主題式教學(xué)簡介-資料下載頁
2025-03-24 06:19本頁面
【正文】 的薄弱環(huán)節(jié)，在側(cè)重基礎(chǔ)知識梳理的基礎(chǔ)上，進行深度講解，幫助學(xué)生理清概念，迅速掌握知識點。4) 教學(xué)目標(biāo)表述能表明學(xué)生學(xué)習(xí)的預(yù)期成果，教師要易于觀察與測評 與主題式教學(xué)模式相對應(yīng)的教學(xué)評估，應(yīng)具備清晰、明確、具體的特點。教師可以通過導(dǎo)入知識點切片對教學(xué)進行適時監(jiān)控。在具體的教學(xué)過程中，根據(jù)實際情況選擇易于觀察與測評的教學(xué)評估體系。3. 教學(xué)方法的選擇在教學(xué)方法的選擇上，教師應(yīng)結(jié)合以下三個原則綜合考慮：1) 教師的興趣或?qū)ｉL 每個教師都具有自身獨特的智能優(yōu)勢，若能夠在教學(xué)環(huán)節(jié)中結(jié)合自身特點進行教學(xué)方法的選擇，則易于營造良好的教學(xué)氛圍。比如語言智能較突出的教師，可以發(fā)揚自身幽默、邏輯清晰的優(yōu)勢，對知識點進行清晰化梳理；而人際智能比較突出的教師，可以發(fā)揮自身友好、親和的氣質(zhì)，幫助學(xué)生消除緊張和畏懼情緒，盡快融入課堂。2) 學(xué)生的智能優(yōu)勢 每個學(xué)生都是獨特的個體，具備自身的智能優(yōu)勢。在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生的匹配應(yīng)建立在對雙方智能結(jié)構(gòu)的充分了解基礎(chǔ)上，以實現(xiàn)教師與學(xué)生的優(yōu)化配置。比如針對數(shù)學(xué)邏輯智能比較突出的學(xué)生進行的教學(xué)中，可以盡量減少文字的說明，加入更多的公式和表格數(shù)據(jù)；而對于音樂智能發(fā)展較好的學(xué)生來說，教師在教學(xué)中可以通過對背景音樂等工具的引入提高教學(xué)的整體效果。3) 教學(xué)資源的合理配置教師要根據(jù)自己及學(xué)生的智能結(jié)構(gòu)等信息來確立教學(xué)方法，打造獨具特色的課堂，可以在自身可控范圍內(nèi)設(shè)計一些針對學(xué)生特定智能特征的主題、教學(xué)方法、硬件和軟件等。比如教師可以根據(jù)課堂教學(xué)主題，尋找相應(yīng)的情境材料。情境材料的形式應(yīng)盡量豐富，包括文字、視頻、圖片、漫畫等。豐富的材料能營造逼真的學(xué)習(xí)情境，極大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運用技術(shù)使重要學(xué)習(xí)材料的展示多樣化，有助于教學(xué)資源的合理化利用，確保每個學(xué)生都接受到最適合他們個人的課程。
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1