普通新心理學(xué)試題-資料下載頁(yè)
2025-03-26 01:13本頁(yè)面
【正文】 試，可能會(huì)有心悸、手抖等正常反應(yīng)；告訴第二組被試，注射后會(huì)發(fā)抖、腳麻，其他反應(yīng)不會(huì)有；而對(duì)第三組被試不做說(shuō)明。然后將三組被試分為兩部分，一部分去看滑稽表演，是引人發(fā)笑的環(huán)境，另一部分被強(qiáng)迫回答繁瑣的問(wèn)題，并加以指責(zé)，是惹人發(fā)怒的情緒，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是各組被試反應(yīng)是在愉快環(huán)境中愉快，在憤怒的環(huán)境中憤怒，而第一組被試沒(méi)有“相應(yīng)”的愉快或憤怒的情緒。根據(jù)上述材料，試分析被試者的情緒狀態(tài)不同的原因。答：第二、三組被試的情緒反應(yīng)證實(shí)了生理喚醒和環(huán)境因素的作用，而第一組被試的反應(yīng)則說(shuō)明了認(rèn)知因素的決定作用，由于第一組被試了解藥物會(huì)引起身體反應(yīng)，因而能平靜面對(duì)環(huán)境。情緒狀態(tài)實(shí)際上是認(rèn)知過(guò)程，生理狀態(tài)和環(huán)境因素共同作用的結(jié)果。大腦皮層將外界環(huán)境信息，內(nèi)部生理變化信息以及經(jīng)驗(yàn)和情境的認(rèn)知信息整合起來(lái)，產(chǎn)生一定的情緒。某初中班有兩位同學(xué)；甲常常表現(xiàn)為：溫柔、合順；對(duì)事物觀察敏銳；反映敏感；體驗(yàn)深刻；想象豐富；在活動(dòng)中不敢表現(xiàn)自己；做事小心謹(jǐn)慎；缺少省略；課堂表現(xiàn)很守紀(jì)律。而乙生表現(xiàn)為：動(dòng)作迅速；精力充沛；熱情洋溢；愛(ài)發(fā)脾氣；情緒產(chǎn)生快而強(qiáng)；難以自制；理解問(wèn)題常比別人快；活潑直率；粗心大意；堅(jiān)持已見(jiàn)。根據(jù)上述特征；判斷甲、乙兩位同學(xué)的氣質(zhì)類型；并分析兩種氣質(zhì)類型積極與消極因素；而后提出針對(duì)性的教育措施。答：（1）甲屬于抑制質(zhì)氣質(zhì)類型；乙屬于膽汁質(zhì)氣質(zhì)類型。對(duì)甲的教育：發(fā)物其細(xì)心、敏銳、思想深刻；多給予翔、鼓勵(lì)、少批評(píng)、指責(zé)；引導(dǎo)積極參加活動(dòng)；降低或調(diào)查。要求：克服遲緩、憂悶；增強(qiáng)自信、尊、培養(yǎng)活潑；開(kāi)朗；勇于進(jìn)取。對(duì)乙的教育：發(fā)物熱情、坦率、剛強(qiáng)、勇敢、克服性粗暴、狂妄自大；培養(yǎng)意志力、自控力、冷靜、心細(xì)等品質(zhì)。教育時(shí)；既要能力思想；又要防止產(chǎn)生對(duì)立情緒。 有兩個(gè)同班同學(xué)，甲常常表現(xiàn)為：性情平和鎮(zhèn)靜，有節(jié)制；做事小心謹(jǐn)慎；對(duì)事物體驗(yàn)深刻，深思；活動(dòng)中被動(dòng)，不敢表現(xiàn)自己；課堂表現(xiàn)很守紀(jì)律。而乙表現(xiàn)為：性格開(kāi)朗，活潑；熱情洋溢；善交際，有領(lǐng)導(dǎo)力；課堂抑制力較差，很難長(zhǎng)時(shí)間專注。判斷甲，乙兩位同學(xué)的氣質(zhì)類型；并簡(jiǎn)要分析兩種氣質(zhì)類型的積極因素與消極因素；而后提出針對(duì)性的教學(xué)措施。答：（1）甲屬于粘液質(zhì)氣質(zhì)類型；乙屬于多血質(zhì)氣質(zhì)類型。 （2）甲：情緒感受和表現(xiàn)都比較弱，但體驗(yàn)深刻，能經(jīng)常地分析自己，因此他們的優(yōu)勢(shì)是比較適合從事于那些需要細(xì)致和持久的智力活動(dòng)。 乙：情緒感受和情緒表現(xiàn)都比較強(qiáng)烈，而他們的抑制能力又較差，故難從事較細(xì)致和持久的智力活動(dòng) （3）對(duì)甲：要熱情，不能操之過(guò)急；引導(dǎo)他們積極探索新問(wèn)題；鼓勵(lì)他們參加集體活動(dòng)，發(fā)展他們的靈活性和積極性 對(duì)乙：使他們?cè)诙喾N有意義活動(dòng)中培養(yǎng)踏實(shí)專一，克服困難的精神；不能放松對(duì)他們的要求，不能讓他們感到無(wú)事可做。1由上圖分析（1） 這是誰(shuí)提出的性格類型論（斯普蘭格）（2） 分析這六種性格類型的特點(diǎn)經(jīng)濟(jì)型：從經(jīng)濟(jì)觀點(diǎn)出發(fā)，判斷可利用程度，以獲得財(cái)產(chǎn)，追求利潤(rùn)為生活目的。理論型：有探索世界的興趣，能客觀而冷靜的觀察事物，力求把握事物的本質(zhì)，追求真理，但不善于解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。審美型：不大關(guān)心實(shí)際生活，從美的角度來(lái)判斷事物的價(jià)值。權(quán)力型：重視權(quán)利，有強(qiáng)烈的支配和命令別人的欲望。社會(huì)型。以關(guān)心他人為己任，幫助別人、獻(xiàn)身社會(huì)是其生活的最高價(jià)值。宗教型：相信有超自然的力量，總感到圣主的拯救和恩惠。1在日常生活中我們常常發(fā)現(xiàn)以下現(xiàn)象：例如：白天從陽(yáng)光燦爛的大街，走進(jìn)黑暗的電影廳，開(kāi)始時(shí)會(huì)什么也看不見(jiàn)，慢慢才能辨認(rèn)出過(guò)道和椅子的輪廓；“入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭”；“戴著眼鏡找眼鏡”。(1)以上現(xiàn)象說(shuō)明了心理學(xué)上哪個(gè)規(guī)律并解釋其原理。（2）分析材料中的第一個(gè)現(xiàn)象。（1）、感覺(jué)適應(yīng)，由于刺激物對(duì)感覺(jué)器官的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象叫適應(yīng)。（2）、從光亮處進(jìn)入暗室，開(kāi)始會(huì)什么也看不清，在過(guò)一段時(shí)間以后，我們漸漸能夠分辨出室內(nèi)物體的輪廓，這種現(xiàn)象就叫做暗適應(yīng)。暗適應(yīng)是環(huán)境刺激由強(qiáng)向弱過(guò)渡時(shí)，由于弱光的持續(xù)作用，導(dǎo)致對(duì)弱光感受性的不斷提高；由暗處走到陽(yáng)光下時(shí)，最初感到耀眼發(fā)眩，什么都看不清楚，經(jīng)過(guò)幾秒鐘后才能恢復(fù)正常。這種現(xiàn)象較光適應(yīng)。
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