【正文】 形成多樣化的和諧統(tǒng)一。 （2）縱向深入型。用三個有機聯系的事件、情節(jié)或道理等逐層加深地揭示一個主題?！遏斕彷犎蜴?zhèn)關西》中的三拳，一拳比一拳厲害，淋漓盡致地表現了魯達除暴安良的義勇精神。 作文題《記一次辯論會》，也可組織會前、會上、會后三部分；而且“會上”還可仿《口技》分為三個層次，使之成為“三中有三”的結構美。 同樣，寫一篇《談寫字的要求》，可以從“對、好、快”三點來論述，說明文《機器人》又按其發(fā)展的三個階段——自動木人、工業(yè)機器人、智能機器人——來說明，使人一看便明其發(fā)展過程。若寫《如何閱讀》，就能按“解其言、知其意、明其法（寫法）”三個步驟來說明。 （3）對比突出型。即通過對比物的三次對比以突出主題。如果寫一篇《致富路上》的記敘文，要求是寫兩個經商者，一個因誠而勝，一個因奸而敗，就能這樣對比：（1）經營的貨物不同，其一貨真價實，其一推銷假冒偽劣產品”（2）對顧客的態(tài)度不同，其一說到做到，其一口甜心苦；（3）對法的態(tài)度不同，其一依法納稅，其一違法漏稅。這樣兩人的美丑畢現，文章更能起到勸善懲惡的作用。 若要寫篇《好學與厭學》的議論文，可以這樣對比：（1）學習目的不同，一是學本領，一是混文憑；（2）學習態(tài)度不同，一認真，一馬虎；（3）花的時間不同，一多，一少。如是，兩者孰優(yōu)孰劣，不是一清二楚了嗎？寫議論文有點感情，就更出效果。 當然，客觀事物是復雜多樣的，反映它的思維也不能強求一律。什么事物或問題宜從三個角度思考，什么事物或問題宜從少于或多于三的角度思考，要做具體分析。 另外，從上文可以清楚地看出，“三角運思”法同“三段式”是根本不同的。在寫作中不能誤把“三段式”當成“三角運思”法。 11．縱橫交叉思考法。 比如我們要到某城去，垂直思考只出現一條筆直的大路，或者彎彎的小路，而縱橫交叉思考展現的不只是一條路，還會出現與路有關的事物——車輛、行人、交通警、天氣、時辰以及各種各樣隨時變幻的人和景，出現地域風光、時代色彩、風土人情乃至政治、經濟、歷史、民俗、文化交合起來的一系列人文景觀，出現來自作者的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、膚覺等一系列感知世界，出現人物的喜、怒、哀、樂、愁等一系列情感氛圍。唯如此，才能“流連萬象之際，沉吟視聽之區(qū)；寫氣圖貌，既隨物以宛轉；屬采附聲，亦與心而徘徊”（《文心雕龍物色篇》）。 12．圖景式思考法。 寫記敘文常常出現干巴巴的敘述，僅僅交待事物發(fā)展的一個過程，因而缺乏感人的力量。之所以如此，是因為不會將語言思考變?yōu)閳D景式思考。只著眼于交代事情的來龍去脈，而不去再現本來活龍活現的生活圖景，不去重新體驗色彩斑爛的感知世界，只有“五覺”俱全地展現作者意象中的圖景，文章才會產生炙手可熱的活生生的令人蕩氣回腸的藝術魅力，才能再現和升華豐富多彩的生活。 13．棄同求異思考法。 作文雖不同于創(chuàng)作，其衡量標準基本上是一樣的。好的文章應該是“獨出機杼”，即所謂“言人之未言，發(fā)人之未發(fā)”，那種千人一面、千篇一律的文章才是寫作之大忌。因而，我們每寫一文，應該用這樣一首“十六字訣”——人無我有、人有我新、人新我奇、出奇制勝——來要求。寫作要有作者的“獨特性”，“獨特性”也是個性的一種體現。比如一篇名叫《禮物》的小小說。內容是：有一對青年戀人，都很愛學習，學得也很好，單位推薦女青年出國留學。出國前夕，男主人公送的禮物卻是國庫券。國庫券到外國雖無半點用處，但可以使女朋友時時惦著祖國，惦記著祖國在負債的情況下送她公費留學的。這國庫券不僅表現了男主人公的真誠和戀情，更表現了作品主人公對祖國對人民對社會主義的愛。僅憑這一點，這篇作品也堪稱“構思獨特”了。當然，我們要求構思獨特的同時，還要要求這種構思是積極的有意義的、符合情理的。 14．“到位”思考法。 即抓住一點，深入再深入，深入到自己力所能及的最大限度。比如寫議論文，貴在以理服人，力戒亂扣帽子，要堅決擯棄肯定或否定的隨意性。 15．腦力激蕩式思考，或稱“旋風式”思考，或稱“聯翩思考”。 寫作時，先將有關題目所能想到的一切材料一切方法都寫出來，然后分類、排隊、選優(yōu)，先取“大量”，再求“高質”，這也就是所謂的“發(fā)散思考”與“收束思考”。正如華羅庚的優(yōu)選法，精益求精。也可以在別人的觀念上生發(fā)出自己的新觀念，也可以在看似平常的情節(jié)里滲透新鮮的內容，深刻的寓意。 16．加減變形思考法。 這種方法用于閱讀和寫作訓練者很有效。方法是選精彩文段，予以壓縮后再擴寫，最后對照原文體味作家寫作的技巧。 壓縮、擴充，擴充，再壓縮，如此加加減減，可培養(yǎng)學生嚴密的思維能力，掌握簡約與繁復的變化規(guī)律。 17．排列組合式思考。 用綜合的能力將問題中的不同成分，重新安排組合，打破原來的組合秩序，像數學的排列組合一樣，多試驗幾種組合的方案，也能出新。每天不妨練習五分鐘排列組合，試圖從兩個或多個不相干事物之間找到異同點，找出有用或有趣的組合框架，在比較中尋找些微差別，從而增強準確判斷的能力，逐漸形成辯證唯物主義的世界觀和方法論。