教師綜合素質(zhì)測試題-資料下載頁
2025-03-26 00:47本頁面
【正文】 ，專題指導(dǎo)教師的教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)。此種說課方式的關(guān)鍵在于所做的課與教學(xué)指導(dǎo)內(nèi)容的統(tǒng)一性。什么叫問課答:：問課是說課、評課過程的一個環(huán)節(jié)，能把聽課過程和說課過程中需要深入交流和探討的問題優(yōu)化精選、共同交流和討論的過程叫問課。五、論述題，每題9分，共18分。如何讓學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力。答31頁（1）教師指導(dǎo)學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時使用課本進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)學(xué)生做預(yù)習(xí)筆記。（2）在課堂學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生討論本節(jié)課重點解決什么問題，有不同意見可以通過討論取得一致，教師根據(jù)多數(shù)學(xué)生的意見和提出的帶有共性問題，給予講解、指導(dǎo)幫助。（3）教師根據(jù)課本中需要解決的問題給學(xué)生提出理解性的問題，在課堂上相互交流解決，教師依據(jù)解決問題的程度和狀況，給予不充實的指導(dǎo)和講解。（4）隨著學(xué)生預(yù)習(xí)能力的增強，以及在使用課本自主學(xué)習(xí)能力增強的基礎(chǔ)上把預(yù)習(xí)筆記改變?yōu)檎n堂學(xué)習(xí)重點載錄、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計和學(xué)習(xí)收獲的總結(jié)本，有學(xué)生帶著自己的學(xué)習(xí)方案參加小組合作學(xué)習(xí)。怎樣才能呢備出優(yōu)質(zhì)課。答15頁（1）必須苦練基本功（2）善于總結(jié)積累自身的優(yōu)質(zhì)課教學(xué)亮點和經(jīng)驗。（3）要善于備學(xué)生，接近學(xué)生帶著問題備課，在研究創(chuàng)新中備課（4）要養(yǎng)成讀書的習(xí)慣六、案例分析題，一個案例分析，共16分。案例李老師是初三的數(shù)學(xué)老師，她非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，為了能夠在今年的中考中考出好成績，她每天都要領(lǐng)學(xué)生做大量的復(fù)習(xí)題，每天給學(xué)生發(fā)三到四套模擬試題，要求學(xué)生回家做完，她白天在課堂講，課堂時間不足，她就利用早晚自習(xí)，有時還要占用體育課，可通過幾次模擬考試成績非但沒有提高反而下降，這使她非?？鄲馈０咐齽⒗蠋熓切W(xué)語文老師，為了是自己的課堂活躍起來，她每天都花大力氣搜集一些奇聞逸事制作許多的教學(xué)課件使課堂氣氛熱熱鬧鬧，可臨近期末才發(fā)現(xiàn)許多教學(xué)內(nèi)容沒有完成，于是又集中灌輸知識。請簡要分析以上兩個案例這兩個老師的教學(xué)表現(xiàn)步入了教學(xué)中的那一誤區(qū)，主要危害是什么，針對這一問題應(yīng)該怎樣對待。答步入了教學(xué)中的滿堂灌的誤區(qū)。（2分）案例1的教學(xué)現(xiàn)狀源于滿堂灌的教學(xué)理念，這種教學(xué)方法不僅導(dǎo)致學(xué)生的兩極分化，而且學(xué)生的能力難以提高，是學(xué)生有在苦難中煎熬的感受。例案2中的教師備課不去備學(xué)生，忽視學(xué)生的體驗和感受，忽視學(xué)生對學(xué)生問題的研究，把師生互動、學(xué)生參與形式化缺乏有價值的學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種搞形式主義、花架子的結(jié)果，就是重蹈滿堂灌的覆轍。（7分）教學(xué)中應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，拒絕滿堂灌的教學(xué)誤區(qū)，必須運用新的教學(xué)理念，從根本上樹立科學(xué)的教師觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀。從學(xué)生的實際出發(fā)，深入研究學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)問題，增強教學(xué)的針對性、講解的時效性，既要發(fā)揮教師的才華，又要調(diào)動起學(xué)生的主觀能動性，師生互動，創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)成果。（7分） 6
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