藥用植物栽培技術(shù)-資料下載頁(yè)
2025-10-14 01:28本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】治、采收及加工等過(guò)程中有指導(dǎo)推廣價(jià)值的實(shí)用技術(shù)。是一門(mén)綜合性和應(yīng)用性。的課程，是“中草藥栽培技術(shù)”、“藥用植物栽培與加工”等專業(yè)的核心課程。務(wù)于中藥材生產(chǎn)、加工、鑒定、營(yíng)銷(xiāo)等崗位的高技能型專門(mén)人才。為平臺(tái)，以工學(xué)結(jié)合為模式，培養(yǎng)高技能型具備綜合職業(yè)能力的專門(mén)人才。任務(wù)組織教學(xué)，教、學(xué)、做結(jié)合，課堂與現(xiàn)場(chǎng)、校內(nèi)與校外相結(jié)合。培養(yǎng)具備考取高級(jí)工職。以校園網(wǎng)絡(luò)、實(shí)訓(xùn)基地、技術(shù)服務(wù)等平臺(tái)，拓展學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。中藥材種植員、中藥材生產(chǎn)管理員等資格證書(shū)。業(yè)道德意識(shí)、積極向上的工作態(tài)度。掌握各類(lèi)藥用植物的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律以及和外界環(huán)境條件的關(guān)系。能正確識(shí)別不同類(lèi)型藥用植物。能對(duì)當(dāng)?shù)刂饕幱弥参镞M(jìn)行產(chǎn)量預(yù)測(cè)和品質(zhì)評(píng)定。能進(jìn)行良種生產(chǎn)和種子檢驗(yàn)。能對(duì)生產(chǎn)基地藥用植物生產(chǎn)進(jìn)行布局，制定種植計(jì)劃。生產(chǎn)中的問(wèn)題進(jìn)行綜合分析，制定解決生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題的措施。
【正文】 學(xué)特性及繁殖、采收加工技術(shù)。 栽培和管理 項(xiàng)目 15 各類(lèi)藥用植物田間管理及采收加工 任務(wù) 1 根據(jù)農(nóng)事 季節(jié)安排 校內(nèi)實(shí)訓(xùn) 能對(duì)校內(nèi)主要藥用植物進(jìn)行田間管理。 能分析基地生產(chǎn)中的問(wèn)題，并提出對(duì)策 任務(wù) 2 根據(jù)農(nóng)事 季節(jié)安排 校外實(shí)訓(xùn) 能對(duì)校外主要藥用植物進(jìn)行田間管理。 能分析基地生產(chǎn)中的問(wèn)題，并提出對(duì)策 實(shí)施建議 為保證課程目標(biāo)的有效實(shí)施，特對(duì)課程實(shí)施的教材編寫(xiě)、教學(xué)方法選擇、教學(xué)評(píng)價(jià)、課程資源開(kāi)發(fā)與利用等環(huán)節(jié)提出如下建議： （ 1） 教材編寫(xiě) 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，從選地整地、繁殖方法、田間管理、采收 加工 等 整個(gè)生產(chǎn)實(shí)際情況出發(fā)，編寫(xiě)以能力為本位、以職業(yè)實(shí)踐為主線，以工作任務(wù)為模塊的技術(shù)教材，實(shí)現(xiàn)“教材與崗位操作規(guī)范一體化”。教學(xué)內(nèi)容按完成工作任務(wù)的邏輯順序由易到難編排，體現(xiàn)先進(jìn)性、通用性、實(shí)用性，反映新技術(shù)、新工藝。 編寫(xiě)考慮任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)模式的組織，先教學(xué)生做，再擴(kuò)展相關(guān)知識(shí)，體現(xiàn)教學(xué)做一體 。文字表述通俗易懂。 （ 2） 教學(xué)建議 在教學(xué) 過(guò)程中貫徹“走出教室練，進(jìn)入項(xiàng)目干；跟著企業(yè)走，隨著季節(jié)轉(zhuǎn)”的原則， 理 論與實(shí)踐、課堂與現(xiàn)場(chǎng)、校內(nèi)與校外 緊密結(jié)合，做到學(xué)以致用。 應(yīng)用 多種教學(xué)方法， 利 用 基地現(xiàn)場(chǎng) 、多媒體、錄像資 料 等 教學(xué)手段，組織理論與實(shí)踐教學(xué)，提高教學(xué)效果。 在教學(xué)過(guò)程中， 注意將環(huán)保意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)和為“三農(nóng)”服務(wù)的意識(shí)，逐步滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中。 學(xué)生學(xué)習(xí)的要求： 理論聯(lián)系實(shí)際，積極參與各項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)， 觀察各種藥用植物的生物學(xué)特性 和生長(zhǎng)規(guī)律 ，分析生產(chǎn)現(xiàn)象和問(wèn)題， 經(jīng)常閱讀專業(yè)論文、制作學(xué)習(xí)卡片、進(jìn)行單元小結(jié)、練習(xí)生物繪圖、寫(xiě)作 實(shí)訓(xùn)報(bào)告 ，培養(yǎng)文字表達(dá)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力和綜合 職業(yè) 能力。 （ 3） 教學(xué)評(píng)價(jià) 本課程的考核 ， 突出考核學(xué)生的職業(yè)能力 和職業(yè)素養(yǎng) ， 且與國(guó)家職業(yè)技能鑒定接軌， 采用平時(shí)表現(xiàn)、任務(wù)完成、實(shí)訓(xùn)報(bào)告 和技能訓(xùn) 練成績(jī)綜合評(píng)定。 考核要求 知識(shí)部分：根據(jù)平時(shí)作業(yè)、課堂提問(wèn)、理論考試等進(jìn)行評(píng)價(jià)。 技能部分：根據(jù)學(xué)生技能訓(xùn)練的態(tài)度，平時(shí)觀察記載情況，田間操作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等熟練程度和任務(wù)完成及實(shí)踐成果等進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。 評(píng)分說(shuō)明：理論成績(jī)（ 平時(shí) 40%；期末 考試 60%），實(shí)踐技能成績(jī)單列。 （ 4） 課程資源開(kāi)發(fā)與利用 ? 采用 多媒體教學(xué) ： 主講教師 通過(guò)教學(xué)和實(shí)踐，積累 藥用植物 生產(chǎn) 圖像資料，制作內(nèi)容全面、實(shí)用的多媒體教學(xué)課件， 提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 ? 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) ： 校內(nèi) 建設(shè)藥用植物品種園和栽培園，提供教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)和學(xué)生實(shí)踐現(xiàn)場(chǎng) ，教學(xué) 做結(jié)合， 提高學(xué)生的專業(yè)技能和崗位適應(yīng)能力。 ? 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) ：建立校園網(wǎng)， 實(shí)現(xiàn)開(kāi)放式教學(xué)，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)領(lǐng)域。 ? 建立校外實(shí)訓(xùn)基地：與中藥材生產(chǎn)企業(yè)合作， 建立校外實(shí)訓(xùn)基地 ， 提供教師和學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺(tái)， 了解 企業(yè) 經(jīng)營(yíng)和生產(chǎn)狀況， 參與頂崗實(shí)習(xí)， 開(kāi)闊學(xué)生視野，增強(qiáng)專業(yè)信心。 說(shuō)明 適用范圍：高職高專院校 “ 中草藥物栽培技術(shù) ” 、 “藥用植物栽培 加工 ” 、 “ 藥學(xué) ” 等專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí) . 參考教材 章承林、胡孔峰主編 藥用植物栽培技術(shù)，中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)出版社 楊繼祥主編，藥用植物栽培學(xué)，中國(guó)農(nóng)業(yè)出版社， 1993。 參考書(shū)目 [1] 中藥材生 產(chǎn)質(zhì)量管理規(guī)范（ GAP）實(shí)施指南 中國(guó)農(nóng)業(yè)技術(shù)出版社 [2]《藥用植物栽培手冊(cè)》， 姚宗凡主編， 上海中醫(yī)藥大學(xué)出版社， 2020。 [3] 藥用植物優(yōu)質(zhì)高效栽培技術(shù) 中國(guó)醫(yī)藥科技出版社 [4]中國(guó)名貴藥材規(guī)范化栽培與產(chǎn)業(yè)化開(kāi)發(fā)新技術(shù) 中國(guó)協(xié)和醫(yī)科大學(xué)出版社 制定人： 龔福保 制定時(shí)間： 2020 年 6 月 審核人； 審核時(shí)間： 批準(zhǔn)人： 批準(zhǔn)時(shí)間： “藥用植物栽培技術(shù)”課題組 2020 年 5 月
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