【正文】 度 C．和某圖畫的獨(dú)特關(guān)系 D．時(shí)間長(zhǎng)短43．氣質(zhì)的動(dòng)力特征主要表現(xiàn)在心理活動(dòng)的（ ACD ）方面。A．強(qiáng)度 B．持久性 C．速度 D．靈活性44．柏爾曼的氣質(zhì)激素理論把人分為（ ABCD ）類型。A．性腺型 B．甲狀腺型 C．腎上腺型 D．腦下垂體型45．西方心理學(xué)中，一般認(rèn)為智力是（ ABCD ）。A．個(gè)體學(xué)習(xí)的能力 B．智力測(cè)驗(yàn)所測(cè)的能力 C．個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的能力 D．個(gè)體抽象思維能力46．發(fā)展的主要內(nèi)涵是（ ABCD ）。 A．發(fā)展是有順序的、不可逆的 B．能夠保持相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的變化 C．使個(gè)體產(chǎn)生更有適應(yīng)性、更高效的行為 D．是遺傳和環(huán)境共同作用的結(jié)果 E．是無規(guī)律的變化47．兒童心理發(fā)展的特征是（ ABCD ）。A．連續(xù)性和階段性 B．定向性和順序性 C．不平衡性 D．差異性 E．波動(dòng)性48．心理發(fā)展主要有哪些方面（ ABCDE ）。A．認(rèn)知 B．語言 C．情緒 D．社會(huì)性 E．個(gè)性49．橫向比較研究的缺點(diǎn)是（ CD ）。 A．經(jīng)濟(jì)節(jié)省 B．對(duì)不同年齡的兒童分別取樣比較 C．一致性效應(yīng) D．很難控制影響發(fā)展的因素50．縱向跟蹤研究的缺點(diǎn)是（ ACD ）。A．投入較大 B．揭示心理發(fā)展穩(wěn)定性 C．會(huì)有被試流失 D．時(shí)代變遷效應(yīng)51．皮亞杰理論的基本觀點(diǎn)是（ ABC ）。 A．兒童的認(rèn)知發(fā)展是主、客體相互作用的結(jié)果B．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的構(gòu)建和再構(gòu)建是認(rèn)知發(fā)展的本質(zhì)所在C．兒童認(rèn)知發(fā)展取決于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的發(fā)展水平D．存在著相互獨(dú)立的七種智力52．傳統(tǒng)的觀點(diǎn)認(rèn)為，兒童的智慧發(fā)展受到以下哪些因素影響（ ABC ）。A．成熟 B．經(jīng)驗(yàn) C．社會(huì)環(huán)境 D．自然環(huán)境53．語言的構(gòu)造包括三個(gè)部分（ ABD ）。A．語音 B．語法 C．語句 D．語義 E．字形54．語言的發(fā)展包括以下階段（ ABCD ）。A．牙牙語階段 B．單詞語階段 C．雙語或三詞組合階段 D．完整句階段55．語言能夠影響人的（ ABCD ）。A．人際交往 B．認(rèn)知 C．自我調(diào)節(jié)行為 D．社會(huì)化56．自我意識(shí)包括以下階段（ ABCD ）。 A．自我認(rèn)識(shí) B．自我評(píng)價(jià) C．自我監(jiān)督 D．自我控制57．發(fā)展往往對(duì)個(gè)體行為的（ ABCD ）方面產(chǎn)生影響。A．效率 B．復(fù)雜程度 C．適應(yīng)性 D．組織性58．皮亞杰認(rèn)為人的動(dòng)作可以分為兩類（ BD ）。A．主體動(dòng)作 B．個(gè)別動(dòng)作 C．外顯動(dòng)作 D．動(dòng)作系統(tǒng)或認(rèn)知格式59．皮亞杰認(rèn)為人的知識(shí)結(jié)構(gòu)有（ CD ）組成.A．語言知識(shí) B．主體經(jīng)驗(yàn) C．邏輯—數(shù)學(xué)知識(shí) D．關(guān)于客體的知識(shí)60．認(rèn)知結(jié)構(gòu)的元素是主體作用于客體的（ AD ）。A．動(dòng)作 B．邏輯 C．語言 D．運(yùn)算61．皮亞杰理論主要由（ BCD ） A．雙項(xiàng)建構(gòu)論 B．邏輯決定論 C．結(jié)構(gòu)—建構(gòu)論 D．認(rèn)知發(fā)生論62．作為主體的“我”包括（ BCD ）。A．關(guān)于自我價(jià)值的評(píng)價(jià) B．關(guān)于自身力量的感覺 C．自我獨(dú)特性 D．自我穩(wěn)定性63．斯騰伯格認(rèn)為應(yīng)從（ ABD ）方面分析一個(gè)人的智力。A．經(jīng)驗(yàn) B．成分 C．實(shí)踐 D．情景64．前運(yùn)算階段的兒童主要有（ ABCD ）的特征。A．認(rèn)知上自我中心 B．“半邏輯”水平 C．表象性思維 D．符號(hào)特征的大發(fā)展65．下面（ BEG）不屬于人的心理活動(dòng)的基本過程。A．感覺 B．情緒 C．記憶 D．思維 E．個(gè)性 F．知覺 G．行為66．閾下刺激對(duì)后繼刺激的加工可能（ AC ）。 A．有易化作用 B．不起作用 C．阻礙作用 D．不一定起作用67．心理學(xué)的具體研究方法有（ .ABCD ）。A．觀察法 B．實(shí)驗(yàn)法 C．調(diào)查法 D．內(nèi)省法68．心理學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)為（ .ABCD ）的趨勢(shì)。A．綜合化 B．本土化 C．實(shí)用化 D．跨學(xué)科69．（ .ACD ）是科學(xué)的三大特征。A．客觀性 B．深刻性 C．可驗(yàn)證性 D．系統(tǒng)性70．實(shí)驗(yàn)法是在保持其他因素恒定的前提下研究（ AD ）的關(guān)系和變化規(guī)律。A．自變量 B．無關(guān)變量 C．客觀變量 D．因變量71，心理學(xué)的發(fā)展歷史可分為（ AC ）。 A．孕育階段 B．轉(zhuǎn)折階段 C．確立階段 D．成熟階段72．心理學(xué)研究的基本原則有（ ABCD ）。A．客觀性原則 B．系統(tǒng)性原則 C．倫理性原則 D．發(fā)展性原則73．精神動(dòng)力學(xué)派創(chuàng)始人弗洛伊德的早期理論主要包括（ ABC ）。A．潛意識(shí)理論 B．夢(mèng)的解釋 C．泛性論 D．本能學(xué)說74．弗洛伊德把人的心理分為（ ABC ）。A．意識(shí) B．前意識(shí) C．潛意識(shí) D．后意識(shí)75．弗洛伊德把人格分為（ ABD ）。A．本我 B．自我 C．忘我 D．超我76．注意的基本品質(zhì)有（ .ACD ）。 A．注意的穩(wěn)定性 B．注意的指向性 C．注意的分配 D．注意的轉(zhuǎn)移77．影響注意品質(zhì)的因素主要有（ ABC ）。A．神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn) B．后天的訓(xùn)練 C．興趣 D．記憶力78．記憶按保持時(shí)間長(zhǎng)短可以分為（ .ACD ）。A．感覺記憶 B．情緒記憶 C．短時(shí)記憶 D．長(zhǎng)時(shí)記憶79．感受器的重要功能是（ BC ）。A．加工信息 B．收集信號(hào) C．能量轉(zhuǎn)換 D．識(shí)別信號(hào)80．（ BC ）是知覺組織的重要表現(xiàn)形式。A．注意 B．守恒 C．區(qū)分圖形與背景 D．識(shí)別信息81．自動(dòng)加工的加工方式是（BD ）。 A．依賴大量注意資源 B．不需要大量注意資源 C．應(yīng)用靈活 D．加工模式難以改變82．思維按運(yùn)行方向的不同可以分為（ CD ）。A．受制思維 B．動(dòng)作思維 C．發(fā)散性思維 D．聚斂性思維83．思維是大腦對(duì)客觀事物（ BD ）的反映。A．直接的 B．概括的 C．具體的 D．間接的84．思維按賴以進(jìn)行的載體劃分，可以分為（ BCD ）。A．受制思維 B．動(dòng)作思維 C．形象思維 D．語詞邏輯思維85．影響問題解決的因素有（ ABCD ）。A．動(dòng)機(jī) B．定勢(shì) C．功能固著 D．問題呈現(xiàn)的方式86．人們用來調(diào)節(jié)覺醒水平的手段有（ .ABD ）。 A．體育運(yùn)動(dòng) B．睡覺 C．吃飯 D．逛街87．個(gè)性心理特征主要有（ ACD ）。A．能力 B．信念 C．氣質(zhì) D．性格88．下面（ABCD ）是影響閾值變化的因素。A．時(shí)間 B．刺激性質(zhì) C．神經(jīng)系統(tǒng)狀態(tài) D．情緒89．性格的結(jié)構(gòu)可以分為（ ACD ）。A．現(xiàn)實(shí)態(tài)度特征 B．能力特征 C．意志特征 D．情緒特征90．影響個(gè)性心理發(fā)展的因素有（ ABCD ）。A．生物性因素 B．自然環(huán)境因素 C．社會(huì)文化因素 D．社會(huì)實(shí)踐91．瑞士心理學(xué)家榮格提出將人格分為（ .AC ）。 A．內(nèi)向型 B．理智型 C．外向型 D．情緒型92．氣質(zhì)的類型有（ ABCD ）。A．膽汁質(zhì) B．黏液質(zhì) C．多血質(zhì) D．抑郁質(zhì)93．心理測(cè)驗(yàn)的信度可以分為（ ACD ）。A．再測(cè)信度 B．關(guān)聯(lián)信度 C．等值信度 D．分半信度94．知覺加工主要包括（ AC ）。A．整合感覺信息 B．加工信息的組成部分 C．賦予加工對(duì)象以意義 D．對(duì)信息進(jìn)行選擇95．兒童依戀的類型大致有（ ABC ）。A．安全依戀 B．焦慮—回避型依戀 C．焦慮—矛盾型依戀 D．焦慮—不安型依戀96．皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展的階段可分為（ ABCD ）。A．感知運(yùn)動(dòng)階段 B．前運(yùn)算階段 C．具體運(yùn)算階段 D．形式運(yùn)算階段 E．邏輯運(yùn)算 階段、地方課程和(C ) A、活動(dòng)課程B、社會(huì)課程C、學(xué)校課程D、特色課程 ( C ) A、教學(xué)方法改革B、教育體制改革C、課程改革D、教學(xué)手段改革 年代末以美國(guó)教育家布魯納為代表提出來的課程理論是（ B ） A．學(xué)科課程理論B．結(jié)構(gòu)主義課程論C．實(shí)用主義課程論D．綜合課程論 4．隱性課程主要是指（ ACD ） A．學(xué)生在人際交往中受到的影響B(tài)．教學(xué)過程中的思想品德教育內(nèi)容 C．校風(fēng)、班風(fēng)等制度化與非制度化的影響D．學(xué)校物質(zhì)文化所構(gòu)成的物質(zhì)文化影響 E．未來社會(huì)要求的新科技 ，以綱要的形式編定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)指導(dǎo)性文件。它規(guī)定學(xué)科的（ABC ）等。 B. (AC )。 ，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在著的一些共同的發(fā)展趨勢(shì)的是(BCE)。 8．課程發(fā)展至今經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的演進(jìn)過程，影響制約課程發(fā)展的主要因素有(BCD )。 E 領(lǐng)導(dǎo)因素 9．制定教學(xué)計(jì)劃的核心是（A ） A．課程設(shè)置B．學(xué)科順序C．課時(shí)分配D．學(xué)年編制 10．綜合課程論把合并數(shù)門相鄰學(xué)科內(nèi)容形成的綜合課稱為（B ） A．融合課程B．廣域課程C．核心課程D．合并課程 11．衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)是（B ） A．教學(xué)計(jì)劃 B．教學(xué)大綱 C．教科書 D．考試成績(jī) 12．課程計(jì)劃的主要內(nèi)容有（ABCD ） A．課程設(shè)置 B．課程開設(shè)順序和時(shí)間分配 C．課時(shí)安排 D．教學(xué)方法 13．當(dāng)代課程改革的共同發(fā)展趨勢(shì)是（ACD ）。 A．重視課程內(nèi)容的綜合化 B．重視教育科學(xué)研究 C．重視基礎(chǔ)學(xué)科和知識(shí)的結(jié)構(gòu)合理化 D．重視課程形式的多樣化 1注意培養(yǎng)學(xué)生的探究態(tài)度與能力的課程是（B ） A．基礎(chǔ)性課程 B．研究型課程 C．拓展型課程 D．發(fā)展型課程（2009）