新老師培訓考試試題1-資料下載頁
2025-03-25 03:23本頁面
【正文】 ，精選包括信息技術(shù)在內(nèi)的終身學習必備的基礎(chǔ)知識和技能。 ?。ㄋ模┦歉淖冞^去強調(diào)接受學習，死記硬背，機械訓練的現(xiàn)象，倡導學生的主動參與，樂于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力，獲取新知的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！ 。ㄎ澹┦堑u價的甄別與選拔的作用，建立評價內(nèi)容多元，評價方式多樣，著眼于促進學生發(fā)展，教師提高，并有效改進教學實踐的評價體系?！ 。┦歉母镎n程管理過于集中的狀況，建立國家、地方、學校三級課程管理體系，增強課程對地方、學校與學生的適應性?！跋葘W后教”的教學理念？這個教學模式的程序是：出示這堂課的學習目標——出示這堂課的自學要求——學生根據(jù)自學要求自學、教師巡視發(fā)現(xiàn)學生自學中的問題——學生匯報自學結(jié)果（優(yōu)先差生）——糾正、討論、指導自學結(jié)果——學生完成當堂作業(yè)、教師當堂批改作業(yè)。 首先看“先學”，不是讓學生泛泛地、單純地看書，而是在教師指導下自學，首先是提出學習目標，并提出自學要求，進行學前指導后，學生帶著思考題在規(guī)定時間內(nèi)自學相關(guān)的內(nèi)容，完成檢測性的練習。自學的形式多種多樣、靈活多變，可以是看例題、讀課文、看注釋、做實驗、發(fā)現(xiàn)疑難做記號、做與例題類似的習題等等。在學生自學時，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題記下來，但不講話，不干擾學生自學。 再看“后教”，不是教師漫天目的地教，而是在學生充分自學后，教師與學生、學生與學生之間互動式的學習，具體環(huán)節(jié)是：學生在自學過程中，教師通過巡視，準確掌握學生的自學情況，在學生自學結(jié)束之后，發(fā)動學生通過討論、質(zhì)疑、交流等方式自行解決自學過程中暴露出的問題。讓已會的學生來教不會的學生，促使學生相互合作、互相幫助，達到“兵”教“兵”的目的。結(jié)合一年的教學實踐和學習，請你評價臨沂市當前實施的“三五X”教學策略的優(yōu)勢與改革方向。落實“三維目標”落實基礎(chǔ)知識與基本技能的教育目標；落實過程與方法的教育目標；落實情感、態(tài)度、價值觀的教育目標。堅持“五個貫穿始終”（1）情感教育貫穿始終。教育的精髓是愛的教育，愛的教育始于建設(shè)和諧課堂，和諧課堂的突出特征是體現(xiàn)著平等和相互尊重，洋溢著愛和智慧。（2）文化育人貫穿始終。建設(shè)優(yōu)秀的學校文化、班級文化、課堂文化、學科文化，充分發(fā)揮優(yōu)秀文化的育人功能，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，激勵學生積極向上、拼搏進取。（3）探究體驗貫穿始終。精心研究“探究與體驗”的內(nèi)容、時機、方式、方法，轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思維品質(zhì)、實事求是的科學態(tài)度、鍥而不舍的學習精神和良好的意志品質(zhì)。（4）展示交流貫穿始終。提供學生進行展示與交流的時間和舞臺，讓學生充分展現(xiàn)自己的觀點、方法、“成果”，充分地與同學、老師進行交流，在交流的過程中進行思維碰撞，迸發(fā)創(chuàng)新火花，發(fā)展創(chuàng)新思維，增強合作意識，提高合作能力，實現(xiàn)自身價值，獲得自我激勵。（5）習慣養(yǎng)成貫穿始終。培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣，重點是養(yǎng)成文明守紀，專心致志、多讀勤寫、規(guī)范書寫、善于思考的良好習慣，克服抄襲作業(yè)、考試作弊、悠閑學習、袖手學習、低頭聽課、機械記憶等不良習慣。這是每一節(jié)課、每一名教師都必須高度重視并認真解決的問題。精心研究課堂教學“X”環(huán)節(jié)研究確定課堂教學的基本環(huán)節(jié)，選取教學內(nèi)容和教學方法，應首先明確課堂教學的核心價值所在。課堂教學的核心價值應該是喚醒和激勵，促進學生和諧、主動、可持續(xù)地發(fā)展教學模式的構(gòu)建與應用教學模式：教學模式是構(gòu)成課程和作業(yè)、選擇教材、提示教師活動的一種范式或計劃。教學模式的基本結(jié)構(gòu)：理論依據(jù)、教學目標、操作程序、實現(xiàn)條件、教學評價教學模式的特點：指向性、操作性、完整性、穩(wěn)定性、靈活性教學模式按師生活動強度分類：注入式、啟發(fā)式、問題式、范例式、放羊式教學模式的運用要注意什么？要點：認真學習，領(lǐng)會精神；扎實“入格”，掌握程序；大膽“出格”，創(chuàng)新運用。教研室規(guī)章制度學習《臨沭縣中小學教師優(yōu)質(zhì)課評比管理條例》規(guī)定：優(yōu)質(zhì)課評比評獎比例為3：4：3，采用四舍五入的方法劃定一、二、三將獎人數(shù)。《臨沭縣中小學教師優(yōu)質(zhì)課評比管理條例》規(guī)定：參賽教師一等獎獲得者為市級課堂教學比賽的候選人。未參加縣級比賽者，無權(quán)參加市比賽?！杜R沭縣中小學教師優(yōu)秀教學論文評選管理條例》規(guī)定：參評論文按2：4：4的比例，采用四舍五入法劃分等效?！杜R沭縣中小學教學能手管理條例》規(guī)定：縣教學能手的任期一般為3年；《臨沭縣中小學教學新秀管理條例》規(guī)定：縣教學新秀任期為2年，但在實際操作中為和教學能手管理一致起來，實行的是3年任期制。
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