【正文】 內(nèi)化為自己的教育教案理念，轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱慕逃袨?，升華為自己的教育教案特色。學(xué)生在作業(yè)時(shí)，充分發(fā)展自己的特長(zhǎng)，積極地走向課外、走向社會(huì)進(jìn)行實(shí)踐，最大限度地開發(fā)、挖掘?qū)W生的潛在創(chuàng)造力。在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，教師自身的素養(yǎng)也同樣得到了發(fā)展。一年來(lái)，我們或多或少積累了優(yōu)化作業(yè)練習(xí)的一系列方法。存在問(wèn)題和困難目前還存在的主要問(wèn)題有： 超前準(zhǔn)備作業(yè)，只能是總體上的一種預(yù)設(shè)，教師對(duì)教材細(xì)節(jié)把握難免存在一定程度的不足，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上可能存在的難點(diǎn)預(yù)測(cè)也一定程度上存在不太準(zhǔn)確的情況，因此作業(yè)設(shè)計(jì)的“優(yōu)化”程度還有待進(jìn)一步的提高。 教師對(duì)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)和輔導(dǎo)工作有具體的實(shí)踐，但撰寫研究心得和論文的積極性不足，缺乏經(jīng)驗(yàn)的提升。 特別是今年，開始使用新教材，可以借鑒的參考資料較少。中考題型又將發(fā)生變化，教師在平時(shí)的作業(yè)的難易程度很難把握。下階段研究重點(diǎn)和計(jì)劃老師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)精心組織，不僅使學(xué)生的知識(shí)得到升華，而且也要鍛煉學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、思維能力、創(chuàng)造能力，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。我們將大膽改革，努力創(chuàng)新，從作業(yè)形式、內(nèi)容著手，積極引入現(xiàn)代教育理念，構(gòu)建人文交互動(dòng)性作業(yè)的評(píng)價(jià)機(jī)制，形式上追求活潑多樣，內(nèi)容上體現(xiàn)個(gè)性化、生活化和社會(huì)化。作業(yè)緊密聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生走出課本，走入社會(huì)。下階段，我們想仍然從以下幾個(gè)方面進(jìn)行研究：一、優(yōu)化課外作業(yè)的布置：把“自主”設(shè)計(jì)在家庭作業(yè)中學(xué)生對(duì)于作業(yè)，總是處于被動(dòng)接受任務(wù)的境地。學(xué)生必須嚴(yán)格地按照教師所作的規(guī)定完成作業(yè)，沒(méi)有選擇權(quán)。在新課標(biāo)下，如何改變過(guò)去作業(yè)不足之處，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,張揚(yáng)主體性，釋放創(chuàng)造性呢？我們認(rèn)為，“自主”應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的重要原則。教師考慮家庭作業(yè)時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的差異，設(shè)計(jì)多梯級(jí)的作業(yè)，給學(xué)生留有自主選擇的空間，學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式。還可以自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方法。把“興趣”設(shè)計(jì)在家庭作業(yè)中前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人的內(nèi)心有種根深蒂固的需要——總感到自己是發(fā)現(xiàn)、研究、探索者。”作為教案工作者，一定要發(fā)現(xiàn)、鼓勵(lì)、發(fā)展學(xué)生的這種需求，讓他們的個(gè)性得到充分的發(fā)展。要讓學(xué)生有興趣，教師設(shè)計(jì)的作業(yè)就應(yīng)該靈活新穎，富有情趣，吸引學(xué)生。把“合作”設(shè)計(jì)在家庭作業(yè)中新課程改革綱要已明確指出，學(xué)生的合作精神與能力是重要的培養(yǎng)目標(biāo)之一。新課程的生成性、建構(gòu)性，已要求學(xué)生必須加強(qiáng)合作，學(xué)會(huì)合作。學(xué)生面臨的作業(yè)更多的將是探究性作業(yè)，光靠一個(gè)人的力量往往不夠，因此作業(yè)過(guò)程需要學(xué)生密切合作。另外，從作業(yè)的時(shí)空來(lái)看，課程的開放性，使大量作業(yè)已不在是個(gè)人能獨(dú)立完成的，而需要與社區(qū)、家庭以及他人協(xié)同合作，所以，傳統(tǒng)的獨(dú)立完成作業(yè)的觀念將受到挑戰(zhàn)，而合作性作業(yè)將成為學(xué)生作業(yè)的重要理念?！敖陶哂行?，學(xué)者得益?！奔彝プ鳂I(yè)是課堂教案的延伸，它的優(yōu)化設(shè)計(jì)，可以最大限度地拓展學(xué)生的空間，讓學(xué)生有更多的時(shí)間自由支配，豐富他們的課余生活，發(fā)展他們的個(gè)性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的舞臺(tái)上，都能成為一個(gè)出色的表演者。二、優(yōu)化作業(yè)的布置形式與內(nèi)容作業(yè)形式多樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與 實(shí)踐證明，采取豐富多采的教案方法多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的多感官參與，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極參與學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高教案效率。這讓我想到作業(yè)也不應(yīng)只是單一枯燥的文本，而是富有色彩、充滿情趣的多元復(fù)合體，由此激發(fā)學(xué)生進(jìn)行多方面的感官體驗(yàn)．在愉悅合理的環(huán)境中獲取知識(shí)，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，并積累大量的愉快而幸福的經(jīng)歷。作業(yè)應(yīng)注意知識(shí)與能力的綜合性 老師在布置作業(yè)時(shí)，應(yīng)精心組織，不僅使學(xué)生的知識(shí)得到升華，而且也要鍛煉學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手能力、思維能力，創(chuàng)造能力，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)。 這樣，真正把靜止不動(dòng)的作業(yè)變成動(dòng)的、活的、有用的。才能有效的促進(jìn)課堂教案，真正讓學(xué)生豐富知識(shí)，提高能力。 此外，教師在作業(yè)布置后，還必需加強(qiáng)做作業(yè)方法的指導(dǎo)，不能簡(jiǎn)單直接批改對(duì)或是錯(cuò)。我們倡導(dǎo)教師和學(xué)生一起做作業(yè)，為學(xué)生提供高水平的示范。這種作業(yè)的過(guò)程對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用是不一樣的。這是我們這一階段研究的目標(biāo)。錯(cuò)誤本身也是一種資源，抄錄大量學(xué)生容易犯的錯(cuò)題，把它們積累起來(lái)，研究學(xué)生思維上的錯(cuò)誤點(diǎn)，對(duì)指導(dǎo)教師以后的上課和作業(yè)指導(dǎo)很有幫助。在課題研究的這一階段，我們將重視這一工作。三、 關(guān)于作業(yè)批改 新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，使評(píng)價(jià)主體也發(fā)生了巨大的變化，可以由學(xué)生本人、同學(xué)、家長(zhǎng)、老師多方參與，綜合評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中，既要評(píng)價(jià)結(jié)果，更要評(píng)價(jià)過(guò)程。要研究改進(jìn)作業(yè)練習(xí)評(píng)改和評(píng)價(jià)方法，研究錯(cuò)在何處。（審題、選擇知識(shí)、構(gòu)思布局、表達(dá)敘述），評(píng)價(jià)要多作激勵(lì)性的批注，特別是對(duì)差生。要研究?jī)?yōu)化作業(yè)練習(xí)批改如何和課堂教案相銜接。 教師評(píng)改 作業(yè)評(píng)價(jià)重激勵(lì)與指導(dǎo)，教師要多寫批注，多給予學(xué)生人文關(guān)懷。 教師的每一次作業(yè)批改，都應(yīng)當(dāng)及時(shí)抓住學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，主動(dòng)介入其學(xué)習(xí)生活乃至心靈世界，在傳授知識(shí)的同時(shí)，教育他們熱愛(ài)生活，鼓勵(lì)他們勤奮學(xué)習(xí)，解答他們的疑難困惑，指點(diǎn)他們走出挫折，為他們提出合理建議，分享他們的成功快樂(lè)，等等，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人。這么一來(lái)，做作業(yè)和批作業(yè)就成為一種人文活動(dòng)，是一種師生共同進(jìn)行學(xué)識(shí)交流、情感溝通、志趣相融、教案相長(zhǎng)的發(fā)展過(guò)程。在這里，學(xué)生和教師之間是那么地默契，是最真誠(chéng)的朋友和伙伴。在這里，學(xué)生感受到教師的才華、學(xué)識(shí)、風(fēng)度和修養(yǎng)，體驗(yàn)到民主的氛圍、平等的交往、純真的情趣和進(jìn)步的快樂(lè)，極大地促進(jìn)了學(xué)生的心智發(fā)展和人格的完善。普通的作業(yè)活動(dòng)，成為學(xué)生人文素養(yǎng)形成的重要方式。 學(xué)生評(píng)改 作業(yè)除了老師評(píng)改外，還可以組織學(xué)生通過(guò)展覽、小組評(píng)改、同桌對(duì)評(píng)等多種形式，在評(píng)改中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，找出自己的不足，從而取長(zhǎng)補(bǔ)短。 總之，通過(guò)主體評(píng)價(jià)與客體評(píng)價(jià)有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)多元化、民主化、多層次化，從而讓學(xué)生在一個(gè)充滿自信生長(zhǎng)環(huán)境中得到可持續(xù)性發(fā)展?；仡櫱耙欢螘r(shí)間的工作，我們感到，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在學(xué)?？蒲惺业膸椭?，在課題組老師的共同努力下，課題的研究已有了良好的開端，并已取得了初步成效。在今后的工作中，我們課題組成員更要腳踏實(shí)地，勇于實(shí)踐，積極探索，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，制定下一步工作的計(jì)劃，使課題的實(shí)驗(yàn)研究工作能更有效的開展下去，努力提高自身的科研