word版可編輯-基于工作過程的商務(wù)英語口語課程設(shè)計精心整理-資料下載頁
2025-04-03 23:08本頁面
【正文】 ；②了解答記者問的技巧和注意事項；①新聞致辭；②主題發(fā)布；③答記者問；④分角色模擬新聞發(fā)布會；①新聞致辭；②主題文稿；③答記者問記錄；4①能夠用英語布置宴會任務(wù)；①掌握商務(wù)宴會的基本內(nèi)容、步驟及要求；①制定會議計劃；②布置任務(wù)；③提問及解答； ①會議計劃；②任務(wù)清單；③會議記錄； ①能夠用英語進(jìn)行晚宴致辭；②能用英語與客戶就合作進(jìn)行交談；③能用英語習(xí)語正確表達(dá)感謝、合作愉快；①掌握感謝、合作愉快的表達(dá)方式；②掌握商務(wù)晚宴的基本禮儀和注意事項；③掌握不同文化的重要“習(xí)語idiom”；①撰寫晚宴致辭；②出席晚宴；③迎來送往； ①晚宴致辭；②情景模擬錄像、照片等；2 Bush一行①能夠用英語與客戶談?wù)撆d趣、愛好；②能夠針對特定客戶選擇合適的招待方式；①掌握談?wù)撆d趣和休閑活動相關(guān)的基本詞匯、句型和習(xí)慣用語；②掌握非正式交談的基本技巧和策略；①制作客戶招待計劃；②模擬景點(diǎn)參觀介紹；①客戶招待計劃；②情景模擬錄像、照片等；4 教學(xué)方法設(shè)計 傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式有很大的缺陷，難以滿足口語練習(xí)的需要，也無法滿足基于工作過程能力訓(xùn)練項目的完成。因此，需要將多種方式融合。在課堂上采用情境教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、案例教學(xué)法和角色扮演法，伴以校園第二課堂活動、校內(nèi)實訓(xùn)中心的多種教學(xué)資源，校外實訓(xùn)基地實習(xí)，綜合提高學(xué)生的商務(wù)英語口語能力。5 考核方案的設(shè)計 考核是檢驗教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段和方法，但傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試或單純的口語測試難以適應(yīng)工作系統(tǒng)化的教學(xué)模式。依據(jù)課程的教學(xué)目標(biāo)本考核包括三部分，平時情況考核（20%）、學(xué)習(xí)過程考核（40%）和期末考核（40%）。過程性考核，以小組評價為主（小組互評表），教師評價為輔（教師總評表），即依據(jù)每個小組工作任務(wù)的完成情況互相打分。總之，商務(wù)英語口語是一門實踐性很強(qiáng)的課程，只有在基于工作過程基礎(chǔ)上設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和過程，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，不斷提高學(xué)生的商務(wù)英語口語能力及專業(yè)英語的熟練運(yùn)用能力。參考文獻(xiàn):[1] 姜大源．關(guān)于職業(yè)教育的課程觀[J]．中國職業(yè)技術(shù)教育，2003,(31)．[2] 姜大源．職業(yè)教育學(xué)研究新論[M]．教育科學(xué)出版社，2006．[3] 劉杰英．《世紀(jì)商務(wù)英語口語教程（專業(yè)篇）》[M]．大連：大連理工出版社，2007．
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