【正文】 、歷史研究法的工作是（史料真?zhèn)蔚蔫b別），鑒別包括（外部考證）和（內(nèi)部考證）3調(diào)查研究法可分為（確定課題）（搜集資料）（做出結(jié)論）3調(diào)查研究法包括（調(diào)查、研究、訪問）。3教育實驗可分為（前實驗設(shè)計）（準實驗設(shè)計）（真實驗設(shè)計）。3教育一詞最早可以在《孟子，盡心上》說（得天下英才而教育之）3古代教育包括（奴隸制社會教育）（封建制社會教育）3古代教育發(fā)展的首要事件是作為教育的專門機關(guān)（學校的產(chǎn)生）3教師的來源是我國夏、商、周時代的（師氏、保氏、大司樂、大司徒）3我國最早的學校是在夏代，是時稱為（校、庠、序）3埃及古代最早的學校是前21世紀的（宮廷學校）4希臘6世紀形成了著名的（雅典）（斯巴達）教育體系4從雅典教育的課程內(nèi)容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱和諧發(fā)展的教育稱他們開設(shè)的主要學科一一（文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂、算術(shù)）為自由七藝。4五世紀后歐洲的教育掌握在教會手中，（教會學校）是教育制度的主題，稱（騎士教育）4騎士教育的內(nèi)容是騎士教育，包括騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩 50、有歷史記載的我國最早的學業(yè)校（是夏朝）5教師是學校教育活動的(設(shè)計者)(組織者)（領(lǐng)導者)517世紀捷克教育家（夸美紐斯）說:教師是太陽底下最光榮的職業(yè).5俄國教育家(烏伸斯基)說:教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)。5(古之學者必有師)出自韓愈的師說《師說》5前蘇聯(lián)教育理論家（加里寧）：人類靈魂的工程師51985年開始我國確定每年的9月10日為教師節(jié)。5《中華人民鉻鎳鋼和國教師法》又時教師的權(quán)利與義務(wù)做出了全面的規(guī)定。5教師的一般認識能力包括（觀察力、注意力記憶力）60、教師的語言包括（口頭語言、書面語言、體態(tài)語言）三種。6十年樹木，百年樹人反映了教師勞動的（長期性）6教師職前教育分為（非定向師范教育也稱開方式師范教育）和（定向師范教育也稱封閉師范教育）6我國師范教育分為兩級四個層次（中等師范教育）和（高等師范教育）兩級。分（中考、專科、本科、研究生）四個層次。6我國首次以法律形式頒布《中華人民共和國義務(wù)教育法》建立（建立教師資格考核）1986年頒布的。61995年12月12日頒布《教師資格條例》規(guī)定持有國家頒布教師資格證書者才聘任。6經(jīng)濟的發(fā)展與下列那些因素有依存關(guān)系：（教育人口數(shù)量）（教育程度、教育年限）（教育資金支付）（學科專業(yè)設(shè)置）。70、政治決定教育的性質(zhì)。7文化對教育的制約作用表現(xiàn)在哪些地方（教育思想和教育觀點）（教育內(nèi)容）。7教育通過對文化的（傳遞）（選擇）（融合）（創(chuàng)造）來促進文化的發(fā)展。7科技是（科學）和（技術(shù)）的簡稱。7人的發(fā)展包括（身體發(fā)展）（心理的發(fā)展）（社會適應性）7兒童身心發(fā)展的基本規(guī)律（身心發(fā)展的協(xié)調(diào)統(tǒng)一性）（發(fā)展的連續(xù)性和階段性）（發(fā)展的穩(wěn)定性和可變性）（發(fā)燕尾服速度的不均衡性）（發(fā)展內(nèi)容和程序的差異性）7在兒童身心發(fā)展中起前提作用的因素是（遺傳）因素。7環(huán)境在兒童發(fā)展中的作用一影響（不起決定作用）7實踐活動在作童身心發(fā)展中的作用是（不可替代的）780、廣義上的教育包括（家庭教育）（學校教育）（社會教育）8作為人們在觀念中存在的對教育活動的預期結(jié)果是（教育目的）8教育目的和教育價值是（因果關(guān)系）后因前果8教育目的和教育價值是由（教育價值）決定的8教育的價值包括（社會價值）（個人價值）8在近現(xiàn)代西方（康德）（盧梭）（杜威）等人，是（個人本位論）的代表。8在西方教育歷史上（爾干）（孔德）（凱樂斯仄德納）等人是（社會本位論）的代表8（個人與社會發(fā)展統(tǒng)一性）是馬克思的代表總結(jié)8實現(xiàn)個人全面發(fā)展的條件是（教勞結(jié)合）8德育教育是指（思想教育）（政治教育）（道德教育）90、美育是對受教育者的（審美觀點）（審美能力）的教育9乳兒期（出生至一歲）嬰兒期（一至三歲）幼和期（）童年期（6，711，12）少年期（11，2214，15）青年期（14，1517，18）9《關(guān)于深化教育改革，全國推進素質(zhì)教育的決定》9學制是（學校教育制度）的簡稱，是一個（國家）各級各類的學校體系，它規(guī)定了（各級各類）的學校性質(zhì)、任務(wù)，入學條件，修業(yè)年限以及彼此之間的相互關(guān)系。9我國近年學制的開始是由（壬寅學制）和（癸卯學制）9壬寅和癸卯學制的制定參照的是（日本明治維新時期的學制）9首次規(guī)定男女同校的學制是（壬子一癸丑學制）9壬戌學制是（中國現(xiàn)代教育史一第一個學制），借鑒的是（美國學制）10近代頒的兩個學制是（癸卯學制）（壬子癸丑學制）10我國現(xiàn)代階段初中畢業(yè)后，進入高一般采用的是（統(tǒng)一考試）制度。10我國學制體系由哪幾部分構(gòu)成（學前教育系統(tǒng)）（初等教育系統(tǒng)）（高等教育系統(tǒng)）10初等教育又稱（小學教育）10國家學制系統(tǒng)中學校教育的第一階段是（小學）10《義務(wù)教育法》規(guī)定小學入學的年齡是（67歲）10中等教育分為二級（初級中等教育）（高級中等教育）1中等教育的培養(yǎng)目標（向上一級學校輸送合格新生）（培養(yǎng)合格的后備力量）11普通中等教育包括（初中）（高中）11中等職業(yè)技術(shù)教育（中等職業(yè)學校）（職業(yè)高中）（中等專業(yè)學術(shù)）（持工學校）11學制的三種類型（雙軌制）（單軌制）（分支型學制）11古德萊德從課程實施的縱向?qū)臃治稣n程分（理想課程）（正式課程）（感知課程）（動作課程）（體驗課程）11我國課程改革未來的走向是（以學生為本）11我國在教學研究上二種理論觀點是（認識教學理論）（系統(tǒng)論教學理論）1系統(tǒng)論教學理論所遵循的教學原則是（整體性原則）（及時反饋原則）（教學民主原則）（主體性原則）12結(jié)構(gòu)主義教學論的代表人是美國心理學者（布魯納）12什么是學校中心工作（教學工作）12教學工作包括（備課）（上課）（輔導答疑）（作業(yè)布置與批改）（學業(yè)成績檢查與評定）環(huán)節(jié)。12人本主義教學理論，它的代表人物是（卡爾羅杰期）12合作教育學派，數(shù)學理論以（雷先科娃）（沙塔洛夫）（阿莫納什維利）為代表12教師直接備課要寫好三個計劃是（單元教學進度計劃）（課時教學計劃）12（上課）是教學工作中的中心環(huán)節(jié)12（班級授課制）是教學的基本組織形式。12三項工作（了解和研究學生，鉆研教材）（準備各種教學用具和選擇教學方法）（教學手段）13學生學習結(jié)果檢查與評價方法（觀察）（調(diào)查）（考查）（考試）13參觀與講解相合我們稱其為（現(xiàn)場教學）13評價教師的工作質(zhì)量是人（目標）（過程）（效果）三個方面13課堂教學檢查與評價的基本內(nèi)容（教學目的和任務(wù)）（教學內(nèi)容安排）（教學方法和手段）（教學的形式和結(jié)構(gòu)）（教態(tài)自主）（教學基本功）13現(xiàn)代兒童觀與近代相比有新發(fā)展，表現(xiàn)在（兒童權(quán)利觀念）（兒童至上觀念）（兒童智能開發(fā)觀念）13最早的學前機構(gòu)的出現(xiàn)在（英國空想社會主義者歐文在工廠建立幼兒學校）13中學教育是我國學校教育系統(tǒng)中的具有承上啟下特點的并具有相對獨立性特點的部分，它的任務(wù)是在小學教育的基礎(chǔ)上進一步對學生實施教育。1中學教育一般具有雙重任務(wù)：為上級學校輸送合格新生；為經(jīng)濟和社會發(fā)展輸送后備力量。150、智育的目標有（知識目標、技能目標、智力目標）。15智、德、美三育提出在（1906）年（王國維）的《論教育之宗旨》；五育提出在（民國時期）。15小學教育是我國教育制度的組成部分，它是在學前教育的基礎(chǔ)之上，對（六到十一二）歲的兒童實施的學校教育。15小學學習的技能主要是（智力技能、動作技能、人際交往技能）歷年中小學教師招聘考試教育學?？?9道簡答題及答案簡述教師職業(yè)道德規(guī)范的八條要求。 答：教師職業(yè)道德規(guī)范的八條要求： （1）依法執(zhí)教，是教師堅持正確職業(yè)行為方向的保證。 （2）愛崗敬業(yè)，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。 （3）熱愛學生，是教師職業(yè)道德的核心和精髓。 （4）嚴謹治學，是教師完成教育教學任務(wù)的基本條件。 （5）團結(jié)協(xié)作，是教師處理與同事之間關(guān)系的準則。 （6）尊重家長，是形成教育合力的重要環(huán)節(jié)。 （7）廉潔從教，是市場經(jīng)濟條件下教師應有的品德。 （8）為人師表，是教育事業(yè)對教師人格提出的特殊要求。 簡述胡錦濤同志提出的“八榮八恥”榮辱觀的道德規(guī)范要求。 答：“八榮八恥”榮辱的主要內(nèi)容： （1）以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥； （2）以服務(wù)人民為榮，以背離人民為恥； （3）以崇尚科學為榮，以愚昧無知為恥； （4）以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥； （5）以團結(jié)互助為榮，以損人利己為恥； （6）以誠實守信為榮，以見利忘義為恥； （7）以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥； （8）以艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥。簡述我國的教育法體系。 答：我國的教育法體系由縱向5個層次和橫向6個部門構(gòu)成。 第一層次：教育基本法——《教育法》（1995）； 第二層次：部門教育法——①《義務(wù)教育法》②《職業(yè)教育法》③《高等教育法》④《學位法》⑤《教師法》⑥《民辦教育法》； 第三層次：教育行政法規(guī)； 第四層次：地方性法規(guī)； 第五層次：政府規(guī)章。 簡述我國教育的基本制度。 答：《教育法》第二章規(guī)定了我國實行的教育基本制度有： （1）學校教育制度，建立科學的學制系統(tǒng)； （2）九年制義務(wù)教育制度； （3）職業(yè)教育制度和成人教育制度； （4）國家教育考試制度； （5）學業(yè)證書制度； （6）學位制度； （7）教育督導制度； （8）學校及其他教育機構(gòu)教育評估制度。 簡述我國教育活動應當遵循的基本原則。 答：《教育法》主要規(guī)定了七條基本原則： （1）對受教育者進行政治思想品德教育的原則； （2）教育應當繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)與吸收人類文明發(fā)展一切優(yōu)秀成果相結(jié)合的原則； （3）公民依法享有平等受教育權(quán)利和機會的原則； （4）國家?guī)椭贁?shù)民族、貧困地區(qū)、殘疾人等處于不利境地的地區(qū)和群體發(fā)展教育事業(yè)的原則； （5）教育的改革與協(xié)調(diào)發(fā)展的原則； （6）教育活動必須符合國家和社會公共利益，并與宗教相分離的原則； （7）任何組織和個人不得以營利為目的舉辦學校及其他教育機構(gòu)的原則。 簡述未成年人保護工作應當遵循的原則。 答：《未成年人保護法》提出了以下四條原則： （1）保障未成年人的合法權(quán)益； （2）尊重未成年人的人格尊嚴； （3）適應未成年人身心發(fā)展的特點； （4）教育與保護相結(jié)合。 簡述歷史上的兒童發(fā)展觀 答：歷史上的兒童發(fā)展觀有以下五種： （1）遺傳決定論的兒童發(fā)展觀； （2）環(huán)境決定論的兒童發(fā)展觀； （3）輻合論的兒童發(fā)展觀； （4）建構(gòu)主義的兒童發(fā)展觀； （5）兒童中心主義的兒童發(fā)展觀。 簡述兒童發(fā)展的特點。 答：概括而言，兒童發(fā)展表現(xiàn)出以下五個特點：①順序性；②不平衡性；③階段性；④個別差異性；⑤分化與互補的協(xié)調(diào)性。 簡述教師的社會作用。 答：教師的社會作用主要有三： （1）通過教育活動選擇、傳播、提升和創(chuàng)造人類文化； （2）通過向受教育者傳授科學文化知識以培養(yǎng)人； （3）通過傳遞文化和培養(yǎng)人全面推動人類社會發(fā)展。 簡述社會主義學校新型師生關(guān)系的基本要求。 答：社會主義學校新型師生關(guān)系的基本要求： （1）民主平等； （2）尊師愛生； （3）心理相容； （4）教學相長。 1簡述教育目的的功能。 答：教育目的具有三大功能： （1）導向功能； （2）調(diào)控功能； （3）評價功能。1簡述我國教育目的的基本特征。 答：我國教育目的有三大基本特征： （1）我國教育目的以馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說為指導思想； （2）我國教育目的有鮮明的政治方向； （3）堅持全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一。 1簡述德育的主要功能。 答：德育的主要有三大功能： （1）德育的社會功能：主要指學校德育對社會政治經(jīng)濟文化等發(fā)生的影響，包括政治功能、經(jīng)濟功能、文化功能。 （2）德育的個體功能：主要指學校德育對個體生存、發(fā)展、享用三方面發(fā)生的影響，包括生存功能、發(fā)展功能、享用功能。 （3）德育的教育功能：主要指德育的“教育性”，它有兩大含義：一是德育的價值教育屬性；二是德育對智育、體育、美育的促進作用。 1簡述中小學德育的主要任務(wù)。 答：中小學德育有四大主要任務(wù)： （1）為培養(yǎng)學生具有正確的政治方向奠定基礎(chǔ)； （2）為形成學生科學的世界觀、人生觀奠定基礎(chǔ)； （3）培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和行為習慣； （4）培養(yǎng)學生初步的道德評價能力和自我教育能力。 以上四方面緊密聯(lián)系，互相促進。重點是培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和行為習慣。1簡述中小學體育的任務(wù)。 答：中小學體育有三大任務(wù)： （1）增強學生體質(zhì)，促進其身體的正常發(fā)育；（2）提高運動素養(yǎng)，傳授必要的知識技能；（3）培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)。 1簡述中小學美育