【正文】 視教材文字稿本寫出適合錄制要求的分鏡頭稿本；（3）指導(dǎo)錄制工作全過程，直到最后編制完成電視教材。3導(dǎo)演對先錄后編的現(xiàn)場應(yīng)如何指揮？先錄后編的現(xiàn)場，首先采用單機(jī)拍攝單畫面的鏡頭，或用多機(jī)系統(tǒng)拍組合畫面的單個鏡頭，或者采用多機(jī)設(shè)備系統(tǒng)錄制一組用特技組接的鏡頭組，然后，才后期編輯合成。因此，在一個或一組鏡頭開始錄制前，導(dǎo)演可以對演員或演示操作人員、攝、錄像員講清要求，甚至試鏡頭，然后才開始正式錄制。正式錄制時，導(dǎo)演應(yīng)該站在最有利指揮全面錄制的崗位進(jìn)行指揮。如，單機(jī)的室內(nèi)外錄制現(xiàn)場，導(dǎo)演應(yīng)在監(jiān)示器旁進(jìn)行現(xiàn)場指揮。要嚴(yán)格要求，對不符合要求的鏡頭應(yīng)再次試鏡頭，重新開機(jī)錄制到滿意為止。在多機(jī)系統(tǒng)的室內(nèi)錄制現(xiàn)場，導(dǎo)演一般應(yīng)在操縱特技信號發(fā)生器的錄像人員身旁進(jìn)行現(xiàn)場指揮。但有時可在表演與操作現(xiàn)場指揮表演與操作，在同期錄音時，應(yīng)用手勢或燈光進(jìn)行全面的指揮。3導(dǎo)演對連續(xù)錄制的現(xiàn)場應(yīng)如何指揮？連續(xù)錄制的現(xiàn)場指揮要求比較高，在每個鏡頭與鏡頭組之間一般不能停下來對錄制人員作解釋，特別是一些優(yōu)秀教師的教學(xué)現(xiàn)場更不能要求停機(jī)、再來。在拍攝前，導(dǎo)演應(yīng)對各種錄制人員的錄制工作提出明確要求，各部門擬定出具體的錄制指導(dǎo)書作工作備忘。這種現(xiàn)場，導(dǎo)演應(yīng)在導(dǎo)控室的特技發(fā)生器旁進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，同時通過耳機(jī)或手勢、燈光信號指示等對其它表演、攝像、燈光等人員進(jìn)行全面的指揮?？傊?，現(xiàn)場錄制指揮是一項比較復(fù)雜的工作，要求導(dǎo)演既要做好重點(diǎn)的指導(dǎo)，又能進(jìn)行全面的指揮，這樣才能保證錄制的質(zhì)量與效率。3導(dǎo)演進(jìn)行錄制的現(xiàn)場指揮，應(yīng)建立哪些工作制度？第一，分鏡頭稿本是錄制的依據(jù)，每個工種應(yīng)按分鏡頭稿本要求擬定出各工種的錄制操作指導(dǎo)書，簡明扼要地用文字或圖示說明每個鏡頭對該工種的操作要求。例如，現(xiàn)場攝像的操作指導(dǎo)書，它將說明每個鏡頭要求的景別、鏡頭與攝像機(jī)的運(yùn)動等，錄制時放在攝像機(jī)旁作為工作的備忘指導(dǎo)。第二，在討論分鏡頭稿本時，錄制人員可以各抒己見；但在現(xiàn)場錄制期間，各工種人員必須統(tǒng)一聽從導(dǎo)演的現(xiàn)場指揮，不能再按各人的見解去行事。第三，要建立一套完善的指揮制度與工作方法。在攝錄現(xiàn)場，導(dǎo)演指揮不能采取大喊大叫的方式，應(yīng)通過耳機(jī)通話系統(tǒng)，或通過各種不同的手勢，或者通過燈光信號等去進(jìn)行指揮。導(dǎo)演所處的位置，既要方便重點(diǎn)指導(dǎo)。又有利于指揮全面的工作。3簡述電視教材文字稿本的作用？第一， 文字稿本是電視教材創(chuàng)作的基礎(chǔ)；第二， 文字稿本確定了電視教材的課題和主題；第三， 文字稿本確定了電視教材的結(jié)構(gòu)；第四， 文字稿本能指導(dǎo)編制人員整體構(gòu)思；第五， 文字稿本確定了素材的選擇范圍；第六，文字稿本有利于制作高質(zhì)量的電視教材； 第七， 文字稿本避免了鏡頭和素材的浪費(fèi)；第八， 文字稿本有利于發(fā)揮整體人員的智慧。3講稿式文字稿本有哪些特點(diǎn)？講稿式文字稿本的特點(diǎn)是：（1）、它是稿本中最簡單的一種，由講授教師編寫。（2）、它的每講長度為4050分鐘。講稿式文字稿本要適應(yīng)課堂教學(xué)時間，每講文字內(nèi)容不宜過長也不宜過短，一般為4050分鐘，大約8000字左右。（3）、導(dǎo)演只寫拍攝提綱，不寫分鏡頭稿本。（4）、講稿中不用寫畫面內(nèi)容，只需要標(biāo)明板書、圖表、資料。比如，在某段講解詞需配合板書，在某段講解詞需插入某些圖表、固定圖象或活動圖象等。（5）、以教師口述為主。講解聲音從頭至尾是教師。3圖解式文字稿本有那些特點(diǎn)？它的特點(diǎn)是：（1）、用圖或符號表示拍攝的畫面內(nèi)容。（2）、導(dǎo)演一般還需要寫分鏡頭稿本。（3）、特別適合理科或動畫類的電視教材。（4）、這類稿本比較費(fèi)時，不能太長。（5）、每組畫面與解說或說明是相互對應(yīng)的。3聲畫式文字稿本有那些特點(diǎn)？它的特點(diǎn)是：（1）、左右對應(yīng)，是電視教材文字稿本一般采用的格式；（2）、畫面只寫拍攝內(nèi)容，不需要寫拍攝技術(shù)；（3）、一段解說對應(yīng)一組畫面；（4）、字幕、標(biāo)題都要寫在畫面欄目中；（5）、導(dǎo)演還需要寫分鏡頭稿本。3聲畫式文字稿本分為哪幾種？它們各自的特點(diǎn)是什么？第一， 左右對應(yīng)式 這種格式中，畫面與解說詞分開左右兩邊對應(yīng)寫，一組畫面對應(yīng)一段解說詞。它的特點(diǎn)是：（1）、左右對應(yīng)，是電視教材文字稿本一般采用的格式；（2）、畫面只寫拍攝內(nèi)容，不需要寫拍攝技術(shù)；（3）、一段解說對應(yīng)一組畫面；（4）、字幕、標(biāo)題都要寫在畫面欄目中；（5）、導(dǎo)演還需要寫分鏡頭稿本。第二，上下對應(yīng)式 這種格式中，畫面與解說詞是上下對應(yīng)，分開上下寫，先寫一段畫面，接著寫一段解說詞。其特點(diǎn)與左右對應(yīng)式相同，只不過是上下對應(yīng)而已。第三， 混合式 這種格式中，畫面和解說詞穿插、交錯，畫面和解說詞都沒有標(biāo)明，需要導(dǎo)演自己去分辨。目前電視教材的選題存在哪些問題？（1）、歷史題材多，現(xiàn)實題材少；（2）、愛情題材多，重大題材少；（3）、改編的多，創(chuàng)作的少。4簡述主題和題材的關(guān)系？主題和題材的關(guān)系：主題是從題材中提煉出來的，題材是第一性的，主題是第二性的，但主題反過來影響題材的選擇、集中和概括，主題確定之后，還制約著作者的構(gòu)思和對素材的裁剪及取舍。4簡述電視教材選題的原則？電視教材選題要遵循以下三大原則：（1）、揚(yáng)長避短原則①、 活動圖像多，靜止圖象少的課題。②、 形象化多，概念化少的課題③、 視聽結(jié)合多；單一化少的課題；④、 要有利于擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模⑤、 要有利于發(fā)揮電視技巧和方法。（2）、媒介的選擇原則①、圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)考慮②、考慮實用面廣的基礎(chǔ)課③、思想政治教育的課題④、珍貴的教學(xué)參考資料（3）、主題單一原則①、 如果主題單一，則容易編寫，費(fèi)用也較低②、 如果主題單一，則時間短，使用方便③、 如果主題單一，則內(nèi)容集中，容易講透4簡述電視教材選題的計劃制定？在選題會議確定選題之后，要制訂一份選題計劃。選題計劃一般應(yīng)包括有以下欄目：題目、學(xué)科專業(yè)、教學(xué)對象、教學(xué)目的要求、內(nèi)容提要、錄制建議、估計時間長度、備注等。4簡述電視教材選型的依據(jù)？第一，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容。第二，依據(jù)教學(xué)對象。第三，依據(jù)教學(xué)組織形式。第四，依據(jù)事實攝制人員的能力和設(shè)備條件4要做好選擇形象化題材的工作，對編稿人有哪些要求？（1）、要熟悉課題的科學(xué)內(nèi)容，同時要掌握大量與該內(nèi)容相適應(yīng)的形象材料。這些材料包括歷史上記錄下來的，在現(xiàn)實生活存在的和創(chuàng)造性地設(shè)計演示出來的，等等。（2）．具有廣泛的知識面和生活經(jīng)驗，以使選擇的形象題材與學(xué)生能有共同的經(jīng)驗范圍，容易與學(xué)生進(jìn)行溝通，為學(xué)生所理解接受。（3）．編稿人要具有豐富形象思維能力與文字、圖像造型的表達(dá)能力。如要反映春天到了，酷熱的夏天，就得構(gòu)思出最有代表性的典型的視覺形象，把春天的美、夏天的熱表現(xiàn)出來。這些能力可以通過實踐逐步得到鍛煉與提高4編導(dǎo)在貫徹動作性原則時應(yīng)注意什么？編稿在貫徹這一原則時應(yīng)注意：（1）熟悉課題的內(nèi)容，掌握事物的運(yùn)動特征和哪些鏡頭的運(yùn)動能充分表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。（2）選取表現(xiàn)事物運(yùn)動的鏡頭和鏡頭的運(yùn)動都必須有明確的目的性，不能為動而動，鏡頭盲目推、拉、搖會使學(xué)生無所適從，不知所以然。4在貫徹真實性和科學(xué)性原則時，對不同表達(dá)形式的電視教材有什么要求？圖解型電視教材：（1）外景現(xiàn)場拍攝的材料，應(yīng)該是真實的客觀事物，不能采用代用的事物。比如，介紹小麥的生態(tài)，畫面卻是大麥苗；又如，在講熱帶作物時，畫面上卻出現(xiàn)蘋果樹，這些不符合科學(xué)性的事例，在教學(xué)片中是絕對不允許的。 （2）選用現(xiàn)有貯存的影視材料作素材，應(yīng)嚴(yán)格遵守真實性與科學(xué)性。比如，中國現(xiàn)代革命史的一些專題電視教材，須選用歷史記錄片的鏡頭，這些鏡頭必須是真實的，并且要認(rèn)真考證這些畫面發(fā)生的地點(diǎn)、時間，不能亂用，更不宜用電影故事片演員表演的鏡頭去替代，否則，將大大降低這一教學(xué)片的真實性和科學(xué)性。（3）當(dāng)采用模型、動畫等方式去重現(xiàn)客觀事實時，須符合科學(xué)事實和客觀規(guī)律，不能為追求生動性和趣味性而忽視和違背真實性和科學(xué)性。戲劇型電視教材：（1）．所介紹的知識、情節(jié)要符合客觀實際情況；（2）．選用的演員應(yīng)盡可能在實際的工作崗位中去物色。4構(gòu)思創(chuàng)作文字稿本的素材，有哪些來源。構(gòu)思創(chuàng)作文字稿本的素材，可以有以下幾方面的來源。第一，現(xiàn)有的視聽資料。第二，外景現(xiàn)場拍攝的材料。第三，演播室錄制的材料（1）．演示的材料（2）．人物表演的材料（3）．電影、照片、圖片的材料（4）．美工和計算機(jī)制作的材料4如何在安排結(jié)構(gòu)時遵守教學(xué)規(guī)律？教材在結(jié)構(gòu)上要體現(xiàn)教學(xué)的特性，因此，要符合教學(xué)原則。符合學(xué)生的認(rèn)識過程，有利于引起學(xué)生的興趣與注意，有利于學(xué)生對知識的理解與鞏固，以及學(xué)生技能的掌握與能力培養(yǎng)。具體來說在結(jié)構(gòu)上應(yīng)注意如下幾點(diǎn)：（1）由具象到抽象，從現(xiàn)象到本質(zhì)；（2）由簡到繁，由淺入深，逐步深入；（3）必要時有適當(dāng)?shù)闹貜?fù)和合適的節(jié)奏；（4）用科學(xué)理論指導(dǎo)。50、怎樣安排電視教材的主題展開部分？①、 問題要逐步深人，不斷提出問題，不斷解決問題。故事片和電視劇著重娛樂性，故事主題的展開通常要制造一些懸念、高潮。電視教材是科學(xué)知識的傳授，不能人為編造什么懸念與高潮。 但必需提出問題去啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)習(xí)者的興趣與動機(jī)，必須逐步深入揭示，使學(xué)習(xí)者掌握到科學(xué)知識而獲得滿足和樂趣。②、 層次清楚，段落分明，必要時還可用字幕的標(biāo)題去分隔，每個段落既要相對完整，上下段落又要前后呼應(yīng)互相聯(lián)系。③、 重要的內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上可以重復(fù)出現(xiàn)。5簡述文字稿本中畫面寫作的具體要求？電視教材中，畫面是基礎(chǔ)。畫面中有了可見的形象，解說員才有東西可以解說，解說詞才能發(fā)揮作用。如果沒有具體可見的形象，只用語言表達(dá)思想、概念。那就不成其為電視片了。寫好畫面是編寫文字稿本中非常重要的一項工作。寫文字稿本畫面時應(yīng)注意以下幾點(diǎn)。第一，形象思維，從視覺上能表達(dá)出來。第二，畫面素材要有獲取與錄制的可能性這種可能性會受多種因素所制約，如（1）歷史上出現(xiàn)過的事件和現(xiàn)象，沒有留下形象的材料；（2）受現(xiàn)有攝制設(shè)備條件或制作技術(shù)的限制無法實現(xiàn)；（3）受制作經(jīng)費(fèi)的制約等。所以設(shè)計畫面要從實際出發(fā)，考慮可行性。第三，畫面要寫得形象具體，對人要具有動作性。第四，畫面的內(nèi)容要有鮮明的目的性，突出主體。第五，畫面的內(nèi)容要符合教學(xué)要求和科學(xué)要求。第六，畫面與解說詞要配合。第七，描述畫面的語言要簡潔，不一定要語法正確，但要一看就明白所描繪的畫面5電視教材中對電視教師有哪些具體要求？（1）電視教師首先應(yīng)該是一位好教師，精通學(xué)科業(yè)務(wù)知識，巧于運(yùn)用各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，善于掌握教與學(xué)的活動過程。另外，電視教師也要經(jīng)過一段時間的實踐，逐步習(xí)慣在強(qiáng)光下，在攝像機(jī)前講演與活動，還要適應(yīng)在沒有學(xué)生的環(huán)境下的講授，而且要做到講授與畫面配合，與屏幕前觀眾的感情相呼應(yīng)。（2）電視教師比課堂教師有更多更高的要求。由于在電視屏幕上要突出呈現(xiàn)電視教師頭部形象和表情、姿態(tài)，因此要求電視教師應(yīng)五官端正、形象較好，還應(yīng)善于運(yùn)用面部表情與眼神等去傳達(dá)信息，影響學(xué)生。教師的普通話應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確，語言表達(dá)清晰、流暢。5簡述各種電視事物的作用？出現(xiàn)在電視教材畫面中的事物大體有以下幾類：主體事物、陪體事物和背景事物等。第一， 主體事物 主體事物是表現(xiàn)主題內(nèi)容的主要對象，在屏幕畫面的安排上是處于醒目、突出的位置。主體事物可以是以下幾種。（1）真實事物電視教材中，采用真實事物作為主體事物是最理想的選擇。因為它具有真實性、可靠性，能真正反映事物的本質(zhì)與屬性。真實事物可以在外景地現(xiàn)場攝錄，也可以在演播室攝錄。采用哪種方式，要由條件與效果去決定。（2）替代的事物替代的事物包括有模型、照片、圖片、圖畫等，在真實事物不易取得或不容易呈現(xiàn)出事物的本質(zhì)屬性時，可以考慮采用上述替代物去作為主體事物。這類主體事物的攝錄一般是安排在演播室內(nèi)進(jìn)行的。（3）特技處理的事物為了突出主體事物的本質(zhì)與屬性，往往在拍攝與錄制時要進(jìn)行特殊的技巧處理。例如，對植物開花的定時拍攝，能把幾天的開花過程縮短于幾秒鐘內(nèi)呈現(xiàn)。運(yùn)動員快速的動作技巧可以用慢動作重放，甚至定幀為靜止畫面。這些都是電視教材中要常常采用的主體事物。第二，陪體事物 在畫面上與主體事物密切關(guān)聯(lián)的事物叫陪體事物，它幫助主體闡明主題，說明主體的性質(zhì)、相對大小與所處的位置等等，幫助觀眾理解主題的內(nèi)在涵義。第三，背景事物 背景事物在畫面上是離鏡頭最遠(yuǎn)的部分，它起著襯托和突出主體的作用，說明主體事物所處的環(huán)境、位置及時代氣氛等等。背景事物區(qū)別于陪體事物，背景事物一般距離較遠(yuǎn)，在畫面中占次要地位，面積相當(dāng)大。5簡述解說詞的作用？第一，補(bǔ)充畫面的不足。第二，提示概括畫面。（1）提示重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)。（2）概括，作結(jié)論第三，加強(qiáng)畫面信息深度。第四，增強(qiáng)畫面的真實性。第五，增加傳播效果。第六，用來轉(zhuǎn)場5要做到解說詞通俗口語化，有哪些具體要求？都應(yīng)具有科學(xué)、準(zhǔn)確、精煉、簡明、通俗、口語化等特性。5一般電視作品開頭的有哪幾種形式？一般電視藝術(shù)專題作品開頭形式有以下幾種：（1） 介紹情況，漸引課題（2） 選準(zhǔn)角度，揭示問題（3） 聯(lián)系生活，提出問題5簡述目前編制電視教材開頭和結(jié)尾存在的問題？目前編制電視教材開頭和結(jié)尾常見的幾個問題第一，目前電視教材開頭存在的問題是： （1）、離題太遠(yuǎn) 開頭兜了個大圈子，片子放了一大半，觀眾還是不明白片子要反映的主題。 （2）、重復(fù)啰嗦 開頭不夠簡練，片子頭重腳輕。 （3）、頭不符題 開頭跑了題，不符合主題。 （4）、過于花哨 第二，目前電視教材結(jié)尾存在的問題是： （1）、有頭無尾：指突然結(jié)尾，未作總結(jié)。 （2）、虎頭蛇尾：指草草收場，點(diǎn)題不夠。 （3）、畫蛇添足：指故弄玄虛，沖淡主題。5闡述鏡頭及鏡頭組的特點(diǎn)。畫面鏡頭有如下幾個特點(diǎn)： *連續(xù)性*是組成電視節(jié)目的最小單元*鏡頭有長短之分*鏡頭的長短與電視作品的節(jié)奏有關(guān)鏡頭組就是由兩個或兩個以上鏡頭組接成的多鏡頭。它大致有以下特點(diǎn)：*大于或等于兩個鏡頭*組成不是隨意的，是用蒙太奇手法構(gòu)成句子*由若干個鏡頭組構(gòu)成段落*鏡頭組的分組是由特定的時間或空間或某一屬性來決定的5闡述分鏡頭的特點(diǎn)與依據(jù)。（1）依據(jù)視覺心理