【導(dǎo)讀】（一）了解結(jié)構(gòu)的含義。（三）通過學(xué)習(xí)椅面、簡易橋梁的受力分析案例,分析結(jié)構(gòu)是如何承受力的。展示一些采用架、梁、拱結(jié)構(gòu)的建筑物的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情和興趣。世界上任何事物都存在結(jié)構(gòu),結(jié)構(gòu)多種多樣且決定著事物存。本課時要通過放映蜂窩、蜘蛛網(wǎng)、大樹、動物的身體與器官等結(jié)構(gòu)圖。個組成部分之間的有序搭配和排列”。自然界中形形色色的結(jié)構(gòu)給了人們無限的創(chuàng)造靈感和啟示。人們將其成果應(yīng)用到。技術(shù)領(lǐng)域,是為了更好地服務(wù)于人類。本課時還要講解構(gòu)件的基本受力形式：拉。時,內(nèi)部各質(zhì)點(diǎn)之間的相互作用會發(fā)生改變,產(chǎn)生一種抵抗的力,稱為內(nèi)力。通過有趣的小試驗(yàn),強(qiáng)化對不同類型結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)的理解。課時，不要求學(xué)生準(zhǔn)備材料，教師應(yīng)提供足夠的材料。生在物理課中已學(xué)習(xí)了有關(guān)力學(xué)的知識，對物體的受力分析有比較好的基礎(chǔ)。是由于受力分析是物理課教學(xué)中的難點(diǎn)，多數(shù)學(xué)生在受力分析中還是有困難的，鷹眼與導(dǎo)彈跟蹤系統(tǒng)。業(yè)的運(yùn)行與效率。

　　

【正文】 根據(jù)當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗文化，展示傳統(tǒng)版和時尚版的調(diào)聲激發(fā) 簡 單 結(jié) 構(gòu) 設(shè) 計(jì) 評 分 標(biāo) 準(zhǔn) 過渡：經(jīng)過了一輪激烈的比賽以后，我們看到了同學(xué)們的風(fēng)采，但是我們在發(fā)揮想象力的同時有寫結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的目標(biāo)和主要因素還是要注意的。 三、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的目標(biāo)和主要因素 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以一種或幾種功能的實(shí)現(xiàn)為基本目標(biāo)，應(yīng)滿足設(shè)計(jì)規(guī)范，滿足使用者的基本需求，否則設(shè)計(jì)應(yīng)視為不合格。 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素有 : 符合使用者對設(shè)計(jì)對象的穩(wěn)定性和強(qiáng)度要求 , 安全因素 , 公眾和使用者的審美需求 , 使用者的個性化需要 , 對設(shè)計(jì)對象的成本控制要求和一定 的使用壽命等。 提問 ：相片架設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素有哪些？ 在老師的引領(lǐng)下讓學(xué)生通過討論完成下圖的填空 四、作業(yè) 請同學(xué)們繼續(xù)完善自己的設(shè)計(jì)方案，利用身邊的材料，如：紙板、木條、竹子、牙簽、貝殼、椰子殼等，制作一個相片架。時間 2 周。 項(xiàng)目 創(chuàng)新 工藝 穩(wěn)固 實(shí)用 比重 40％ 20％ 20％ 20％ 得分 設(shè)計(jì)相片架的興趣，通過引入競賽的模式來調(diào)動學(xué)生積極性，同時訓(xùn)練他們的表達(dá)能 力，將抽取小組進(jìn)行比賽。 學(xué)生在進(jìn)行比賽之后，思維將越來越寬闊，此時再通過講授結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的目標(biāo)和主要因素，把學(xué)生的想法重新回歸到規(guī)范上，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意和規(guī)范兩者的統(tǒng)一。 小結(jié)練習(xí) 一、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的介紹 與 練習(xí) 二、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)比賽 三、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的目標(biāo)和主要因素 回憶上課內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識 教后 反思 我在教“簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)”一課時，不是直接講結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)對我們生產(chǎn)、生活多么重要而是把我收集到的各種款式的手機(jī)給學(xué)生欣賞，問學(xué)生喜歡哪款手機(jī)并且從中發(fā)現(xiàn)了什么與技術(shù)設(shè)計(jì)有關(guān) ?學(xué)生思考設(shè)計(jì)的因素， 很自然就進(jìn)入結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)了。然后提問：手機(jī)設(shè)計(jì)離得開結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)嗎？學(xué)生思考討論后確定開發(fā)任何新產(chǎn)品都離不開結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。接下來的新課先通過多媒體展示一些能夠吸引學(xué)生的案例，學(xué)生的注意力非常集中。教師稍加引導(dǎo)學(xué)生很容易就明白結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新可以從外觀和功能上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，并欣賞別人的創(chuàng)意。學(xué)生欣賞別人的風(fēng)采后情緒高漲，于是我就抓住這個機(jī)會給學(xué)生“顯創(chuàng)意，展風(fēng)采”。當(dāng)我展示幾張傳統(tǒng)版和時尚版的相片并且要求以小組為單位為這些相片設(shè)計(jì)簡易相片架比賽，學(xué)生就很樂意展示自己的風(fēng)采。通過一場激烈的比賽后，學(xué)生也能明白結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)以一種或幾種功能 的實(shí)現(xiàn)為基本目標(biāo)，應(yīng)滿足設(shè)計(jì)規(guī)范，滿足使用者的基本需求，否則設(shè)計(jì)應(yīng)視為不合格。學(xué)生還能歸納結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)需要考慮的主要因素。 在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時我發(fā)現(xiàn)要設(shè)計(jì)好本節(jié)課有一定的難度，較難突破知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)教材的重組、優(yōu)化是順利、完滿達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵，課本中的教學(xué)內(nèi)容、素材必須經(jīng)過優(yōu)化和重組，使之更貼近學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生更易于理解、接受和運(yùn)用。 簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo) : 知識與技能：確定一個簡單對象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)并描述或繪制設(shè)計(jì)圖樣，把握結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮的主要因素。 過程與方法：熟悉設(shè)計(jì)一 個簡單結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮的主要因素。通過簡易相片架的設(shè)計(jì)案例 , 能對簡單對象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) , 并繪制設(shè)計(jì)圖紙 , 做出模型或原型。 情感與態(tài)度：體驗(yàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的樂趣，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)意所在，提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力； 教學(xué)重點(diǎn)：確定一個簡單對象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并描述或繪制設(shè)計(jì)圖樣 教學(xué)難點(diǎn)：描述或繪制設(shè)計(jì)圖樣 二、教學(xué)內(nèi)容分析 在明晰結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素的前提下 , 通過簡易相片架結(jié)構(gòu)的多方案設(shè)計(jì)的案例 , 讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) , 并能運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)結(jié)構(gòu)的基本知識進(jìn)行多方案的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。 教學(xué)媒體、資源的運(yùn)用： 簡易相片 架的設(shè)計(jì)中涉及到各種相片架 , 教師可提供一些相片架實(shí)物或圖片給學(xué)生欣賞和分析 ,也可讓學(xué)生自帶相片架，分析實(shí)際生活中的相片架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)選擇替代器材材料以及與為教學(xué)服務(wù)的音像資料等。 四、教學(xué)對象分析 五、教學(xué)策略 教師在教學(xué)時 ,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用人文的眼光看待設(shè)計(jì) , 設(shè)計(jì)是為了滿足人們的需要的 , 設(shè)計(jì)是與實(shí)際生活情景相聯(lián)系的。 采取以小組為單位的形式進(jìn)行分工合作 , 引導(dǎo)學(xué)生打開思路 , 形成多種設(shè)計(jì)方案 , 在多方案中進(jìn)行選擇。方案設(shè)計(jì)完成后 ,制作出可以使用的原型。制作中 , 要因地制宜地選擇方便易 得、 容易加工的材料。 學(xué)生制作好的作品 , 可以先由小組之間的學(xué)生互相評價并做出結(jié)論 , 再由教師給予點(diǎn)評。每件作品都應(yīng)附有一張意見表 , 表中要記錄每位學(xué)生自己所完成的工作、同學(xué)和教師對作品的書面評價等 , 以便存入學(xué)生的技術(shù)活動檔案袋。 六、教學(xué)過程 (一 ) 新課引入 : 把 4張 3 月 12 日的衢州晚報發(fā)給學(xué)生看。 提問：同學(xué)們從中發(fā)現(xiàn)了什么與技術(shù)設(shè)計(jì)有關(guān)的新聞？ 學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了頭版所登的我國第四個航天發(fā)射基地要建在海南的新聞。 提問：我國前三個航天發(fā)射基地分別在何處？ 擬答：酒泉、西昌、太原。 然后，我再回 到結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上來， 提問：建航天發(fā)射基地能離開結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)嗎？ 不能。開發(fā)任何新產(chǎn)品都離不開結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮哪些因素呢？ 無論是設(shè)計(jì)衛(wèi)星發(fā)射中心還是設(shè)計(jì)一個相片框都要考慮的因素有哪些？ （二）學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的重要性。 為什么建航天發(fā)射基地離不開結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)？ 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)對于我們的日常生活、對于各種各樣的生產(chǎn)活動都非常重要。日常生活中 , 沒有豐富的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) , 產(chǎn)品將會造型單一、功能單調(diào) , 那些大型建筑物、交通運(yùn)輸工具等 更是無法產(chǎn)生 。 生產(chǎn)活動中 , 產(chǎn)品制造技術(shù)、結(jié)構(gòu)安全性及耐久性評估、維修加固技 術(shù)等 , 都離不開結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)和研究。 （三） 學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的目標(biāo)及要求 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)以一種或幾種功能的實(shí)現(xiàn)為基本目標(biāo) , 應(yīng)滿足設(shè)計(jì)規(guī)范 , 滿足使用者的基本需要。例如 , 兒童自行車的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) , 首先應(yīng)以代步、鍛煉兒童的手腳協(xié)調(diào)能力為設(shè)計(jì)目標(biāo) , 同時要滿足童車結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的國家標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要求 , 如自行車的鏈輪、鏈條、車把、車閘有一定的要求，否則設(shè)計(jì)應(yīng)視為不合格。 （四）學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素有 : 符合使用者對設(shè)計(jì)對象的穩(wěn)定性和強(qiáng)度要求 , 安全因素 , 公眾和使用者的審美需求 , 使用者的個性 化需要 , 對設(shè)計(jì)對象的成本控制要求和一定的使用壽命等。 在工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中 , 應(yīng)考慮結(jié)構(gòu)的安全性、適用性和耐久性。在考慮結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性和強(qiáng)度 , 使結(jié)構(gòu)在規(guī)定的條件下和規(guī)定的使用期限內(nèi) , 能實(shí)現(xiàn)一定的功能的同時 , 還要考慮經(jīng)濟(jì)因素 , 如做到用料省、成本低等 , 也就是說 , 力求以最低的成本使所建造的結(jié)構(gòu)達(dá)到預(yù)定的要求。 不同的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì) , 應(yīng)考慮的因素各有側(cè)重 , 但無論在哪一類用途的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中 , 安全都是至關(guān)重要的因素。 在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中還有一些需要考慮的因素 , 如材料、民俗文化、地域特點(diǎn)等 , 還可以引導(dǎo)學(xué)生 思考是否還有其他需要考慮的因素。 （五）簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)案例 講解簡易相片架的設(shè)計(jì)過程與方法 在實(shí)際生活中 ,人們選擇相片架 , 不僅考慮造型、材料、 穩(wěn)定性等因素 , 還考慮相片架的顏色、造型與房間的整體是否協(xié)調(diào) ,相片架的擺放方式與房間的空間關(guān)系等。例如 ,房間內(nèi)的桌子比較小 ,而房間的墻上有大面積的空白 ,此時就可能會選擇懸掛式的相片架 ,而不會選擇用支架式的相片架。 從造型、材料、穩(wěn)定性和強(qiáng)度等方面 , 比較上述案例中三個設(shè)計(jì)方案中相片架的結(jié)構(gòu)的特點(diǎn) ,并構(gòu)思其他設(shè)計(jì)方案 ,列出方案要點(diǎn) 讓學(xué)生設(shè)計(jì)簡易相片架。 （ 1）要求：水平要超過教科書中的三個方案，因?yàn)槟闶钦驹趧e人的肩膀上。在相框和支架的設(shè)計(jì)上都要有創(chuàng)意（ 2）目標(biāo)激勵： a、有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)方案要到學(xué)校存檔， b、你所做的模型或原型還可送給你最要好的同學(xué)，因是自己親手所做，比買貴重物品相送更能表達(dá)純潔的友誼。 c、最先設(shè)計(jì)出來的同學(xué)到黑板上畫出方案并講解方案的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)思想。 每個同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象，所做方案各不相同。 教師在同學(xué)中巡視，對于所設(shè)計(jì)的方案有創(chuàng)意的同學(xué)，教師在成績冊中當(dāng)場予以記載，并要求課后用 A4 紙畫好交老師存檔。 探究：在某些地震災(zāi)區(qū) , 居 民采用“木板夾心”結(jié)構(gòu)筑墻建房 ,這種由當(dāng)?shù)剞r(nóng)民創(chuàng)造出的結(jié)構(gòu)能經(jīng)受地震的考驗(yàn) , 具有較好的抗震效果。 請簡要說明這種結(jié)構(gòu)的特點(diǎn) ,并根據(jù)所學(xué)的有關(guān)結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)的知識 ,對這種結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析。 （六）練習(xí)： 練習(xí)中的三道題 , 不一定都做 , 學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和愛好選做一道或兩道。 為海南華僑中學(xué)設(shè)計(jì)一座雕塑。下面的圖片供參考 七、教學(xué)反思 我在教“簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)”一課時，不是直接講結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)對我們生產(chǎn)、生活多么重要，而是把我收集到的 4 張本月 12 日的衢州晚報發(fā)給學(xué)生看，問學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)了什么與技術(shù)設(shè)計(jì)有關(guān)的新 聞，學(xué)生很快發(fā)現(xiàn)了頭版所登的我國第四個航天發(fā)射基地要建在海南的新聞，學(xué)生的情緒非常高漲，我問學(xué)生：“我國前三個航天 發(fā)射基地分別在何處？”，學(xué)生幾乎是齊聲答出：“酒泉、西昌、太原”，然后，我再回到結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上來，建航天發(fā)射基地能離開結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)嗎？不能。開發(fā)任何新產(chǎn)品都離不開結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮哪些因素呢？無論是設(shè)計(jì)衛(wèi)星發(fā)射中心還是設(shè)計(jì)一個相片框都要考慮的因素有哪些？??接下來的課非常好上，學(xué)生的注意力非常集中。最后，我讓學(xué)生設(shè)計(jì)簡易相片架，要求水平要超過教科書中的三個方案，因?yàn)槟闶钦驹趧e人的肩膀上。在相框和支 架的設(shè)計(jì)上都要有創(chuàng)意。我用目標(biāo)激勵學(xué)生，有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)方案要到老師這里存檔，你所做的模型或原型還可送給你最要好的同學(xué)，因是自己親手所做，比買貴重物品相送更能表達(dá)純潔的友誼。最先設(shè)計(jì)出來的同學(xué)到黑板上畫出方案并講解方案的結(jié)構(gòu)和設(shè)計(jì)思想。學(xué)生設(shè)計(jì)熱情非常高漲，每個同學(xué)充分發(fā)揮自己的想象，所做方案各不相同。老師在同學(xué)中巡視，對于所設(shè)計(jì)的方案有創(chuàng)意的同學(xué)，老師在成績冊中當(dāng)場予以記載，并要求課后用 A4 紙畫好交老師存檔。 在讓學(xué)生做練習(xí)時，我補(bǔ)充了一道題，要求學(xué)生為我們學(xué)校 —— 龍二高設(shè)計(jì)一座雕塑，學(xué)生的積極性非常高。 《 經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞》教學(xué)設(shè)計(jì)案例 一、教學(xué)內(nèi)容 《經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞》是通用技術(shù)必修模塊“技術(shù)與設(shè)計(jì) 2”第二單元第四節(jié)（蘇教版）的內(nèi)容。通過對趙州橋、飛檐、斗拱、蛋形椅、補(bǔ)充案例的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生賞析具有典型人文意義的結(jié)構(gòu)，開闊學(xué)生的視野，拓展學(xué)生對結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的文化特性的理解和評價，在以后的設(shè)計(jì)中注入更豐富的文化內(nèi)涵。 二、學(xué)生分析 高中學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對藝術(shù)的欣賞具有較好的基礎(chǔ)，加上前三節(jié)的學(xué)習(xí)，對結(jié)構(gòu)的欣賞有一定的知識準(zhǔn)備。但大多數(shù)都是零散、片面的。學(xué)生通過討論、探究、師生互動、觀看視頻、作品的賞析 等環(huán)節(jié)，進(jìn)行積極思考，形成欣賞角度，加深對結(jié)構(gòu)的理解，豐富設(shè)計(jì)的內(nèi)涵。 三、設(shè)計(jì)思路 在本節(jié)的教學(xué)中，借助多媒體教學(xué)，分析經(jīng)典案例，播放補(bǔ)充案例的視頻，引導(dǎo)學(xué)生討論、自主探究、自動構(gòu)建知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能力拓展，開闊學(xué)生視野，達(dá)到知識遷移目的?？傮w教學(xué)流程為：“復(fù)習(xí)回顧 情境導(dǎo)入 合作探究、能力展現(xiàn)歸納、講授新課 能力拓展 開闊視野 總結(jié)”。本節(jié)內(nèi)容按排 2課時（連排）。 四、教學(xué)目標(biāo) 1．知識目標(biāo)： 通過對典型結(jié)構(gòu)的欣賞，學(xué)會觀察結(jié)構(gòu)的實(shí)用性和美。 2．能力目標(biāo)： 能從技術(shù)和文化 的角度欣賞，并評價典型結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的案例。 3．情感態(tài)度價值觀： 通過典型結(jié)構(gòu)的欣賞，提高自身的技術(shù)素養(yǎng)，拓展學(xué)生對設(shè)計(jì)文化特性的理解和評價，增強(qiáng)學(xué)生對中華民族的自豪感。 五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．重點(diǎn)：透過經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞，讓學(xué)生學(xué)會觀察結(jié)構(gòu)的實(shí)用性和美。 2．難點(diǎn)：學(xué)生能從技術(shù)、文化等角度欣賞并評階典型結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)案例，并在自己以后的設(shè)計(jì)中注入更豐富的文化內(nèi)涵。 六、教學(xué)過程 結(jié)構(gòu)的有關(guān)知識、復(fù)習(xí)回顧： 2 分鐘 提問： 1．什么叫結(jié)構(gòu)？常見的結(jié)構(gòu)有哪些？受力特點(diǎn)如何？ 2．結(jié)構(gòu)的 兩個重要性質(zhì)是什么 ? 學(xué)生回憶、再現(xiàn)、作答 知識準(zhǔn)備、新課導(dǎo)入、情景導(dǎo)入： 9 分鐘 播放視頻 ①趙州橋 ②侗族的風(fēng)雨橋 提示：在觀看時注意 ①兩橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn) ②兩橋的受力分析 ③兩橋的文化寓意和民族特色