河南特崗考試論述題40道專項1資料-資料下載頁
2025-03-25 05:23本頁面
【正文】 德育方式。改進德育內(nèi)容?！ 》e極改進中小學思想品德的教育方式和形式?！ 猿种托薪y(tǒng)一，積極探索實踐教學?！ ∫虻刂埔碎_展德育活動?！ ?試述影響能力發(fā)展的因素及如何培養(yǎng)學生的能力。 遺傳與營養(yǎng)。 產(chǎn)前環(huán)境和早期經(jīng)驗。 學校教育?！ ∩鐣嵺`?！ ≈饔^努力?！ ∞D(zhuǎn)變教師的教學方法?！ ∞D(zhuǎn)變學生的學習方式?！ ∨囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力?！ 椭鷮W生建立完善的知識結(jié)構(gòu)?！ ?試述學生知情意行統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律?！ ≈雌返抡J識，是人們對是非善惡的認識和評價?！ ∏榧雌返虑楦校侨藗儗陀^事物做出是非、善惡判斷時引起的內(nèi)心體驗?！ ∫饧雌返乱庵?，是人們?yōu)閷崿F(xiàn)一定的品德行為目的所做出的努力的過程?！ ⌒屑雌返滦袨?，是通過實踐或練習形成的?！ ?什么是教育機智?聯(lián)系實際談?wù)劷處熑绾闻囵B(yǎng)教育機智。 教育機智是教師在教育教學過程中的一種特殊的定向能力，是指教師能根據(jù)學生新的特別是意外的情況，迅速而正確地作出判斷，隨機應變地采取及時、恰當而有效的教育措施解決問題的能力?！ 〖訌娊逃碚撔摒B(yǎng)?！ ∽⒅貙嵺`鍛煉?！ 〗處熢诶碚摰闹笇?，有意營造的教育情境中，自覺地整理從事實中產(chǎn)生的并且由于事實而得到升華的思想?！ ?試述校本課程的定義及校本課程開發(fā)對教師專業(yè)發(fā)展的價值?！ ⌒１菊n程開發(fā)促進教師專業(yè)自主意識的提升。 校本課程開發(fā)促進教師知識結(jié)構(gòu)的完善?！ ⌒１菊n程開發(fā)增強教師的參與意識和合作能力?！ ⌒１菊n程開發(fā)促進教師研究意識和能力的提升?！ ⌒１菊n程開發(fā)促進教師反思意識和能力的提升。 3結(jié)合實際，談?wù)劷處熢诮虒W過程中應怎樣激發(fā)學生的學習興趣?！ ∫鶕?jù)學生的年齡特征來提高學生的學習興趣。 要根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)培養(yǎng)學生的學習興趣。 3結(jié)合實際試述教育與社會發(fā)展的關(guān)系?！ 〗逃c政治經(jīng)濟制度?！ 〗逃c生產(chǎn)力水平?！ 〗逃c科學技術(shù)?！ 〗逃c文化 3結(jié)合實際論述教育中三種典型的師生關(guān)系模式對學生的影響。 專制型：這類模式下，教師在場時學生的學習成績要高于教師不在場，學生認為學習只是聽從教師的命令，教師離開課堂學習則明顯松垮。 民主型：在這類模式下，學生不僅道德差，而且學習也差。學習之間沒有合作，誰也不知道應該做些什么。 放任型：在這類模式下，學生學習的質(zhì)和量都很高。不論教師在不在課堂學，學生的努力程度適中。
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