【正文】 所包含的意義來(lái)講，美術(shù)欣賞可以結(jié)合對(duì)人的思想教育和道德教育來(lái)欣賞，魯迅先生說(shuō)：“美術(shù)可以輔翼道德，美術(shù)之治?！比缧蕾p山水畫(huà)，可以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的精神，欣賞花鳥(niǎo)畫(huà)可以感受到生命的可貴，人物畫(huà)更讓我們看到了各種人物精神性格的美。第三，美術(shù)欣賞可以結(jié)合其他學(xué)科進(jìn)行欣賞。如在欣賞“色彩的調(diào)子”時(shí)可結(jié)合音樂(lè)的旋律和節(jié)奏美，欣賞人體的各種動(dòng)態(tài)時(shí)，可以結(jié)合上體育課時(shí)人的各種優(yōu)美動(dòng)作。我們平時(shí)還應(yīng)該盡可能提供機(jī)會(huì)，多給學(xué)生欣賞一些不同形式，不同種類和不同風(fēng)格的美術(shù)作品。比如欣賞非洲的圖騰柱，讓學(xué)生感受原始藝術(shù)稚拙，古樸，粗獷之美和其色彩的艷麗；有針對(duì)性地欣賞一些現(xiàn)代藝術(shù)，讓學(xué)生接受新鮮事物的刺激，從而開(kāi)拓思維，啟發(fā)創(chuàng)造。第四，拓寬課堂欣賞。除了固定的美術(shù)欣賞課外，還應(yīng)在平時(shí)上課時(shí)結(jié)合教學(xué)目標(biāo)穿插一些欣賞內(nèi)容，如在畫(huà)《聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)》時(shí)，可結(jié)合各種音樂(lè)欣賞，如播放兒童音樂(lè)、民族音樂(lè)、中國(guó)古典音樂(lè)、鋼琴曲等讓學(xué)生聆聽(tīng)，通過(guò)欣賞，了解音樂(lè)的韻律美、節(jié)奏美其實(shí)與繪畫(huà)的線條美、色調(diào)美等很相似，以此為作畫(huà)打下了基礎(chǔ)。專題欣賞，即組織學(xué)生參加各級(jí)各類展覽，如參加校、鎮(zhèn)、縣、市舉辦的小學(xué)生書(shū)展、美展、手工展或參加一些名家舉辦的畫(huà)展，多制造機(jī)會(huì)讓學(xué)生享受這濃郁的藝術(shù)氛圍，熏陶感染學(xué)生。戶外欣賞，可帶學(xué)生外出采風(fēng)、寫(xiě)生或游玩，讓學(xué)生領(lǐng)略到大自然優(yōu)美的風(fēng)光，在欣賞之余以激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情操。開(kāi)拓學(xué)生的視野，且能體驗(yàn)生活。教師發(fā)揮主導(dǎo)作用。在培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)欣賞能力中，教師起著舉足輕重的重要作用。教師自身文化水平和審美素質(zhì)的高低，影響著學(xué)生的欣賞能力的培養(yǎng)。高素質(zhì)的教師，不一定有高素質(zhì)的學(xué)生，低素質(zhì)的教師難以教出品味高的學(xué)生，這些都要求教師要在教學(xué)上和審美素質(zhì)上不斷地提出挑戰(zhàn)，在認(rèn)真做好教學(xué)基礎(chǔ)工作的同時(shí)，要經(jīng)常改進(jìn)自己的教學(xué)方法，努力吸取更多的文化知識(shí)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面，以努力提高自身的審美情趣和審美能力。只有通過(guò)師生互動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中師生互相交流、共同學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，才能使小學(xué)美術(shù)欣賞課充滿生機(jī)，才能把提高學(xué)生的審美、提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的生欣賞能力落到實(shí)處。現(xiàn)今，我們適逢美術(shù)新課程改革的時(shí)期，應(yīng)該以學(xué)生為主體，積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，走出過(guò)去藝術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)模式，展示全新的自我。與此同時(shí)，開(kāi)發(fā)一切美育途徑，用豐富的知識(shí)，科學(xué)的頭腦，充沛的熱情，高尚的情操，徹底改變藝術(shù)課程一直以來(lái)以教師為主宰，“欣賞”變“講賞”的傳統(tǒng)的美術(shù)教育觀念,擦亮學(xué)生欣賞的眼睛。七、課題研究的成果課題組成員經(jīng)過(guò)三年的不懈努力和深入研究，取得了可喜的成果。我們的課堂教學(xué)模式改革、我們組織的藝術(shù)展演活動(dòng)受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng)，社會(huì)各界也給予了高度的評(píng)價(jià)。達(dá)到了以優(yōu)秀的課堂教育人、鼓舞人、感染人的目的。學(xué)生良好的文明習(xí)慣逐漸形成，健康的思想道德品質(zhì)處處都能感受到，藝術(shù)課陶冶了他們的情操，使他們獲得了更豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了終身素質(zhì)的平和發(fā)展。課題研究促進(jìn)了校園文化建設(shè)的發(fā)展，推動(dòng)了學(xué)校辦學(xué)特色的形成和學(xué)校藝術(shù)教育質(zhì)量和品位的提升，為學(xué)校藝術(shù)教育工作作出了貢獻(xiàn)：通過(guò)研究，教師不斷挖掘教學(xué)素材，將詩(shī)歌、故事、圖畫(huà)等教學(xué)因素恰當(dāng)引入課堂教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)學(xué)生的想象力，引發(fā)學(xué)習(xí)激情，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)情緒，達(dá)到許多意想不到的效果。通過(guò)研究，教師在音樂(lè)課堂中可采用“啟發(fā)式”、“探究式”、“討論式”等教學(xué)方法。提倡真理面前師生平等，使學(xué)生敢于各抒己見(jiàn)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，在課堂上搭建起“師生互動(dòng)平臺(tái)”，更好地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們真正喜歡上音樂(lè)、美術(shù)課。通過(guò)研究，教師將藝術(shù)課教學(xué)與學(xué)生生活緊密聯(lián)系，把趣味性與知識(shí)性、科學(xué)性結(jié)合起來(lái)，把藝術(shù)課激活，讓學(xué)生學(xué)習(xí)藝術(shù)的興趣也更加濃厚。 通過(guò)研修，教師更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到藝術(shù)課是一門(mén)技術(shù)性與知識(shí)性很強(qiáng)的綜合學(xué)科，不僅要對(duì)音樂(lè)、美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)有所了解，還要了解文學(xué)、歷史、社會(huì)等多方面的知識(shí)，才能深入地引導(dǎo)學(xué)生理解、欣賞藝術(shù)作品，讓學(xué)生從藝術(shù)欣賞課中獲得更全面、更豐富的知識(shí)。 通過(guò)研修，在學(xué)校舉行的文藝匯演、比賽活動(dòng)、藝術(shù)節(jié)、知識(shí)節(jié)、美術(shù)作品和書(shū)畫(huà)展等等活動(dòng)中涌現(xiàn)出一大批藝術(shù)人才，學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中發(fā)展個(gè)性，凈化情感，陶冶情操，展示自我，豐富了學(xué)生的精神世界。 師生們碩果累累：在多屆“陜西省青少年科技創(chuàng)新大賽”活動(dòng)中方瑜老師指導(dǎo)的學(xué)生繪畫(huà)作品多次榮獲省、市、縣級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。在“陜西省‘春芽杯’中小學(xué)生藝術(shù)大賽”中張玲老師指導(dǎo)的舞蹈《妞妞看戲》榮獲三等獎(jiǎng)。陳文雅、張玲老師編排的大合唱《榕樹(shù)爺爺》、《趕圩歸來(lái)啊哩哩》榮獲市級(jí)三等獎(jiǎng)。陳明彩老師撰寫(xiě)的論文《淺談農(nóng)村小學(xué)美術(shù)教育的鄉(xiāng)土鄉(xiāng)情》榮獲省級(jí)二等獎(jiǎng)。方瑜老師撰寫(xiě)的論文《農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課興趣激發(fā)》、《淺談如何激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣》榮獲縣級(jí)一等獎(jiǎng)。陳文雅老師撰寫(xiě)的論文《怎樣上好小學(xué)音樂(lè)欣賞課》、張玲老師撰寫(xiě)的論文《淺談如何上好小學(xué)音樂(lè)欣賞課》在《商南教育》上發(fā)表。任亞麗老師2013年在我縣教學(xué)能手大賽——美術(shù)組中表現(xiàn)突出，被評(píng)市級(jí)教學(xué)能手。在2015年商南縣教體局組織的“課堂教學(xué)能手大賽中”方瑜老師在美術(shù)組中成績(jī)優(yōu)異，被評(píng)為縣級(jí)教學(xué)能手。八、課題研究存在的問(wèn)題和展望（一）研究存在的問(wèn)題學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)還很重，學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)課的時(shí)間有限，僅限于一周兩節(jié)的音樂(lè)、美術(shù)課和興趣小組活動(dòng)，給學(xué)生學(xué)習(xí)的連續(xù)性帶來(lái)一系列問(wèn)題，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到影響。學(xué)校、家庭的條件限制，學(xué)校師資力量薄弱，教師課業(yè)負(fù)擔(dān)重，在全面、專注輔導(dǎo)上得不到保證。大部分家長(zhǎng)對(duì)藝術(shù)教育的重要性認(rèn)識(shí)很膚淺，對(duì)子女學(xué)習(xí)藝術(shù)課認(rèn)識(shí)不到位，缺少應(yīng)有的支持。學(xué)生視野不夠開(kāi)闊，缺少體驗(yàn)優(yōu)秀藝術(shù)活動(dòng)、欣賞優(yōu)秀藝術(shù)作品的機(jī)會(huì)，因此藝術(shù)創(chuàng)新思維不夠開(kāi)闊，缺少藝術(shù)表現(xiàn)力。審美能力較差，評(píng)價(jià)能力有待于提高。師資力量不足，某種程度上制約了課題研究的進(jìn)展。目前，我校開(kāi)設(shè)18個(gè)教學(xué)班，專業(yè)藝術(shù)課教師5人，部分年級(jí)段只能由其他學(xué)科教師兼代，對(duì)課題實(shí)施的連貫性造成不小的影響。我們教師水平有限，也缺少學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，給深入研究帶來(lái)阻力，使研究的深度受限，研究水平還有待于繼續(xù)學(xué)習(xí)提高。 （二）未來(lái)展望本次課題研究我們雖然取得了一些成績(jī)，但是我們清楚地認(rèn)識(shí)到，這一課題的研究遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，以后的研究工作任重而道遠(yuǎn)。在今后的教育教學(xué)工作中，我們?nèi)w教師還會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，大膽實(shí)踐，不斷總結(jié)，為提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)做出更大的努力。 完美DOC格式