為四個(gè)小組，每一節(jié)英語課都根據(jù)學(xué)生參與英語教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力為主要評價(jià)依據(jù)，評選出優(yōu)勝小組，優(yōu)勝小組中的三個(gè)小班將獲得大班中正在執(zhí)行的獎(jiǎng)勵(lì)（獎(jiǎng)小紅花或紅蘋果或加操行分。這是我?！拔矣覍W(xué)”大課題分的小班及獎(jiǎng)懲。）（2） 每一學(xué)月根據(jù)學(xué)生參與英語教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力為主要評價(jià)依據(jù)，對每一位學(xué)生進(jìn)行一次考評，并及時(shí)向?qū)W生通報(bào)。并結(jié)合我?！拔矣覍W(xué)”的大課題，把他們的考評成績與他們各小班的獎(jiǎng)懲掛鉤，增、減他們的小紅花或紅蘋果或操行分。學(xué)月姓名第一學(xué)月第二學(xué)月第三學(xué)月第四學(xué)月第五學(xué)月2） 重視階段性評價(jià)，每個(gè)學(xué)期末，按每個(gè)學(xué)生口語掌握程度舉行等級測評，并將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)家長。3） 重視終結(jié)性評價(jià)，進(jìn)行期中調(diào)測、期末考試，考試成績同語、數(shù)科一樣作為學(xué)生的必修成績向家長匯報(bào)。形成一套可操作性強(qiáng)的、規(guī)范的評估模式。 執(zhí)筆：張靜平度市白埠小學(xué)
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