【正文】 和生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)課文含義深刻的句子的意思。2．說(shuō)說(shuō)自己了解的生命現(xiàn)象說(shuō)說(shuō)身邊那些熱愛生命的故事，還可以說(shuō)說(shuō)自己獲得的感受、得到的啟發(fā)。1．課文對(duì)我很有啟發(fā)，我很喜歡，我要好好讀一讀，并背下來(lái)。2課文中的一些句子含義深刻,讓我們找出來(lái),體會(huì)體會(huì)再抄下來(lái).選擇自己感受最深的內(nèi)容寫下來(lái)，內(nèi)容要具體，要寫出真實(shí)地感受，寫完后認(rèn)真修改。發(fā)展性訓(xùn)練項(xiàng)目讀讀下面的句子,體會(huì)帶點(diǎn)的詞語(yǔ),再抄下來(lái).1．多美的課文，好好讀讀課文，并把喜歡的段落背下來(lái)。2．讀句子認(rèn)真體會(huì)加點(diǎn)詞句的意思，再把句子抄下來(lái)。把學(xué)了課文后的感受寫下來(lái)。滲透性訓(xùn)練項(xiàng)目發(fā)現(xiàn)并總結(jié)體會(huì)句子含義的方法。培養(yǎng)理解語(yǔ)言的能力。把習(xí)作和搜集到的資料整理整理，辦一期以“熱愛生命”為專題的墻報(bào)。第六 組 類 型訓(xùn)練項(xiàng)目聽說(shuō)讀寫重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目*圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”，開展綜合性活動(dòng)，交流學(xué)習(xí)的收獲。*交流課文中最感興趣的內(nèi)容，并具體說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。讀課文，感受田園詩(shī)情，體味優(yōu)美語(yǔ)言，積累精彩句段。25《鄉(xiāng)下人家》有感情地讀課文想畫面，并把自己喜歡的部分背下來(lái)。3. 把自己最想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。把要寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，還要注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。寫完后認(rèn)真讀一讀改一改。發(fā)展性訓(xùn)練項(xiàng)目把事情說(shuō)清楚。2. 有感情的朗讀。體會(huì)擬人的寫作手法滲透性訓(xùn)練項(xiàng)目*說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，再想象描繪的畫面第 七 組 類 型訓(xùn)練項(xiàng)目聽說(shuō)讀寫重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目把事情說(shuō)清楚，表達(dá)自己的敬佩之情。（通過具體事例，夸夸值得敬佩的人的執(zhí)著追求的精神。）有感情地多讀幾遍課文，留心人物的外貌動(dòng)作等方面的描寫，和同學(xué)交流從故事中獲得的啟示。25課26課這篇課文使我很受啟發(fā)，我要多讀幾遍。寫值得敬佩的人，要把自己所寫的人的精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來(lái)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順。寫完以后要認(rèn)真修改。發(fā)展性訓(xùn)練項(xiàng)目抓住重點(diǎn)的詞句，能夠清楚地表達(dá)自己對(duì)文章的理解與感受。要注意把寫作內(nèi)容寫具體，把句子寫通順。滲透性訓(xùn)練項(xiàng)目聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)。*寫圍觀的人議論的情景。*句子中引號(hào)的作用。第 八 組 類 型訓(xùn)練項(xiàng)目聽說(shuō)讀寫重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目聽別人講故事，并提出自己的問題。練習(xí)抓重點(diǎn)講故事，學(xué)會(huì)復(fù)述。1. 多讀，并注意人物對(duì)話。2. 多讀，達(dá)到能抓重點(diǎn)語(yǔ)句。寫出自己最想寫的事情，運(yùn)用適當(dāng)?shù)钠綍r(shí)積累的語(yǔ)言材料，并學(xué)會(huì)自己修改作文。發(fā)展性訓(xùn)練項(xiàng)目抓住重點(diǎn)，說(shuō)清楚（要講清楚故事的來(lái)龍去脈，以及自己對(duì)故事的理解）。4. 體會(huì)語(yǔ)句的具體形象。5. 重點(diǎn)寫出對(duì)故事的啟發(fā)和感受。滲透性訓(xùn)練項(xiàng)目聽時(shí)可以提問，可以補(bǔ)充，還可以就共同感興趣的問題進(jìn)行討論。分角色讀文章。編寫屬于自己的童話或者寓言故事，注意運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言。三 全冊(cè)訓(xùn)練要求 類 型訓(xùn)練項(xiàng)目聽說(shuō)讀寫綜合性學(xué)習(xí)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目在匯報(bào)中，聽的人有不明白的地方可以向別人請(qǐng)教。（第三組 “口語(yǔ)交際。習(xí)作”提示） 讀本組課文，留心人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，和同學(xué)交流從故事中獲得的啟示。（第七組 “導(dǎo)語(yǔ)”中提出）聽別人介紹的時(shí)候，可以提出問題，可以補(bǔ)充自己的看法，（第八組“口語(yǔ)交際”中提出）說(shuō)感受，交流討論，提建議。（第五組提出）體會(huì)比喻在句中表達(dá)不同的感情（第四組“我的發(fā)現(xiàn)”提出） 讀本組課文，留心人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫。（第七組 “導(dǎo)語(yǔ)”中提出） 練習(xí)復(fù)述“第八組“導(dǎo)語(yǔ)”中提出讀課文，體會(huì)含義深刻的語(yǔ)句。（第五組“我的發(fā)現(xiàn)”提出） ）讀文章想畫面。（第一組“我的發(fā)現(xiàn)”提出）體會(huì)童話的特點(diǎn)：主人公有超常的力量；想象豐富；包含一定的道理。（第三組“我的發(fā)現(xiàn)”提出）1. 明貶實(shí)褒的語(yǔ)言現(xiàn)象。（第四組“我的發(fā)現(xiàn)”提出）2. 學(xué)習(xí)比照的表達(dá)方法，體會(huì)其具體形象。（第五組“我的發(fā)現(xiàn)”提出）3. 查字典并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。（第六組“我的發(fā)現(xiàn)”29 “發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”有什么區(qū)別呢？）4. 邊讀邊想，提出問題。（第七組“我的發(fā)現(xiàn)”提出）1. 把觀察到的按一定順序?qū)?。（第一組“習(xí)作”提出）（四上第一組也提出）2. 留心觀察，勤動(dòng)筆（第二組“我的發(fā)現(xiàn)提出”）（四上第二組“我的發(fā)現(xiàn)”“習(xí)作”提出認(rèn)真、細(xì)致地觀察才能表達(dá)清楚。）把自己在綜合性學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)，也可以把活動(dòng)過程 或心得寫下來(lái)。寫作時(shí)要把內(nèi)容寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。（第八組 “習(xí)作”提示）寫作時(shí)要把內(nèi)容寫清楚，學(xué)習(xí)運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句。（第六組 “口語(yǔ)交際。習(xí)作”提示）.內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，表達(dá)出自己的真實(shí)情感。（第四組 第五組 第七組“習(xí)作”提出）3. 抓住特點(diǎn)寫具體，表達(dá)真情實(shí)感。體會(huì)抓住不同景物特點(diǎn)來(lái)描寫的方法?；ハ嗵岢鲂薷囊庖姡薷牧?xí)作。（第四組“習(xí)作”提出，13課文中的白鵝有哪些特點(diǎn)，作者是怎樣4. 具體描寫這些特點(diǎn)的。三下第一組出現(xiàn)）5. 學(xué)習(xí)書信的寫法。（28*我注意到信開頭的稱呼要頂格寫，稱呼后面要加冒號(hào)。我還知道了信末祝語(yǔ)和署名的寫法……第七組“習(xí)作”）6. 準(zhǔn)確用字。（第八組“我的發(fā)現(xiàn)”）圍繞“大自然的啟示”，開展一次綜合性學(xué)習(xí)。（第三組導(dǎo)語(yǔ) 提示）辦一期以“熱愛生命”為專題的墻報(bào)。（第五組 “口語(yǔ)交際。習(xí)作”提示））圍繞“走進(jìn)田園，熱愛鄉(xiāng)村”，開展一次綜合性學(xué)習(xí)。（第六組導(dǎo)語(yǔ) 提示發(fā)展性訓(xùn)練項(xiàng)目1. 聽時(shí)可以提問，可以補(bǔ)充，還可以就共同感興趣的問題進(jìn)行討論。（第一組提出，三上提示）2. 認(rèn)真聽。（第八組提出）1. 抓住特點(diǎn)，說(shuō)清楚。（第一組提出，要講清楚景觀的奇特之處，還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀是怎樣形成的；三下提示）2. 講故事并評(píng)一評(píng)。（第三組提出）3. 演童話。（先商量怎樣改編，再分配角色，進(jìn)行排練；第三組提出）4. 感謝和安慰模擬對(duì)話。（第六組提出）5. 交流、討論、編演短劇。（第七組提出）6. 補(bǔ)充或提出問題，就共同感興趣的展開討論。（第八組提出）1. 復(fù)述。（2*用自己的話向別人介紹你所知道的雅魯藏布大峽谷。）2. 聯(lián)系上下文或生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的句子。（12*在小木偶身上，后來(lái)又會(huì)發(fā)生什么事呢？我來(lái)接著編下去……24*文中的保羅體會(huì)到了“給予是令人快樂的”，你在日常生活中有過這樣的體會(huì)嗎？26課文中有一些含義深刻的語(yǔ)句，例如，“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！保?. 體會(huì)詞句的準(zhǔn)確精當(dāng)。（17長(zhǎng)城；18“慢慢地滑過”中的“滑”字用得真好31我發(fā)現(xiàn)課文中的語(yǔ)句表達(dá)得很準(zhǔn)確。例如，“恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒”）4. 搜集資料。（19*這是我搜集到的秦始皇陵彩繪銅車馬的圖片；寬帶網(wǎng)）1. 體會(huì)語(yǔ)句的具體形象。（1《觀潮》提出，三年級(jí)提示）。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，表達(dá)出自己的真實(shí)情感。（第四組 第五組 第七組“習(xí)作”提出）（第六七組“習(xí)作”提出，三年級(jí)提示內(nèi)容具體清楚，語(yǔ)句通順）2. 交流寫作文和改作文的體會(huì)。（26讀了課文我很受啟發(fā)，我想和大家交流交流寫作文和改作文方面的體會(huì)）1．讀童話、講童話、編童話、演童話。搜集自己喜歡的中外童話；互相推薦，交換閱讀；商量如何匯報(bào)展示（辦墻報(bào)、編童話故事集）。（第三組）2．回憶自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷，并通過閱讀、訪問、寫信等多種渠道，了解別人“成長(zhǎng)的故事”。用講故事、寫文章（回信）、編短劇、辦手抄報(bào)等方式，展示學(xué)習(xí)的收獲。（第七組）滲透性訓(xùn)練項(xiàng)目1. 能看圖說(shuō)出看到的和想到的內(nèi)容，補(bǔ)充評(píng)議并交流感受。（第三組提出）2. 用合適的方式介紹。（第八組提出）1. 體會(huì)擬人的寫作手法。（7課文中的許多地方把蟋蟀當(dāng)作人來(lái)寫，如“四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴?！?13下面的句子寫得生動(dòng)有趣，課文里這樣的句子很多，讓我們找出來(lái)讀一讀，再抄下來(lái)）2. 聯(lián)系上下文，體會(huì)中心句和過渡句的作用。（13白鵝）3. 比較同題和同作者文章在表達(dá)上的異同之處，體會(huì)作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。（14*比較一下，兩位作家的寫法有哪些相同和不同的地方；16*比較一下，兩篇文章的寫法各有哪些特點(diǎn)）4. 體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用并加以運(yùn)用。（15我能體會(huì)到下面句子中帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用，還能用這些詞語(yǔ)說(shuō)句子呢）5. 體會(huì)文章的敘述順序。（18作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？）6. 引導(dǎo)學(xué)生讀整本的書，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。（23*我要把《愛的教育》這本書找來(lái)讀一讀）7. 思考（說(shuō)說(shuō)）課文的主要內(nèi)容。（24給予是快樂的；32*.認(rèn)真默讀課文，想想主要講了什么內(nèi)容）8. 感悟作者語(yǔ)言的簡(jiǎn)練生動(dòng)。（29作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了一百年的科學(xué)技術(shù)發(fā)展，我們來(lái)聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺埽?. 學(xué)習(xí)借用有關(guān)詞句表達(dá)的方法。（29讀讀下面的句子，認(rèn)真體會(huì)加點(diǎn)詞句的意思，再把這些句子抄下來(lái)。20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。人們只能在生活中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”來(lái)形容。）體會(huì)擬人的寫作手法。1. 體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用并加以運(yùn)用。2. 看圖把想到的寫下來(lái)，可自擬題目。（第六組“習(xí)作”）3. 寫讀后感。（第七組“習(xí)作”：聯(lián)系自己的生活實(shí)際，交流讀了《烏塔》以后想到了什么，再?gòu)闹写_定一兩個(gè)大家感興趣的問題進(jìn)行討論。討論以后，寫一寫“從《烏塔》想到的”）4. 學(xué)習(xí)聽記。（小練筆）5. 想象要豐富。（習(xí)作）6.56 / 57