【正文】 法有哪些? 【參考答案】1. 由「上下關(guān)係」轉(zhuǎn)為「平等關(guān)係」2. 由「上對下的傳達」轉(zhuǎn)為「雙向交流」3. 由「命令、指揮」轉(zhuǎn)為「溝通、商議」4. 由「單一的教」轉(zhuǎn)為「教學(xué)相長」(班級經(jīng)營—教室百寶箱 張新仁 )Q：教師對學(xué)生採取折衷式的領(lǐng)導(dǎo)，是一種真正民主的領(lǐng)導(dǎo)方式，通常具備哪些特質(zhì)呢? 【參考答案】1. 無論教學(xué)或處理問題時，均以學(xué)生為中心，並針對個別差異來對癥下藥。2. 強調(diào)人性化的教育方式。3. 老師居於「顧問」的地位，讓學(xué)生共同參與班級事務(wù)之決策。4. 一起制定法規(guī)，討論相關(guān)問題，決策後並共同遵守。5. 學(xué)習(xí)民主過程中，師生雙方可達「教學(xué)相長」之效。(班級經(jīng)營—教室百寶箱 )Q：師生溝通有哪些特質(zhì)? 【參考答案】1. 師生溝通是連續(xù)的、動態(tài)的、流通的過程；只有開始，而沒有結(jié)束2. 師生溝通必須藉助有效的媒介3. 師生溝通的內(nèi)容很廣泛4. 師生溝通的結(jié)果通?？蛇_到某種預(yù)期效果(班級經(jīng)營—教室百寶箱 )Q：影響師生溝通的因素有哪些?【參考答案】在教師方面：1. 教師權(quán)威2. 教師的人格特質(zhì)3. 教師的專業(yè)能力4. 教學(xué)經(jīng)驗5. 教師期望 在學(xué)生方面：1. 學(xué)生的舊經(jīng)驗2. 學(xué)生的期望3. 學(xué)生的偏見 其他：1. 座位的安排2. 非語言訊息(班級經(jīng)營—教室百寶箱 )Q：有效的師生溝通原則有哪些?【參考答案】1. 接納學(xué)生2. 多與學(xué)生接觸3. 建立親切、開明的形象4. 善用肢體語言5. 控制情緒6. 發(fā)揮幽默的力量7. 多讚美、鼓勵(班級經(jīng)營—教室百寶箱 )Q：導(dǎo)師在開學(xué)帶班前應(yīng)有哪些準(zhǔn)備呢?【參考答案】1. 事先釐清對學(xué)生行為表現(xiàn)的期望2. 熟記學(xué)生名字並了解其相關(guān)資料3. 先到教室觀察課桌椅等用具4. 做好身心調(diào)適5. 教學(xué)教材的準(zhǔn)備6. 與本班的各科老師協(xié)調(diào)溝通(班級經(jīng)營—教室百寶箱 )Q：不受歡迎的老師具有哪些特質(zhì)？【參考答案】1. 攻擊學(xué)生的人格特質(zhì)2. 無法控制情緒3. 否定學(xué)生的感受4. 過於權(quán)威或?qū)Ｖ?. 教學(xué)不良6. 不易親近7. 無法以身作則8. 無法控制上課秩序9. 持放任式的領(lǐng)導(dǎo)(班級經(jīng)營—教室百寶箱 )Q：你認為一個好老師應(yīng)具有哪些特質(zhì)?【參考答案】1. 對事不對人，處理公平2. 接納學(xué)生的感受3. 以身作則，言行合一4. 邀請學(xué)生合作，提供學(xué)生抉擇的機會5. 適度的讚美6. 知識豐富，教法生動、清晰7. 有適切的幽默感8. 儀表合宜9. 關(guān)心學(xué)生(班級經(jīng)營—教室百寶箱 )Q：當(dāng)一個稱職的好導(dǎo)師，應(yīng)該把握哪些原則?【參考答案】1. 掌握學(xué)生動向2. 主動和家長溝通3. 民主公正，讓學(xué)生自治4. 注重學(xué)生個別差異5. 少訓(xùn)多導(dǎo)，慎用處罰，愛心輔導(dǎo)6. 建立自身領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格7. 培養(yǎng)學(xué)生讀書風(fēng)氣8. 多關(guān)注學(xué)生日常生活9. 與學(xué)生同在10. 有原則也要有彈性，寬嚴(yán)並濟(班級經(jīng)營—教室百寶箱 )Q：導(dǎo)師在學(xué)期初的工作有哪些?【參考答案】編定學(xué)生的座位認識彼此與環(huán)境協(xié)助學(xué)生填寫綜合指導(dǎo)記錄簿及輔導(dǎo)資料建立班級幹部組織收發(fā)課本作業(yè)表達對學(xué)生的期望討論班級公約及獎懲辦法宣佈規(guī)定事項及實施步驟和家長的初步聯(lián)繫(班級經(jīng)營—教室百寶箱 )Q：如何建立良好的師生關(guān)係？【參考答案】1. 愛學(xué)生如己出2. 坦誠相待、相互了解3. 尊重但非平等4. 言行一致，說話算話5. 寬容體諒、不記前過6. 快樂和悅、易於親近7. 信賴學(xué)生、高度期望8. 表達關(guān)懷、噓寒問暖以建立個別關(guān)係9. 師生共同成長、學(xué)習(xí)(班級經(jīng)營資訊網(wǎng): )Q：教師應(yīng)如何培養(yǎng)自身特質(zhì)，以期與學(xué)生建立良好關(guān)係？【參考答案】1. 以身作則，做學(xué)生良好行為之典範(fàn)。2. 須做到公平、公正為原則，不可偏好某些學(xué)生及避免將學(xué)生貼上標(biāo)籤。3. 與學(xué)生建立合諧的溝通模式，讓學(xué)生感到受尊重的感覺。4. 賞罰分明的態(tài)度，使學(xué)生能知道什麼是對的、什麼是錯的。5. 真誠付出，積極關(guān)心，扮演『亦師亦友』的角色，使學(xué)生樂於親近。(班級經(jīng)營資訊網(wǎng): )Q：老師如何改善自己的溝通技巧？【參考答案】1. 用愛心接納每個孩子2. 用誠心讚美鼓勵3. 同理心4. 專心傾聽5. 多攝取專業(yè)知識(班級經(jīng)營資訊網(wǎng): )Q：教師的肢體語言包含了哪些?【參考答案】1. 目光凝視：目視是非常有效的教室管理辨法，也是營造良好教室氣氛的方法。善用「眼神的接觸」，才能掌握教室的氣氛。2. 身體靠近：當(dāng)教師身體走近行為失序的學(xué)生身旁時，多數(shù)的學(xué)生都能迅速回歸正道，縱使教師是一言不發(fā)地走近。3. 身體姿態(tài)：身體姿態(tài)是身體語言最外顯的表徵，學(xué)生可以很快地由教師的身體姿態(tài)解讀教師的情緒與權(quán)威。4. 臉部表情：教師的臉部表情，正如同身體姿態(tài)，是顯示資訊給學(xué)生的直接表徵；教師的臉上表情能夠顯示許多訊息給學(xué)生。5. 手勢示意：多樣化的手勢，正是一個有經(jīng)驗教師重要法寶。教師常藉著適當(dāng)?shù)氖謩?，以吸引學(xué)生的傾聽，並藉以掌控適切的教室氣氛。(班級經(jīng)營資訊網(wǎng): )Q：教師在教室裡的心理角色可能為哪幾種？請舉出四種說明?！緟⒖即鸢浮?. 學(xué)生模仿對象：社會表徵、團體領(lǐng)袖、知識的來源、示範(fàn)者、偶像2. 學(xué)生的代理監(jiān)護人：保姆、代理家長3. 學(xué)生爭端解決者：裁判、調(diào)解者、偵探4. 學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)人：學(xué)習(xí)的助手、亦師亦友、自我支持者5. 學(xué)生敵意的目標(biāo)（教室裡的春天 金樹人編譯p. 39~40）Q：級任導(dǎo)師在培養(yǎng)兒童養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的職務(wù)上，需要做好哪幾點工作？【參考答案】1. 觀念的重視；2. 善用「晨檢項目」，培養(yǎng)兒童的生活習(xí)慣、做好追蹤輔導(dǎo)的工作；3. 彈性抽檢；4. 持續(xù)養(yǎng)成的重要性；5. 確實做好「整潔工作」；6. 善用「家庭聯(lián)絡(luò)簿」提醒家長；7. 扮好教師角色（班級經(jīng)營做個稱職的教師 鄭玉疊、郭慶發(fā)著 ~103）Q：要抓住兒童的心，有哪些方法？【參考答案】1. 多看他一眼；讓孩子畫出心語2. 給老師的悄悄話3. 設(shè)置感謝專欄或信箱，讓兒童表達對他人的感謝之意4. 『快樂心聲』記事本5. 個別談話時間6. 隨老師走路回家7. 要學(xué)生每天說一句話（對內(nèi)向的學(xué)生）8. 調(diào)查學(xué)生的喜好及優(yōu)缺點（班級經(jīng)營做個稱職的教師 鄭玉疊、郭慶發(fā)著 ~45）Q：如何認識新班級兒童？【參考答案】1. 儘快認識所有學(xué)生2. 叫出他們的名字3. 特定的學(xué)生先行深入瞭解4. 利用各種管道瞭解學(xué)生的能力（班級經(jīng)營做個稱職的教師 鄭玉疊、郭慶發(fā)著 ~37）Q：教師可利用哪些有效管道來瞭解學(xué)生的能力與習(xí)慣？【參考答案】1. 翻閱資料記錄簿2. 請教前任的班導(dǎo)師3. 詢問家長4. 對兒童問卷調(diào)查（班級經(jīng)營做個稱職的教師 鄭玉疊、郭慶發(fā)著 ）Q：教師可運用增進師生關(guān)係的方式上有哪幾種方法？【參考答案】1. 舉辦並參與學(xué)生感興趣的活動，讓學(xué)生感受到老師可親的一面。2. 分組與學(xué)生共進午餐、話家常維繫情感。3. 安排師生互訪活動，教師可利用運動會時，攜眷參加，讓同學(xué)有機會認識老師家中的成員，並在安全、不干擾的原則下，請學(xué)生至家中作客。4. 親自做小卡片，鼓勵、慰勞學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷與用心。5. 藉著要求學(xué)生寫日記，來了解學(xué)生上課情形、人際關(guān)係及心中較難以啟齒的疑惑等。（班級經(jīng)營資訊網(wǎng): ）Q：教師利用手勢輔助教學(xué)的原則有哪些？ 【參考答案】1. 雙臂離開身體，才顯得大方。2. 手指合攏，才顯得有精神。3. 依自己的身材決定手勢的大小，不要過於誇張，也不要顯得小氣。4. 手勢要多變化，有時劈掌、有時握拳、有時交握、擊掌等。但也不要太過頻繁，讓人眼花撩亂。(班級經(jīng)營資訊網(wǎng): )Q：教師臉部表情運用的原則有哪些？ 【參考答案】1. 輕輕搖頭－能事先制止不良行為的發(fā)生。2. 皺眉頭－表示「疑惑」、「不贊成」。3. 緊嘴唇成一直線－指出此老師的忍耐已到了限度。4. 時時表現(xiàn)出「親切」、「溫暖」，讓學(xué)生感到老師的「平易近人」，具「親和力」，而非「莫測高深」、「太冷漠」。5. 當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生對於顯露的訊息，「表錯情、會錯意」時，應(yīng)立即輔以其他方式，如口頭說明、手勢等，來更正，以免刺激不良行為發(fā)生。(班級經(jīng)營資訊網(wǎng): )Q：教師眼神表情運用的原則有哪些？ 【參考答案】1. 教師上課時的目光要周遍：這樣的做法除了有助於教室情形掌握以外，也可以讓學(xué)生有上課的參與感。2. 保持眼神的刺激及移動：教師眼神不要固定看某個方向太久。3. 講課時要把注意力放在學(xué)生身上：既然是教學(xué)，就應(yīng)該面對學(xué)生，不要只面對黑板、天花板、地板及牆板，成為所謂的「四板老師」。4. 避免把目光聚集在某位同學(xué)身上：這樣持續(xù)的注視，會讓被注視的學(xué)生感到不自在，也會讓其他學(xué)生感覺被忽略，影響教學(xué)效果。5. 運用眼神收集資料：老師在上課中需不斷注意學(xué)生的非口語動作所傳遞的訊息，包括學(xué)生疑惑或感覺身體不舒服，甚至是上課搗蛋作怪，都可以從一些非口語動作中表現(xiàn)出來，老師可以藉著更敏銳的觀察，立即處理學(xué)生的狀況。6. 教師可以適度運用眼神點名：這裡所謂的點名不是一般上課的點名，而是在教師要引起某特定學(xué)生注意時，就可以把目光停留在學(xué)生身上，讓學(xué)生感覺被點到或注意到。7. 當(dāng)老師要注視學(xué)生時，盡量將目光聚集在學(xué)生的額頭到脖子之間：尤其當(dāng)學(xué)生在回答問題時，這樣的注視會含有鼓勵回答的意思。(班級經(jīng)營資訊網(wǎng): )Q：輔導(dǎo)偏差行為的原則有哪些？ 【參考答案】1. 了解與接納：所有的行為都有它的原因，我們一定要「設(shè)身處地」地去了解學(xué)生的需要或問題，避免強迫式的推銷或武斷的批判。 2. 回饋：老師要作為一面鏡子，幫助學(xué)生了解自己的形象和行為的盲點。 3. 澄清：輔導(dǎo)時，要用說理和澄清，最好的方法是使用反問法，使之詞窮而自知理虧。 4. 增強：獎懲的原則應(yīng)是多獎少懲，以獎為主，以罰為輔；此外，還要重視個別差異。 5. 示範(fàn)：老師以身作則，使學(xué)生模仿。 6. 改變環(huán)境：這是最不得已的方法，如：調(diào)整位子、調(diào)班、調(diào)校，讓他暫時改變環(huán)境。目的是要讓學(xué)生在新環(huán)境重新開始，並不是拒絕他、拋棄他。使用改變環(huán)境策略時，一定要和新環(huán)境保持聯(lián)絡(luò)。(班級經(jīng)營資訊網(wǎng): )22【自治幹部的選任】Q：什麼是學(xué)生自治活動？ 【參考答案】指學(xué)生在教師指導(dǎo)下成立自治組織，從事自我管理的活動。其目的在於培養(yǎng)學(xué)生做為一個公民的基本智能及獨立自主的精神。(班級經(jīng)營—教室百寶箱 )Q：學(xué)生成立班級自治幹部的功能為何？【參考答案】1. 培養(yǎng)學(xué)生的自治能力，發(fā)展學(xué)生的潛能，以奠定學(xué)生民主生活應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。2. 幫助老師做好教室管理中的各項事務(wù)。(班級經(jīng)營—教室百寶箱 )Q：讓學(xué)生舉行班會的意義為何?【參考答案】班會的進行，就是要讓學(xué)生能夠?qū)W習(xí)民主制度中議會進行的方式，並以民主的方式解決自己在校內(nèi)外所發(fā)生的任何問題，提高學(xué)生的民主素養(yǎng)，以期日後進一步運用於社會中。(班級經(jīng)營—教室百寶箱 )Q：學(xué)生團體的自治組織可分為哪兩類？ 【參考答案】首長制：凡團體設(shè)首長一人，對內(nèi)綜理各部門事務(wù)，對外代表團體者，是謂首長制。會議制：凡團體由會員中產(chǎn)生委員，以參與會議，並透過委員會議以互選或互推一人為主席或總幹事，由此領(lǐng)導(dǎo)團體者，是為會議制。（班級經(jīng)營 吳清山等著 ）Q：學(xué)生團體組織幹部的選拔程序可分為哪兩種？ 【參考答案】1. 直接選舉2. 間接選舉（班級經(jīng)營 吳清山等著 ）Q：在學(xué)生團體組織幹部的選拔程序上，有分「直接選舉」和「間接選舉」，何謂「直接選舉」？ 【參考答案】學(xué)生團體組織之負責(zé)人或幹部，由全體成員直接表示意見、參與表決或圈選者，是直接選舉（班級經(jīng)營 吳清山等著 ）Q：在學(xué)生團體組織幹部的選拔程序上，有分「直接選舉」和「間接選舉」，何謂「間接選舉」？ 【參考答案】學(xué)生團體先由全體成員以表決或圈選的方式，推選若干代表或選舉人，再由已當(dāng)選之代表或選舉人進行互選、互推或參與表決圈選而產(chǎn)生團體之負責(zé)人或幹部者，是間接選舉（班級經(jīng)營 吳清山等著 ）Q：學(xué)生團體組織幹部選拔的提名方式上可分為哪兩種？ 【參考答案】1 「限額提名選舉」2 「開放自由票選」（班級經(jīng)營 吳清山等著 ）Q：在學(xué)生團體組織幹部選拔的提名方式上，有分「限額提名選舉」和「開放自由票選」，何謂「限額提名選舉」？ 【參考答案】候選人必須由團體成員依應(yīng)該選出人數(shù)之兩倍以內(nèi)的限額，先行提名並徵得成員連署或附議以取得候選資格，再由選舉人進行表決或圈選（班級經(jīng)營 吳清山等著 ）Q：在學(xué)生團體組織幹部選拔的提名方式上，有分「限額提名選舉」和「開放自由票選」，何謂「開放自由票選」？ 【參考答案】候選人之名額及資格無選舉程序上提名之限制，逕由選舉人自由表決圈選，若團體成員人數(shù)眾多，票上無法一一列舉候選人以便圈選時，則以空白選票供選舉人直接書寫（班級經(jīng)營 吳清山等著 ）Q：為了使會議能有所結(jié)果，應(yīng)把握哪些原則？ 【參考答案】一時不議二事原則一事不二議原則會眾平等原則少數(shù)服從多數(shù)原則意見自由原則（班級經(jīng)營 吳清山等著 ）Q：班級經(jīng)營中的「自治活動」，其目的為何？ 【參考答案】目的在培養(yǎng)學(xué)生公民智能及獨立自主的精神（班級經(jīng)營 吳清山等著 ）Q：選推班級幹部可以用哪些方式產(chǎn)生?【參考答案】1. 教師指定2. 同學(xué)推選