老師招聘考試作文題10篇專項-資料下載頁
2025-03-25 07:21本頁面
【正文】 就有了堅定的信念，有了感恩就有了成功的開始……有了感恩的心，即使再小的快樂也會讓幸福滿滿的；有了感恩的心，即使再大的困難，也不會將信念摧毀干凈……風(fēng)會柔，冰會暖，云會笑，太陽也會暖。鑄造一顆感恩的心，帶著感恩上路，一直通到幸福深處。教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。教學(xué)過程中，教師通過誘導(dǎo)和啟發(fā)充分調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，直接決定著學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量，這里的關(guān)鍵是師生情感的互動。 我們老師在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)建民主、和諧、愉快的課堂心理氣氛。教學(xué)過程中，教師的教和學(xué)生的學(xué)不能靠強(qiáng)制命令來進(jìn)行，而必須以情感為基礎(chǔ)，使人與人之間心理相容，排除交流的障礙，在彼此信任的交流中產(chǎn)生肯定反應(yīng)，形成相互吸引的心理凝聚力，充滿歡快活潑，和諧民主的氣氛。只有這樣，學(xué)生的積極性才能得到最充分的發(fā)揮，思維活動才能處于積極狀態(tài)，進(jìn)而促進(jìn)創(chuàng)造性思維的發(fā)展，個性的全部心理特征就可積極表現(xiàn),發(fā)展成熟。教師不僅要放下架子,走到學(xué)生中去,成為他們中的一員,更要能夠從學(xué)生中走出來,成為指點他們的師長。在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)和場合,可以有選擇地公開一點自己的“秘密”,“披露”一點學(xué)生感興趣的“我”,給學(xué)生增加一點“透明度”,讓學(xué)生看到一個更貼切更親切的“我”。這樣,既可以滿足學(xué)生對教師的好奇心,拉近師生之間的距離,增加學(xué)生對老師的信任和尊重,而且還可以讓學(xué)生感到老師更實在更有人情味,從而增進(jìn)師生情感。教師也可以通過網(wǎng)絡(luò)的方式和學(xué)生溝通。師生溝通的途徑很多,方法各異，關(guān)鍵是教師不要錯過任何一切可以溝通的機(jī)會。溝通無處不在,無時不有，一場推心置腹的談話,一個鼓勵的眼神都可以達(dá)到溝通交流的目的。在平時的教育教學(xué)中,教師要善于利用多種渠道和不同類型的學(xué)生進(jìn)行不同的溝通,如跟內(nèi)向型學(xué)生可以選擇書信、周記、作文等,文字的交流也許可以讓他們覺得更安全、更隨心所欲、更能暢所欲言。對于外向型學(xué)生則交流的方式可以更廣，如跟他們一起玩耍，一起打球，一起玩ＱＱ游戲等。其實,作為一名教師,只要有和學(xué)生進(jìn)行溝通的強(qiáng)烈欲望,并選擇恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?師生之間溝通就不會成為問題。教師的工作就是與學(xué)生溝通的過程,教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),教育的任何一個細(xì)節(jié),無不隱含著溝通。只有讀懂學(xué)生,教育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)才能做到有條不紊,有的放矢,它的功效才可能最大化地實現(xiàn)。教育工作是一項極其復(fù)雜和艱辛的工作，但不論怎樣成功的教育總離不開真情的付出。老師對學(xué)生的愛對學(xué)生真切的關(guān)懷就像陽光之于萬物，雨露之于禾苗，是學(xué)生渴望享受到的。當(dāng)學(xué)生從點點滴滴的小事中感受到老師博大的胸懷、寬容的心、真心奉獻(xiàn)的精神和對他們的滿腔摯愛之情時，老師方能在他們的情感世界中擁有一席之地。蘇格拉底說過：“教育不是灌輸，而是點燃火焰?！甭肺哆@句至理名言，更覺自己要學(xué)、要做的還有很多。教育不是灌輸，也就是不能把學(xué)生當(dāng)作物，我們應(yīng)把他們看成是不斷地處于動態(tài)發(fā)展中的富有生命活力的個體。教育就是生命體之間的對話過程，其間充滿著愛與恨、喜與悲、信任與懷疑、果斷與猶豫、順利和挫折。教師作為對話的參與者，在不同的情境中扮演著不同的角色。在很多場合，教師因其獨特的社會身份需要扮演點火者的角色。而點火者是要講究一點技巧的。既要把握好點火的時機(jī)，又要把握好點火的程度。其實很關(guān)鍵的一條是要充滿智慧地點火，以自己的智慧之火來點燃學(xué)生的智慧之火，從最初的星星之火，不斷增加“理性和感性之合金”類燃料，使其成燎原之勢，讓每個學(xué)生感受其魅力，喚起其沉睡的或清醒的細(xì)胞，提高其活性，積極參與對話，不斷觀照自己的人生發(fā)展之路?，F(xiàn)代的學(xué)習(xí)觀指出，“人的頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一支需要點燃的火把”。而哲學(xué)的本質(zhì)并不在于對真理的掌握而在于“對真理的探究，哲學(xué)就意味著追求”。從這個意義上來講，我們的哲學(xué)教學(xué)要具有生命力和吸引力，這就需要我們每一位老師不愧對“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號，從求知出發(fā)，與智慧同行，在學(xué)生心靈上精心施工；從這個意義上來講，我們的哲學(xué)教學(xué)，就是要在完成傳授知識、培養(yǎng)能力、提高覺悟“三位一體”的基本任務(wù)的同時，讓她充滿著對人文精神積極的追求，留給學(xué)生足夠的時間，讓他們同自己的心靈對話，培養(yǎng)“健康而豐富的情感”；從這個意義上來講，這就需要我們從自身做起，在教學(xué)過程中創(chuàng)造性地開展工作，采取行之有效的對策，擺脫哲學(xué)教法定勢化的束縛，以提高人的生命價值為目標(biāo)，讓學(xué)生成長為有智慧、有幸福感的人。這是我們教學(xué)中值得每個教師去探討和努力的根本。美好的人生是因為愛的喚起，并為知識所引導(dǎo)的。從這個角度講，學(xué)生的美好人生的開始掌握在教師手中。所以，教師要用愛心去開啟學(xué)生心靈的窗戶，用真愛去點燃教育理想的火焰，用真愛去為學(xué)生美好人生鋪設(shè)道路。
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