運用思維導(dǎo)圖培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力-資料下載頁
2025-04-02 01:11本頁面
【正文】 通，全面周到。這種方式可以促使學(xué)生積極動手和動腦思考，使他們能夠從整體上掌握了基本知識結(jié)構(gòu)和各個知識間的關(guān)系，在頭腦中形成了清晰的概念網(wǎng)絡(luò)。尤其在高三教學(xué)中進行了實踐，取得了較好的效果。思維導(dǎo)圖把必要的信息直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生，同時培養(yǎng)學(xué)生運用思維導(dǎo)圖的思想去自主學(xué)習(xí)，構(gòu)建生物知識體系，拓展了學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不再簡單的拘泥于課本，不搞簡單的就事論事。讓學(xué)生通過自己的分析判斷與推理，主動地獲取知識，對知識的掌握也比較牢固。三、體會與思考學(xué)生自主學(xué)習(xí)是創(chuàng)造學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生自主性的學(xué)習(xí)品質(zhì)至關(guān)重要！通過思維導(dǎo)圖能夠極大地提高理解能力和記憶能力，它對于邏輯思維和創(chuàng)造性思維都有巨大幫助！通過使用“思維導(dǎo)圖”，學(xué)生不再被動地去設(shè)法記下教師的每句話和閱讀一串串長長的句子，而是積極地對關(guān)鍵字進行加工、分析和整理，并和教師積極地對話，另外，它還非常有利于開發(fā)學(xué)生的空間智能，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。將思維導(dǎo)圖引入教學(xué)，為高中生物新課程教學(xué)改革注入了新的活力！【參考文獻】 [1]、 高中《生物》教材，人民教育出版社生物室編著，人民教育出版社，北京，2003 .6[2]、普通高中《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗），教育部制訂，人民教育出版社，北京，[3]、《概念圖和思維導(dǎo)圖：促進學(xué)習(xí)和思考的有效工具》，周光明. 3
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1