【正文】 法有哪些? 【參考答案】1. 由「上下關(guān)係」轉(zhuǎn)為「平等關(guān)係」2. 由「上對(duì)下的傳達(dá)」轉(zhuǎn)為「雙向交流」3. 由「命令、指揮」轉(zhuǎn)為「溝通、商議」4. 由「單一的教」轉(zhuǎn)為「教學(xué)相長(zhǎng)」(班級(jí)經(jīng)營(yíng)—教室百寶箱 張新仁 )Q：教師對(duì)學(xué)生採(cǎi)取折衷式的領(lǐng)導(dǎo)，是一種真正民主的領(lǐng)導(dǎo)方式，通常具備哪些特質(zhì)呢? 【參考答案】1. 無(wú)論教學(xué)或處理問(wèn)題時(shí)，均以學(xué)生為中心，並針對(duì)個(gè)別差異來(lái)對(duì)癥下藥。2. 強(qiáng)調(diào)人性化的教育方式。3. 老師居於「顧問(wèn)」的地位，讓學(xué)生共同參與班級(jí)事務(wù)之決策。4. 一起制定法規(guī)，討論相關(guān)問(wèn)題，決策後並共同遵守。5. 學(xué)習(xí)民主過(guò)程中，師生雙方可達(dá)「教學(xué)相長(zhǎng)」之效。(班級(jí)經(jīng)營(yíng)—教室百寶箱 )Q：師生溝通有哪些特質(zhì)? 【參考答案】1. 師生溝通是連續(xù)的、動(dòng)態(tài)的、流通的過(guò)程；只有開(kāi)始，而沒(méi)有結(jié)束2. 師生溝通必須藉助有效的媒介3. 師生溝通的內(nèi)容很廣泛4. 師生溝通的結(jié)果通?？蛇_(dá)到某種預(yù)期效果(班級(jí)經(jīng)營(yíng)—教室百寶箱 )Q：影響師生溝通的因素有哪些?【參考答案】在教師方面：1. 教師權(quán)威2. 教師的人格特質(zhì)3. 教師的專業(yè)能力4. 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)5. 教師期望 在學(xué)生方面：1. 學(xué)生的舊經(jīng)驗(yàn)2. 學(xué)生的期望3. 學(xué)生的偏見(jiàn) 其他：1. 座位的安排2. 非語(yǔ)言訊息(班級(jí)經(jīng)營(yíng)—教室百寶箱 )Q：有效的師生溝通原則有哪些?【參考答案】1. 接納學(xué)生2. 多與學(xué)生接觸3. 建立親切、開(kāi)明的形象4. 善用肢體語(yǔ)言5. 控制情緒6. 發(fā)揮幽默的力量7. 多讚美、鼓勵(lì)(班級(jí)經(jīng)營(yíng)—教室百寶箱 )Q：導(dǎo)師在開(kāi)學(xué)帶班前應(yīng)有哪些準(zhǔn)備呢?【參考答案】1. 事先釐清對(duì)學(xué)生行為表現(xiàn)的期望2. 熟記學(xué)生名字並了解其相關(guān)資料3. 先到教室觀察課桌椅等用具4. 做好身心調(diào)適5. 教學(xué)教材的準(zhǔn)備6. 與本班的各科老師協(xié)調(diào)溝通(班級(jí)經(jīng)營(yíng)—教室百寶箱 )Q：不受歡迎的老師具有哪些特質(zhì)？【參考答案】1. 攻擊學(xué)生的人格特質(zhì)2. 無(wú)法控制情緒3. 否定學(xué)生的感受4. 過(guò)於權(quán)威或?qū)Ｖ?. 教學(xué)不良6. 不易親近7. 無(wú)法以身作則8. 無(wú)法控制上課秩序9. 持放任式的領(lǐng)導(dǎo)(班級(jí)經(jīng)營(yíng)—教室百寶箱 )Q：你認(rèn)為一個(gè)好老師應(yīng)具有哪些特質(zhì)?【參考答案】1. 對(duì)事不對(duì)人，處理公平2. 接納學(xué)生的感受3. 以身作則，言行合一4. 邀請(qǐng)學(xué)生合作，提供學(xué)生抉擇的機(jī)會(huì)5. 適度的讚美6. 知識(shí)豐富，教法生動(dòng)、清晰7. 有適切的幽默感8. 儀表合宜9. 關(guān)心學(xué)生(班級(jí)經(jīng)營(yíng)—教室百寶箱 )Q：當(dāng)一個(gè)稱職的好導(dǎo)師，應(yīng)該把握哪些原則?【參考答案】1. 掌握學(xué)生動(dòng)向2. 主動(dòng)和家長(zhǎng)溝通3. 民主公正，讓學(xué)生自治4. 注重學(xué)生個(gè)別差異5. 少訓(xùn)多導(dǎo)，慎用處罰，愛(ài)心輔導(dǎo)6. 建立自身領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格7. 培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)風(fēng)氣8. 多關(guān)注學(xué)生日常生活9. 與學(xué)生同在10. 有原則也要有彈性，寬嚴(yán)並濟(jì)(班級(jí)經(jīng)營(yíng)—教室百寶箱 )Q：導(dǎo)師在學(xué)期初的工作有哪些?【參考答案】編定學(xué)生的座位認(rèn)識(shí)彼此與環(huán)境協(xié)助學(xué)生填寫(xiě)綜合指導(dǎo)記錄簿及輔導(dǎo)資料建立班級(jí)幹部組織收發(fā)課本作業(yè)表達(dá)對(duì)學(xué)生的期望討論班級(jí)公約及獎(jiǎng)懲辦法宣佈規(guī)定事項(xiàng)及實(shí)施步驟和家長(zhǎng)的初步聯(lián)繫(班級(jí)經(jīng)營(yíng)—教室百寶箱 )Q：如何建立良好的師生關(guān)係？【參考答案】1. 愛(ài)學(xué)生如己出2. 坦誠(chéng)相待、相互了解3. 尊重但非平等4. 言行一致，說(shuō)話算話5. 寬容體諒、不記前過(guò)6. 快樂(lè)和悅、易於親近7. 信賴學(xué)生、高度期望8. 表達(dá)關(guān)懷、噓寒問(wèn)暖以建立個(gè)別關(guān)係9. 師生共同成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)(班級(jí)經(jīng)營(yíng)資訊網(wǎng): )Q：教師應(yīng)如何培養(yǎng)自身特質(zhì)，以期與學(xué)生建立良好關(guān)係？【參考答案】1. 以身作則，做學(xué)生良好行為之典範(fàn)。2. 須做到公平、公正為原則，不可偏好某些學(xué)生及避免將學(xué)生貼上標(biāo)籤。3. 與學(xué)生建立合諧的溝通模式，讓學(xué)生感到受尊重的感覺(jué)。4. 賞罰分明的態(tài)度，使學(xué)生能知道什麼是對(duì)的、什麼是錯(cuò)的。5. 真誠(chéng)付出，積極關(guān)心，扮演『亦師亦友』的角色，使學(xué)生樂(lè)於親近。(班級(jí)經(jīng)營(yíng)資訊網(wǎng): )Q：老師如何改善自己的溝通技巧？【參考答案】1. 用愛(ài)心接納每個(gè)孩子2. 用誠(chéng)心讚美鼓勵(lì)3. 同理心4. 專心傾聽(tīng)5. 多攝取專業(yè)知識(shí)(班級(jí)經(jīng)營(yíng)資訊網(wǎng): )Q：教師的肢體語(yǔ)言包含了哪些?【參考答案】1. 目光凝視：目視是非常有效的教室管理辨法，也是營(yíng)造良好教室氣氛的方法。善用「眼神的接觸」，才能掌握教室的氣氛。2. 身體靠近：當(dāng)教師身體走近行為失序的學(xué)生身旁時(shí)，多數(shù)的學(xué)生都能迅速回歸正道，縱使教師是一言不發(fā)地走近。3. 身體姿態(tài)：身體姿態(tài)是身體語(yǔ)言最外顯的表徵，學(xué)生可以很快地由教師的身體姿態(tài)解讀教師的情緒與權(quán)威。4. 臉部表情：教師的臉部表情，正如同身體姿態(tài)，是顯示資訊給學(xué)生的直接表徵；教師的臉上表情能夠顯示許多訊息給學(xué)生。5. 手勢(shì)示意：多樣化的手勢(shì)，正是一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)教師重要法寶。教師常藉著適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，以吸引學(xué)生的傾聽(tīng)，並藉以掌控適切的教室氣氛。(班級(jí)經(jīng)營(yíng)資訊網(wǎng): )Q：教師在教室裡的心理角色可能為哪幾種？請(qǐng)舉出四種說(shuō)明?！緟⒖即鸢浮?. 學(xué)生模仿對(duì)象：社會(huì)表徵、團(tuán)體領(lǐng)袖、知識(shí)的來(lái)源、示範(fàn)者、偶像2. 學(xué)生的代理監(jiān)護(hù)人：保姆、代理家長(zhǎng)3. 學(xué)生爭(zhēng)端解決者：裁判、調(diào)解者、偵探4. 學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)人：學(xué)習(xí)的助手、亦師亦友、自我支持者5. 學(xué)生敵意的目標(biāo)（教室裡的春天 金樹(shù)人編譯p. 39~40）Q：級(jí)任導(dǎo)師在培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的職務(wù)上，需要做好哪幾點(diǎn)工作？【參考答案】1. 觀念的重視；2. 善用「晨檢項(xiàng)目」，培養(yǎng)兒童的生活習(xí)慣、做好追蹤輔導(dǎo)的工作；3. 彈性抽檢；4. 持續(xù)養(yǎng)成的重要性；5. 確實(shí)做好「整潔工作」；6. 善用「家庭聯(lián)絡(luò)簿」提醒家長(zhǎng)；7. 扮好教師角色（班級(jí)經(jīng)營(yíng)做個(gè)稱職的教師 鄭玉疊、郭慶發(fā)著 ~103）Q：要抓住兒童的心，有哪些方法？【參考答案】1. 多看他一眼；讓孩子畫(huà)出心語(yǔ)2. 給老師的悄悄話3. 設(shè)置感謝專欄或信箱，讓兒童表達(dá)對(duì)他人的感謝之意4. 『快樂(lè)心聲』記事本5. 個(gè)別談話時(shí)間6. 隨老師走路回家7. 要學(xué)生每天說(shuō)一句話（對(duì)內(nèi)向的學(xué)生）8. 調(diào)查學(xué)生的喜好及優(yōu)缺點(diǎn)（班級(jí)經(jīng)營(yíng)做個(gè)稱職的教師 鄭玉疊、郭慶發(fā)著 ~45）Q：如何認(rèn)識(shí)新班級(jí)兒童？【參考答案】1. 儘快認(rèn)識(shí)所有學(xué)生2. 叫出他們的名字3. 特定的學(xué)生先行深入瞭解4. 利用各種管道瞭解學(xué)生的能力（班級(jí)經(jīng)營(yíng)做個(gè)稱職的教師 鄭玉疊、郭慶發(fā)著 ~37）Q：教師可利用哪些有效管道來(lái)瞭解學(xué)生的能力與習(xí)慣？【參考答案】1. 翻閱資料記錄簿2. 請(qǐng)教前任的班導(dǎo)師3. 詢問(wèn)家長(zhǎng)4. 對(duì)兒童問(wèn)卷調(diào)查（班級(jí)經(jīng)營(yíng)做個(gè)稱職的教師 鄭玉疊、郭慶發(fā)著 ）Q：教師可運(yùn)用增進(jìn)師生關(guān)係的方式上有哪幾種方法？【參考答案】1. 舉辦並參與學(xué)生感興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生感受到老師可親的一面。2. 分組與學(xué)生共進(jìn)午餐、話家常維繫情感。3. 安排師生互訪活動(dòng)，教師可利用運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，攜眷參加，讓同學(xué)有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)老師家中的成員，並在安全、不干擾的原則下，請(qǐng)學(xué)生至家中作客。4. 親自做小卡片，鼓勵(lì)、慰勞學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷與用心。5. 藉著要求學(xué)生寫(xiě)日記，來(lái)了解學(xué)生上課情形、人際關(guān)係及心中較難以啟齒的疑惑等。（班級(jí)經(jīng)營(yíng)資訊網(wǎng): ）Q：教師利用手勢(shì)輔助教學(xué)的原則有哪些？ 【參考答案】1. 雙臂離開(kāi)身體，才顯得大方。2. 手指合攏，才顯得有精神。3. 依自己的身材決定手勢(shì)的大小，不要過(guò)於誇張，也不要顯得小氣。4. 手勢(shì)要多變化，有時(shí)劈掌、有時(shí)握拳、有時(shí)交握、擊掌等。但也不要太過(guò)頻繁，讓人眼花撩亂。(班級(jí)經(jīng)營(yíng)資訊網(wǎng): )Q：教師臉部表情運(yùn)用的原則有哪些？ 【參考答案】1. 輕輕搖頭－能事先制止不良行為的發(fā)生。2. 皺眉頭－表示「疑惑」、「不贊成」。3. 緊嘴唇成一直線－指出此老師的忍耐已到了限度。4. 時(shí)時(shí)表現(xiàn)出「親切」、「溫暖」，讓學(xué)生感到老師的「平易近人」，具「親和力」，而非「莫測(cè)高深」、「太冷漠」。5. 當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)於顯露的訊息，「表錯(cuò)情、會(huì)錯(cuò)意」時(shí)，應(yīng)立即輔以其他方式，如口頭說(shuō)明、手勢(shì)等，來(lái)更正，以免刺激不良行為發(fā)生。(班級(jí)經(jīng)營(yíng)資訊網(wǎng): )Q：教師眼神表情運(yùn)用的原則有哪些？ 【參考答案】1. 教師上課時(shí)的目光要周遍：這樣的做法除了有助於教室情形掌握以外，也可以讓學(xué)生有上課的參與感。2. 保持眼神的刺激及移動(dòng)：教師眼神不要固定看某個(gè)方向太久。3. 講課時(shí)要把注意力放在學(xué)生身上：既然是教學(xué)，就應(yīng)該面對(duì)學(xué)生，不要只面對(duì)黑板、天花板、地板及牆板，成為所謂的「四板老師」。4. 避免把目光聚集在某位同學(xué)身上：這樣持續(xù)的注視，會(huì)讓被注視的學(xué)生感到不自在，也會(huì)讓其他學(xué)生感覺(jué)被忽略，影響教學(xué)效果。5. 運(yùn)用眼神收集資料：老師在上課中需不斷注意學(xué)生的非口語(yǔ)動(dòng)作所傳遞的訊息，包括學(xué)生疑惑或感覺(jué)身體不舒服，甚至是上課搗蛋作怪，都可以從一些非口語(yǔ)動(dòng)作中表現(xiàn)出來(lái)，老師可以藉著更敏銳的觀察，立即處理學(xué)生的狀況。6. 教師可以適度運(yùn)用眼神點(diǎn)名：這裡所謂的點(diǎn)名不是一般上課的點(diǎn)名，而是在教師要引起某特定學(xué)生注意時(shí)，就可以把目光停留在學(xué)生身上，讓學(xué)生感覺(jué)被點(diǎn)到或注意到。7. 當(dāng)老師要注視學(xué)生時(shí)，盡量將目光聚集在學(xué)生的額頭到脖子之間：尤其當(dāng)學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)，這樣的注視會(huì)含有鼓勵(lì)回答的意思。(班級(jí)經(jīng)營(yíng)資訊網(wǎng): )Q：輔導(dǎo)偏差行為的原則有哪些？ 【參考答案】1. 了解與接納：所有的行為都有它的原因，我們一定要「設(shè)身處地」地去了解學(xué)生的需要或問(wèn)題，避免強(qiáng)迫式的推銷或武斷的批判。 2. 回饋：老師要作為一面鏡子，幫助學(xué)生了解自己的形象和行為的盲點(diǎn)。 3. 澄清：輔導(dǎo)時(shí)，要用說(shuō)理和澄清，最好的方法是使用反問(wèn)法，使之詞窮而自知理虧。 4. 增強(qiáng)：獎(jiǎng)懲的原則應(yīng)是多獎(jiǎng)少懲，以獎(jiǎng)為主，以罰為輔；此外，還要重視個(gè)別差異。 5. 示範(fàn)：老師以身作則，使學(xué)生模仿。 6. 改變環(huán)境：這是最不得已的方法，如：調(diào)整位子、調(diào)班、調(diào)校，讓他暫時(shí)改變環(huán)境。目的是要讓學(xué)生在新環(huán)境重新開(kāi)始，並不是拒絕他、拋棄他。使用改變環(huán)境策略時(shí)，一定要和新環(huán)境保持聯(lián)絡(luò)。(班級(jí)經(jīng)營(yíng)資訊網(wǎng): )22【自治幹部的選任】Q：什麼是學(xué)生自治活動(dòng)？ 【參考答案】指學(xué)生在教師指導(dǎo)下成立自治組織，從事自我管理的活動(dòng)。其目的在於培養(yǎng)學(xué)生做為一個(gè)公民的基本智能及獨(dú)立自主的精神。(班級(jí)經(jīng)營(yíng)—教室百寶箱 )Q：學(xué)生成立班級(jí)自治幹部的功能為何？【參考答案】1. 培養(yǎng)學(xué)生的自治能力，發(fā)展學(xué)生的潛能，以奠定學(xué)生民主生活應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。2. 幫助老師做好教室管理中的各項(xiàng)事務(wù)。(班級(jí)經(jīng)營(yíng)—教室百寶箱 )Q：讓學(xué)生舉行班會(huì)的意義為何?【參考答案】班會(huì)的進(jìn)行，就是要讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)民主制度中議會(huì)進(jìn)行的方式，並以民主的方式解決自己在校內(nèi)外所發(fā)生的任何問(wèn)題，提高學(xué)生的民主素養(yǎng)，以期日後進(jìn)一步運(yùn)用於社會(huì)中。(班級(jí)經(jīng)營(yíng)—教室百寶箱 )Q：學(xué)生團(tuán)體的自治組織可分為哪兩類？ 【參考答案】首長(zhǎng)制：凡團(tuán)體設(shè)首長(zhǎng)一人，對(duì)內(nèi)綜理各部門(mén)事務(wù)，對(duì)外代表團(tuán)體者，是謂首長(zhǎng)制。會(huì)議制：凡團(tuán)體由會(huì)員中產(chǎn)生委員，以參與會(huì)議，並透過(guò)委員會(huì)議以互選或互推一人為主席或總幹事，由此領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)體者，是為會(huì)議制。（班級(jí)經(jīng)營(yíng) 吳清山等著 ）Q：學(xué)生團(tuán)體組織幹部的選拔程序可分為哪兩種？ 【參考答案】1. 直接選舉2. 間接選舉（班級(jí)經(jīng)營(yíng) 吳清山等著 ）Q：在學(xué)生團(tuán)體組織幹部的選拔程序上，有分「直接選舉」和「間接選舉」，何謂「直接選舉」？ 【參考答案】學(xué)生團(tuán)體組織之負(fù)責(zé)人或幹部，由全體成員直接表示意見(jiàn)、參與表決或圈選者，是直接選舉（班級(jí)經(jīng)營(yíng) 吳清山等著 ）Q：在學(xué)生團(tuán)體組織幹部的選拔程序上，有分「直接選舉」和「間接選舉」，何謂「間接選舉」？ 【參考答案】學(xué)生團(tuán)體先由全體成員以表決或圈選的方式，推選若干代表或選舉人，再由已當(dāng)選之代表或選舉人進(jìn)行互選、互推或參與表決圈選而產(chǎn)生團(tuán)體之負(fù)責(zé)人或幹部者，是間接選舉（班級(jí)經(jīng)營(yíng) 吳清山等著 ）Q：學(xué)生團(tuán)體組織幹部選拔的提名方式上可分為哪兩種？ 【參考答案】1 「限額提名選舉」2 「開(kāi)放自由票選」（班級(jí)經(jīng)營(yíng) 吳清山等著 ）Q：在學(xué)生團(tuán)體組織幹部選拔的提名方式上，有分「限額提名選舉」和「開(kāi)放自由票選」，何謂「限額提名選舉」？ 【參考答案】候選人必須由團(tuán)體成員依應(yīng)該選出人數(shù)之兩倍以內(nèi)的限額，先行提名並徵得成員連署或附議以取得候選資格，再由選舉人進(jìn)行表決或圈選（班級(jí)經(jīng)營(yíng) 吳清山等著 ）Q：在學(xué)生團(tuán)體組織幹部選拔的提名方式上，有分「限額提名選舉」和「開(kāi)放自由票選」，何謂「開(kāi)放自由票選」？ 【參考答案】候選人之名額及資格無(wú)選舉程序上提名之限制，逕由選舉人自由表決圈選，若團(tuán)體成員人數(shù)眾多，票上無(wú)法一一列舉候選人以便圈選時(shí)，則以空白選票供選舉人直接書(shū)寫(xiě)（班級(jí)經(jīng)營(yíng) 吳清山等著 ）Q：為了使會(huì)議能有所結(jié)果，應(yīng)把握哪些原則？ 【參考答案】一時(shí)不議二事原則一事不二議原則會(huì)眾平等原則少數(shù)服從多數(shù)原則意見(jiàn)自由原則（班級(jí)經(jīng)營(yíng) 吳清山等著 ）Q：班級(jí)經(jīng)營(yíng)中的「自治活動(dòng)」，其目的為何？ 【參考答案】目的在培養(yǎng)學(xué)生公民智能及獨(dú)立自主的精神（班級(jí)經(jīng)營(yíng) 吳清山等著 ）Q：選推班級(jí)幹部可以用哪些方式產(chǎn)生?【參考答案】1. 教師指定2. 同學(xué)推選