【正文】 事，在表演與領(lǐng)悟中讓學(xué)生輕輕松松領(lǐng)悟寓意。也可以抓住一些意猶未盡的地方，讓學(xué)生扮演寓言中的角色進(jìn)行一定的補(bǔ)充，這樣有利于拉近學(xué)生與文本人物之間距離，學(xué)生對(duì)寓言中的藝術(shù)形象的印象自然也就深刻，對(duì)寓言的理解也就加深。　　?！　≡⒀缘闹黝}往往鮮明而深刻，和人們的日常生活密切相關(guān)，在把握文章的基礎(chǔ)上，確定一個(gè)和學(xué)生生活聯(lián)系緊密的主題或話題，讓學(xué)生在掌握方法的基礎(chǔ)之上自編寓言，可以將方法、觀察、思考等連為一體，對(duì)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化大有幫助?！　。ㄋ模┰谠⒀越虒W(xué)中要注意的幾個(gè)問題　　　　　　3. 寓言的教學(xué)應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際　　　　四、古詩(shī)　　在小學(xué)語(yǔ)文教材中編有相當(dāng)數(shù)量的古詩(shī)，成為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，這些古詩(shī)是我國(guó)傳統(tǒng)文化寶庫(kù)中的明珠，是中華民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要組成部分，也是中國(guó)語(yǔ)文材料的精華。它們以短小凝練、鮮明優(yōu)美的形式描繪人物、事件或景物，并借事物的特點(diǎn)表現(xiàn)強(qiáng)烈、深沉的思想感情。教好這部分內(nèi)容，對(duì)于繼承祖國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，培養(yǎng)少年兒童美好的思想情操和良好的文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)，有著十分重要的意義?！　≡诮虒W(xué)這些古詩(shī)時(shí)，除對(duì)生僻難懂的地方進(jìn)行適當(dāng)點(diǎn)撥外，主要教給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，使他們比較容易地學(xué)懂古詩(shī)，從而形成自學(xué)能力。　　一、適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥，把握詩(shī)人的思想感情　　教材中的古詩(shī)淺顯易懂。為了便于學(xué)生理解，要適當(dāng)?shù)貙?duì)作者，對(duì)時(shí)代背景進(jìn)行介紹；把握詩(shī)人的思想感情。所謂適當(dāng)就是抓住“點(diǎn)”來簡(jiǎn)介，切忌長(zhǎng)篇大論，“點(diǎn)”是畫龍點(diǎn)睛的意思，“撥”是撥開學(xué)生心頭的迷霧。詩(shī)歌是詩(shī)人的心聲，是時(shí)代的回音，一首詩(shī)的產(chǎn)生，總有它的時(shí)代背景。因此，學(xué)習(xí)古詩(shī)首先得了解時(shí)代背景。對(duì)李白的《早發(fā)白帝城》我是這樣點(diǎn)撥的，詩(shī)人所處的社會(huì)環(huán)境是唐朝皇帝的兄弟，李要篡奪皇位，結(jié)果被鎮(zhèn)壓，李白當(dāng)時(shí)整好在其手下做事，受到牽連，被流放，走到白帝城的地方傳來了皇帝的赦免的命令，他非常高興，隨即坐船返回江陵，這首詩(shī)表達(dá)詩(shī)人返回途中的愉悅心情。由于教師的“點(diǎn)”學(xué)生明白了李白為什么到白帝城，又為什么返回江陵，以及為什么會(huì)產(chǎn)生喜悅之情。這樣適當(dāng)點(diǎn)撥，使學(xué)生很快得就能把握詩(shī)人的思想感情，同時(shí)也有利于下面的學(xué)習(xí)?！　《⒁龑?dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識(shí)、總結(jié)學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法　　以杜甫的《絕句》為例，按照學(xué)習(xí)步驟一步一步地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的。　　第一步，引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思。具體方法：首先教會(huì)學(xué)生獨(dú)立思考；使用工具書；上網(wǎng)查詢資料和與同學(xué)、家長(zhǎng)、老師及其他的長(zhǎng)輩討論。讓他們自己相對(duì)獨(dú)立地通過上網(wǎng)查詢、去圖書館查詢、問大人、從詩(shī)書上找等方法解決他們?cè)陬A(yù)習(xí)過程中所遇到的問題。選取適當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)，這也是對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的檢驗(yàn)過程：二是用同義詞或反義詞的替換。如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”一句，要懂得“翠”是新綠色，“上”是飛上，飛翔的意思，進(jìn)一步用其替換“翠”、“上 ”?！　〉诙剑龑?dǎo)學(xué)生理解句子的意思。方法是替換、添加、省略、換位?！皟蓚€(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，除了替換“翠、上”外，還要用“叫”、“歡唱”替換“鳴”；“青天”用“蔚藍(lán)的天空”替換，進(jìn)一步用“萬(wàn)里晴空”換位；用“一對(duì)”替換“兩個(gè)”。這樣連起來解釋就更通順上口了?！　〉谌?，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)詩(shī)人寫的人、事、景及特點(diǎn)。如“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”，寫草堂周圍的景色，順序是先寫樹上，再寫天上，特點(diǎn)是黃、白、翠青相互映襯，構(gòu)成了一幅色彩鮮艷，生機(jī)勃勃的圖景，令人賞心悅目?！　〉谒牟?，體會(huì)作者的思想感情，古詩(shī)表達(dá)詩(shī)人的思想感情的方法有三種：一是直接用一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)；二是間接用某個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)；三是暗含在全詩(shī)中。引導(dǎo)學(xué)生弄懂并能分辨出一首古詩(shī)屬于哪一種類型，有助于體會(huì)作者的思想感情。《絕句》就屬于第三種類型，只能在理解全詩(shī)的基礎(chǔ)上體會(huì)作者熱愛祖國(guó)，熱愛大自然的思想感情。　　第五步，領(lǐng)悟古詩(shī)的意境。主要是通過“讀”來使每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自我感悟。以讀為主是當(dāng)今語(yǔ)文課堂教學(xué)的主旋律，要做到“以讀為本”、“以講助讀”，而且對(duì)文言文的學(xué)習(xí)，更要通過朗讀這一主要形式來讓外部語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為內(nèi)部認(rèn)識(shí)。所以，鼓勵(lì)自讀自悟，大力提倡“以讀代講”，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，讓他們?cè)谧x書中思考、在小組中討論、在班級(jí)中展示自我，從而培養(yǎng)他們對(duì)文言文的語(yǔ)感，接受潛移默化的語(yǔ)言熏陶。把握詩(shī)中所寫事物的整體形象；把握詩(shī)人整體的思想感情；把握自己的感受。　　三、引導(dǎo)學(xué)生概括學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法　　上述程序結(jié)束后，可以算完成教學(xué)任務(wù)了，因?yàn)橥ㄟ^教師在教學(xué)中一步一步地教方法，學(xué)生積累了一定的感性認(rèn)識(shí)，但如果不及時(shí)加以指導(dǎo)和歸納，將感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方法的感性認(rèn)識(shí)就不能深化，同時(shí)也達(dá)不到掌握學(xué)習(xí)方法的目的?！　∫虼诉€要引導(dǎo)學(xué)生概括并掌握學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生逐步形成對(duì)學(xué)習(xí)技能的意識(shí)化，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩(shī)方法的自覺性。在教學(xué)中首先引導(dǎo)學(xué)生回憶并說出剛才是怎樣一步步學(xué)習(xí)的，同時(shí)強(qiáng)調(diào)這就是學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法。其次要引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法要點(diǎn)概括出來。用一定的形式（多媒體更好）出示要點(diǎn)，由學(xué)生讀，以強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)方法的意識(shí)。最后告訴學(xué)生這種古詩(shī)學(xué)習(xí)方法完全可以在學(xué)習(xí)其他古詩(shī)時(shí)使用。學(xué)習(xí)方法的要點(diǎn)是：　　理解字、詞的意思；　　弄懂詩(shī)句的意思　　找準(zhǔn)詩(shī)中所寫的事物和特點(diǎn)；　　體會(huì)詩(shī)人的思想感情；　　領(lǐng)會(huì)古詩(shī)的意境。　　四、引導(dǎo)學(xué)生用掌握的方法自學(xué)其他古詩(shī)　　學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)悟和歸納了學(xué)法，初步形成古詩(shī)學(xué)習(xí)方法的意識(shí)，但學(xué)法作為一種方法和本領(lǐng)，不但要靠講授，靠理解，更重要的是要靠實(shí)踐活動(dòng)的訓(xùn)練。只有通過學(xué)生的自學(xué)實(shí)踐才能真正掌握學(xué)法，也才能使學(xué)生的自學(xué)能力真正得到培養(yǎng)。所以，領(lǐng)悟和歸納學(xué)法并不是學(xué)法指導(dǎo)的最終目標(biāo)，而只是一個(gè)起始。在此基礎(chǔ)上還應(yīng)給學(xué)生自學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生在嘗試過程中運(yùn)用學(xué)法，把學(xué)法轉(zhuǎn)化為自己的東西，進(jìn)而形成能力。所以教師要及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行運(yùn)用方法的訓(xùn)練。在學(xué)生自學(xué)后，教師進(jìn)行巡視，了解學(xué)生的自學(xué)情況是否按上面的方法進(jìn)行自學(xué)。對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和點(diǎn)撥，使他們也能運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行自學(xué)，逐步提高自學(xué)水平。最后要引導(dǎo)學(xué)生議一議自學(xué)古詩(shī)的結(jié)果，充分認(rèn)識(shí)具體學(xué)習(xí)方法的選擇和使用是否有效，對(duì)詩(shī)句意思的理解和對(duì)詩(shī)人思想感情的體會(huì)是否準(zhǔn)確。對(duì)理解不正確的地方要給予糾正，對(duì)理解模糊的地方，要幫助分析給予點(diǎn)撥?！　∵@種在教師指導(dǎo)下，運(yùn)用古詩(shī)學(xué)法自學(xué)古詩(shī)，屬于模仿學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生經(jīng)過多次這樣的指導(dǎo)訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)化后，達(dá)到得心應(yīng)手，運(yùn)用自如的程度，就上升為獨(dú)立學(xué)習(xí)水平，這時(shí)學(xué)生掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法就內(nèi)化為古詩(shī)的自學(xué)能力，讓理性的學(xué)習(xí)方法通過實(shí)踐真正轉(zhuǎn) 化為了技能?！　】冀處熅完P(guān)注微信公共號(hào)17學(xué)堂！　　考證考編視頻課全都有！1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時(shí)間，總會(huì)看清一些事。用一些事情，總會(huì)看清一些人。有時(shí)候覺得自己像個(gè)神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅(jiān)持堅(jiān)持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。你必須努力，當(dāng)有一天驀然回首時(shí)，你的回憶里才會(huì)多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學(xué)習(xí)參