初中英語閱讀常用教法-資料下載頁
2025-04-03 23:59本頁面
【正文】 成正比的。所以《課標》明確指出： “在教學中 ……，特別要注意增加泛讀訓練。 ” 泛讀教學的目的要求 中學英語泛讀教學的任務是引導學生進行大量的閱讀，理解主要內(nèi)容，通過學生對文字的快速感知能力。同時鞏固和擴大詞匯及英語知識，培養(yǎng)學生閱讀英語的興趣和習慣，擴大知識面，培養(yǎng)自學能力。英國學者弗蘭科斯格雷里特（ Francoise Grellet）認為： “泛讀是一種熟練活動，主要是解決對文章的綜合理解問題。進行泛讀訓練時，首先應該從綜合理解開始，然后再詳細理解過渡。要求學生完成的任務應該是綜合理解性的，同時，設計閱讀理解練習也應該從對選文的整體意義理解開始，而不是詞匯或較具體的內(nèi)容。 ”中學英語泛讀訓練的目的更應掌握選文的基本思想，強調(diào)對選文的整體理解，而不應偏離這個方向，去要求過細、過精的理解。 明確的泛讀教學的目標，我認為還應包括以下兩方面： 第一，泛讀強調(diào)在單位時間內(nèi)更多更好的獲取信息，所以泛讀的根本目的是掌握文章的主旨，即了解其基本內(nèi)容和中心思想。在進行泛讀訓練時，教師不必講深、講細，對詞匯不做過高的要求，對語法不做過多的分析。 第二，泛讀是為了提高閱讀理解能力，在進行泛讀教學時，對選文閱讀理解的程度，在不同年級有不同層次的明確的目標和要求。 教師在進行泛讀訓練時，要由易到難，由淺入深，使學生理解層次不斷深入，逐漸實現(xiàn)由知識向技能的轉(zhuǎn)化。 進行泛讀訓練的方法很多，如： SQ3R法： Survey、 Question、 Recite、 Review、 Rewrite。 Matching ：分別給學生若干篇文章和若干個文章標題，讓學生迅速找出哪個標題應該是哪篇文章的。 Skimming ：略讀，只要求了解文章的大致梗概。 Scanning ：只為獲得個別信息，如年代、數(shù)據(jù)、事件等而閱讀。 Taskreading ：為了解決某個實際問題而閱讀。 Authenticreading ：用實際生活中的資料，如廣告、時間表、商業(yè)信函等作為閱讀理解材料。 Timedreading ：限時閱讀。 在實際教學中，廣大教師要不拘形式，采用靈活、多樣的訓練方法，一方面提高學生的閱讀理解能力，另一方面培養(yǎng)學生的學習興趣，促使分析、綜合、推理、想象等思維能力的形成。 鼓勵泛讀的建議
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