中學(xué)生主題精神與自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)-資料下載頁(yè)
2025-03-26 23:19本頁(yè)面
【正文】 高?！ ?營(yíng)造自由探索的空間 在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的探索能力是喚醒學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的一個(gè)重要方面。因此，在教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)探索性問(wèn)題，為學(xué)生營(yíng)造自由探索空間，以訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維。如《威尼斯的小艇》第五節(jié)舉例說(shuō)明人們的生活離不開(kāi)小艇，此時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想象人們還可能乘著小艇去干什么。再如學(xué)習(xí)《長(zhǎng)往》時(shí)，揭題后，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你由課題想到了哪些故事，等等。這些開(kāi)放性問(wèn)題喚起了學(xué)生極大的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈和探索熱情，學(xué)生的創(chuàng)新思維也得到了訓(xùn)練?！ ≡趯?shí)踐中，教師要根據(jù)教學(xué)的具體目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象及自我特點(diǎn)，靈活運(yùn)用上述課堂教學(xué)模式。實(shí)踐表明，運(yùn)用該模式教學(xué)，有利于課堂結(jié)構(gòu)諸要素的整體優(yōu)化，從而創(chuàng)設(shè)平等、自然、寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。學(xué)生在自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)過(guò)程中，能充分挖掘?qū)W習(xí)潛力，充分開(kāi)展個(gè)性，進(jìn)而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。 四、 鼓勵(lì)自主評(píng)價(jià)，著眼于學(xué)生素質(zhì)發(fā) 展和積極的自我意識(shí)形成 “自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是一種發(fā)展性評(píng)價(jià)，以形成性評(píng)價(jià)為主，著眼于學(xué)生的發(fā)展， 使評(píng)價(jià)成為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)取、推動(dòng)其自我發(fā)展的手段。 為了培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)品格，我們變教師評(píng)價(jià)為學(xué)生自主評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，評(píng)價(jià)自 我。主要做法是： 激發(fā)學(xué)生自主評(píng)價(jià)的興趣和信心。初始階段，我 們盡量采用實(shí)物演示、課堂游戲，電腦課件等直觀形 象的手段創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與評(píng)價(jià)的興趣和積極 性。在學(xué)生試行評(píng)價(jià)的時(shí)候，我們多以激勵(lì)性語(yǔ)言鼓 勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己的想法，對(duì)發(fā)言流利，聲音響亮 的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)、肯定，而對(duì)發(fā)言有誤，膽怯的學(xué)生 則耐心引導(dǎo)，使他們樹(shù)立起評(píng)價(jià)的信心。當(dāng)學(xué)生掌握 了評(píng)價(jià)方法后，我們多采用小組交流、小組競(jìng)賽等形 式擴(kuò)大學(xué)生自主評(píng)價(jià)的空間，釋放學(xué)生的精神活力， 使他們更主動(dòng)發(fā)言，積極交流?！ 〗o予學(xué)主自主評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。我注重在課堂上給 學(xué)生提供自我表現(xiàn)的空間及自主評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)。如一年 級(jí)的一位教師上口語(yǔ)交際課《我會(huì)畫(huà)》，讓各小組的 學(xué)生代表把自己的畫(huà)作展示出來(lái)，然后請(qǐng)同學(xué)們對(duì)這 幅畫(huà)作出評(píng)價(jià)，學(xué)生在參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中增強(qiáng)了自信心，提高了口語(yǔ)交際能力。在自主評(píng)價(jià)過(guò)程中，不免會(huì)出現(xiàn)不同的意見(jiàn)甚至教師意想不到的“奇談怪論， 如果以“標(biāo)準(zhǔn)答案”來(lái)作最終評(píng)價(jià)，只會(huì)限制學(xué)生的思維，導(dǎo)致學(xué)生自主評(píng)價(jià)的內(nèi)動(dòng)力減退，最終扼制了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。因此，我們注意充分理解和尊重學(xué) 生的發(fā)言，學(xué)會(huì)少講多聽(tīng)，耐心傾聽(tīng)學(xué)生的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中所透露的富有價(jià)值和意義 且充滿(mǎn)童趣的內(nèi)心世界，體驗(yàn)學(xué)生的情緒，給他們?cè)u(píng) 價(jià)的權(quán)力，使學(xué)生敢說(shuō)，敢議，敢評(píng)?！ ?教給學(xué)生自主評(píng)價(jià)的方法。要讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)， 教師必須幫助學(xué)生掌握評(píng)價(jià)的步驟和方法。首先讓學(xué) 生掌握自主評(píng)價(jià)的“聽(tīng)、想、評(píng)，聽(tīng)”這四個(gè)步驟， 即留心聽(tīng)清楚同學(xué)的發(fā)言，根據(jù)別人的發(fā)言?xún)?nèi)容進(jìn)行 思考，組織評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，并以一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng) 價(jià)，然后再虛心傾聽(tīng)別人的不同意見(jiàn)。其次，讓學(xué)生 掌握自主評(píng)價(jià)的方式。自主評(píng)價(jià)有各種各樣的方式， 包括：①多角度評(píng)價(jià)，即讓學(xué)生圍繞問(wèn)題，從不同角 度進(jìn)行評(píng)價(jià)，意在培養(yǎng)學(xué)生多向思維能力；②比較評(píng) 價(jià)，即當(dāng)評(píng)價(jià)出現(xiàn)兩種不同意見(jiàn)時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)比較 再作出評(píng)價(jià)，意在培養(yǎng)學(xué)生的辨析能力；③爭(zhēng)議性評(píng) 價(jià)，即對(duì)別人的評(píng)價(jià)提出異議，據(jù)理力爭(zhēng)，意在培養(yǎng) 學(xué)生的求異思維；④贊賞性評(píng)價(jià)，即贊同別人的評(píng) 價(jià)，并說(shuō)明自己贊同的理由，意在培養(yǎng)學(xué)生懂得欣賞 別人的意識(shí)；⑤補(bǔ)充性評(píng)價(jià)，即在聽(tīng)取并贊同別人的 評(píng)價(jià)的同時(shí)，補(bǔ)充自己的意見(jiàn)，意在培養(yǎng)學(xué)生思維的 完整性。⑤創(chuàng)新性評(píng)價(jià)，即發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解，意 在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。 制定課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是課 堂教學(xué)的標(biāo)尺，“自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng) 調(diào)教師主導(dǎo)下的學(xué)生參與，因而以學(xué)生參與為主要依 據(jù)，主要是看學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與程度和參與狀 態(tài)，看學(xué)生是否興趣濃厚、精神振奮，是否思維活 躍，主動(dòng)探索，是否大膽質(zhì)疑、以疑促思，是否學(xué)得 扎實(shí)，實(shí)現(xiàn)遷移；是否在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了兒童自主 創(chuàng)新性品格。 五．總結(jié)自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐和探索中逐漸養(yǎng)成的習(xí)慣，作為從事新課標(biāo)試驗(yàn)教科書(shū)的教育工作者更應(yīng)該深化這種理念，在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我們自身也應(yīng)該不斷的探索，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動(dòng)探索，大膽質(zhì)疑；充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和自主創(chuàng)新的欲望，大膽想象，敢于嘗試；加強(qiáng)師生互動(dòng)；讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；在融洽、寬松的課堂環(huán)境中讓學(xué)生探索教師設(shè)計(jì)和提出的富有趣味性和挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，從而使得學(xué)生通過(guò)自己的認(rèn)知活動(dòng)去體驗(yàn)和感悟，養(yǎng)成自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使得新形勢(shì)下的教育達(dá)到實(shí)實(shí)在在的效果。9 /
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