寫景狀物散文閱讀訓(xùn)練-資料下載頁
2025-03-24 12:06本頁面
【正文】 的時候，任你如何擺布，它總要往地上栽。這時的小伙伴決不會張飛似的環(huán)眼圓睜，一腳踏翻它的，而總是小心翼翼地檢查一番，找出毛病，對癥下藥。隨著歡呼聲，風箏重又飄然升起。當放到得意處，猛不防風箏也會斷線，搖頭晃腦地越飄越遠。我們拉著斷了的風箏線，不勝惋惜……⑧韶光如流。雖說童年已悄然離去，可風箏這根若有若無的線，卻每每牽著我的童年。我常想撿回那逝去的童年。⑨啊，我的鵝黃色的童年！第①段描寫仲春的景色，有什么作用？（4分）根據(jù)第④段內(nèi)容填空。（4分）做風箏的過程：找來竹篾→（ ）→糊紙涂色→（ ）⑤⑥兩段已寫了放風箏時的歡快情景，為什么還要寫第⑦段？（6分）談?wù)勀銓Φ冖喽萎嬀€句含義的理解。（4分）為什么說“我”的童年是“鵝黃色”的？（4分）答案：《蕭蕭池塘暮》：季節(jié)（或時間，或四季，或春夏秋冬） 第二空：鮮活（或充滿活力，或充滿快樂） 2. 【示例1】這句話通過擬人的修辭手法，形象生動地寫出了池塘具有靈性、充滿活力的特點，表明了池塘與故人生活密切相關(guān)，表達了作者對池塘的喜愛之情?！ 臼纠?】這句話用排比的修辭手法，展現(xiàn)了池塘的動態(tài)美，突出它鮮活而有靈性的特點，表達了作者對池塘的喜愛之情?！ 。骸 。?）面對池塘的遲暮，作者感到生態(tài)的惡化?！ 。?）面對池塘的遲暮，作者感到田園牧歌式的生活永遠失去了?！ 。?）面對池塘的遲暮，作者感到古典鄉(xiāng)村之美永遠逝去了。 ： ?。?）關(guān)注環(huán)境問題，提醒我們保護好生存的家園。 ?。?）關(guān)注保護美好事物的問題，提醒我們保護好曾經(jīng)給我們帶來美好的事物?！ 。?）關(guān)注發(fā)展和傳承的問題，提醒我們處理好二者之間的關(guān)系?！兑雇怼肥纠涸撇适秋h在藍天上的一條彩帶。（以要求的詞語為對象，句式吻合，比喻貼切即可）（2 分）（5分）( 1)不能。“篩下”用擬人手法寫出了月光被樹陰分割成許多光斑的特有景象，把月亮和樹陰都寫得鮮活，有生命。而“落下”不能突出景物的這種特點。（2分） ( 2)在這句話中，作者化靜為動，寫出月光是活的，是有生命的。表現(xiàn)了月光的美好和作者對月光的喜愛。（3 分）人在城市里忙碌著，或沉溺于熱鬧的場所， 常常會變得浮躁，“忘記”自己，缺少自我反省和反思，迷失在喧器的城市里。（3 分）以動寫靜。示例：① 月出驚山鳥，時鳴春澗中。② 明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。③ 明月松間照，清泉石上流。（2分）
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